观察物体
一、教学目标
1.知识目标：经历观察的过程，让大家认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
2.能力目标：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。
3.情感目标：借助动手操作，发展同学们的空间观念和同伴合作意识。联系生活实际，使大家体会到数学知识来源于生活。
二、教学重难点：
教学重点：能辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置。 教学难点：能根据确定方位看到的形状来想象物体的摆放方式。
三、教学课时:一课时
四、教具准备：
教师准备小正方体6块、1个圆柱体、一个车模、一个毛绒玩具和一个小药箱，，每组也准备6块正方体木块和1个圆柱体。
五、教学过程：
（一）创设情境，导入新课
课件出示情境图，让生观察淘气和笑笑站在汽车的不同位置，分别会看到什么形状呢？想象一下。让生猜想看到的汽车的不同形状，（同时在讲台摆好车模，请一位同学到前面分别从淘气和笑笑所站的角度观察验证一下。（注意为了更准确地观察，我们必须找到一个最佳的角度，眼睛要与物体平视。）
（二）探究体验，构建新知
1、老师出示小药箱，让生观察，师提示：以自己为观察者，从小药箱的正面、侧面、上面分别观察，你看到了小药箱的什么图形？学生讨论交流后，课件展示学生的观察成果。
2、练一练，课件出示观察内容，让生边观察边说观察结果。
3、小结：从刚才的观察中我们明白了虽是同一组图形但从不同的方向去观察，就会看到不同的形状。
（三）深化所学，拓展应用
１、师：（出示课件）下面我们就再来看这四个小朋友玩的积木，他们看到的又是什么形状呢？你们先自己动手摆摆，把观察的结果做在课本７８页第３题。
学生操作，教师巡视。
师：哪个同学愿意把你的收获和大家一起来分享呢？
生上展台交流。
师：有没有不同意见？
生上展台交流。
２、师：看同学们玩积木玩得这么开心，老师也摆了三组积木，并且还出了几个小问题，你能解答吗？(出示课件，课本自主练习第2题)
生交流订正。
（四）动手实践，鼓励创新
师：看同学们刚才学得真好，我又给大家提供了一个玩积木的机会（出示课件）：现在有七块积木，如果我想摆出从正面看是这一形
状（如图），应该怎样摆？有几种摆法？
请同学们以小组为单位，合作解决这一问题。
教师巡视指导。
师：刚才老师发现好多小组都在积极尝试多种不同的摆放方法，这种探索精神非常好，有谁愿意到讲台上，向大家介绍一下你们小组集体的智慧成果？
生摆
师：谁还有不同的方法？
生摆
师：电脑出示四种基本摆法，同时指出在这四种方法的基础上再进行移动，就延伸出了多种摆法。
师：同学们真棒！想出了这么多种摆法，你们能尝试着找到一个如何摆放的规律吗？可以讨论。
生讨论交流得出：先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与原来物体里的正方体对齐着摆；如果摆在后边，从正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。
师：如果从上面看形状不变，可以摆在哪里？从侧面看形状不变呢？ 先让学生独立思考。
小组交流想法后，动手摆一摆，并在小组里互相检查摆得对不对。
集体交流订正。
（五）课堂练习：
1、（出示课件）课本77页自主练习第1题
2、下面我们来做个快速搭积木的游戏：（出示课件）
（六）作业安排:
教材79页练习第6题
板书设计：
观察物体
观察物体时为了更准确地观察，我们必须找到一个最佳的角度，眼睛要与物体平视。
从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
