成才规划报告
很多同学大学毕业的时候，都会感慨说：“假如时光可以倒流的话，我会选择另外的生活方式。”还有毕业生说：“回首大学四年生活，我浪费了太多时光，我好像什么都没有学到。”大学的四年甚至更长的时间中，有的学生一进校就开始茫然，走到哪儿算哪儿，跟着感觉走，跟着高年级同学的经验走，到头来觉得没什么收获。为什么会出现这些情况呢？ 1953 年，美国耶鲁大学对毕业的学生进行了一次有关人生目标的研究调查。在开始的时候，研究人员向参与调查的学生们问了这样一个问题： 你们有人生目标吗？ 对于这个问题，只有10%的学生确认他们有目标。然后，研究人员又问了学生第二个问题： 如果你们有目标，那么，你们是否把自己的目标写下来呢？ 这次，总共只有3%的学生回答是肯定的。 20 年后，耶鲁大学的研究人员在世界各地追访当年参与调查的学生，他们发现，当年白纸黑字把自己的人生目标写下来的那些人，无论从事业发展还是从生活水平上看，都远远超过那些没有这样做的同龄人。这3%的人所拥有的财富居然超过了余下的97%的人的总和。
一个进入大学校园的人都应当掌握七项学习：自修之道、基础知识、实践贯通、兴趣培养、积极主动、掌握时间、为人处世。 李开复认为大学四年要学会：从思考中确立自我，从学习中寻求真理，从独立中体验自主，从计划中把握时间，从表达中锻炼口才，从交友中品味成熟，从实践中赢得价值，从兴趣中攫取快乐，从追求中获得力量。如果你做到了这些，你就能成为一个有潜力、有思想、有价值、有前途的快乐的毕业生。
目标是阶段性的，不同时期有不同的目标；目标又是兼容的，每个人不可能只有一个目标、，他同时可能拥有几个目标。学生应根据学校的宏观要求自觉地制订大学四年的学习实践成才和就业计划。
1、第一学年：主要目标是适应大学生活，树立规划意识。 计划重点是完成从中学生到大学生的角色转变，尽快适应大学生活；积极参加集体活动，建立新的人际关系圈；熟知有关制度文件，保证一定的学习成绩；树立职业规划意识，全面客观地探索自己，了解职业发展情况，为自己初步确定职业生涯目标。
2、第二学年：主要目标是确定主攻方向，培养综合素质。 计划重点是建立合理的知识结构，注重专业能力的培养；积极参加校园文化活动和社会实践活动，培养自己的组织协调能力和团队合作精神，提升自己的综合素质；主动寻找实习实践机会，积累一定的职业经验；多了解与职业目标相关情况，向师长和毕业的师哥师姐虚心求教，请他们给自己提出宝贵意见。
3、第三学年 主要目标是提升综合技能，积累职业经验。 计划重点是加强专业知识学习的同时，考取与职业目标相关的职业资格证书；增强实习实践的职业针对性，积累对应聘有利的职业实践经验；扩大校内外交际圈，加强与职场人士的交往；参加与职业发展相关的培训，寻找适合自己职业发展的有效途径；提前参加招聘会，了解就业行情；如果决定考研，做好复习准备。
4、第四学年：主要目标是做好实习实训，实现就业目标。 计划重点是全身心投入实习工作，做好就业前的职业技能训练；选择实用性强的毕业论文或设计题目，验证自己的研究应用能力；根据实际情况，灵活调整就业措施；掌握求职技巧和求职环节，训练职场礼仪，了解招聘信息，有选择地参加就业市场；学会就业心理调节，始终保持自信和主动；了解劳动法规和国家就业政策及各地就业政策，学会保障自己的劳动权益。
