高中物理教育见习报告
物电系09级物理01班李凤菊20091041108
告别已久的高中生活，整天面对一大堆理论的我们渐渐忘却了苦苦奋斗的高中生涯。一晃眼，在大学里已经生活了三年。三年前，我们作为一个学生生活在高中校园里；现在，我们却要在高中校园里学习着用一个老师的身份生活两个月。在这两个月的时间里，我们一边见习一边实习。
第一周，我们的任务主要是物理教育见习，由于我们生疏了中学的教材，因此，在见习期间我们应该熟悉教材，虽然现在的高中教材与我们学习时的教材不一样，但知识内容大多是不变的，而在教学方式上大有不同。因此，听课时不仅要学习课本上的知识，更重要的是学习老师的教学模式与驾驭课堂的方法。如果我们对高中教材不了解，对新课改下的高中教学模式不了解，这对以后我们走上教师岗位是十分不利的。为了提高我们的就业技能，提前接触中学教学，明确中学课堂与我们在大学里练习的模拟课堂的区别，我们在楚雄州南华一中进行了两个月的物理教育见习与实习工作。见习是实习前必须经历的一个环节，而实习又是师范生的必经之路，通过见习与实习，让我们了解、体验新课改下的中学物理教学，为以后走上教师岗位奠定坚实的基础。
物理教育见习的主要内容是听物理课，我们10月8日到南华一中，10月9日我的指导老师没课，我听了另一个高二物理老师的两节复习课，其中一个班是理科加强班，另一个班是理科普通班。当我走进教室，感觉非常新鲜的就是学生的座位和教室里的教学设备。学生在班上都分有学习小组，
5、6个学生为一个小组，围坐在桌子的周围，必要时方便学生的讨论式学习。在上课时，还看到了他们先进的多媒体，老师直接用笔在屏幕上写字，这使我感到很新颖。而且老师与学生互动的时间也比较多，老师都在不断地鼓励与引导学生，学生积极配合老师的教学，不管对与错，学生都踊跃发言。这样，老师可以从学生的发言中真正了解学生，这就是新课改的要求。听课后给我的感觉是两个班复习的内容是相同的，在普通班用了25分钟，复习的节奏比较慢，知识点的讲解也比较细致。而在加强班只用了15分钟，复习的节奏比较快，很多知识点只是点到为止。但不管怎么讲，老师总能用通俗易懂的语言把知识教给学生，让学生容易接受。其它的我还没什么感觉。也许这就是加强班与普通班级在上课方式上的不同点吧。其
实，我觉得走进教室就可以看出南华一中正在进行教改，听了老师上课就会觉得他们的新课改不仅体现在形式上，在教学的过程中同样贯穿着新课改的思想。
见习的第二天，我的指导教师——周云祥老师有两节文科加强班的物理课，其中的一个班就是我实习所带的班级，另一个班是258班。两个班的课我都去听了，老师上的也是相同的内容。上午第一节课是258班，周老师用复习上节课的内容引入课题，整堂课的气氛比较活跃，让学生在快乐中学习。课后，我了解到周老师就是一个非常幽默，非常令同学喜欢的老师，而且他喜欢留给学生更多的自由时间。第二节是我们257班。周老师在我们班上的课让我记忆非常深刻，这节课的内容是“通电直导线的作用”。刚刚上课，周老师在黑板上画了两根通有同向电流的直导线，带着学生分析了其中一根导线受到的安培力的方向，之后让学生小组讨论“另一跟通电直导线受到的安培力的方向如何？”。
通过我的观察，学生讨论得非常积极，周老师也在教室里巡视学生。必要时也给学生做一定的引导。但终究学生就是弄不出答案来，经过我仔细观察之后发现了学生存在的问题，他们根本就不知道是哪根导线产生的磁场，哪根导线受到的安培力。在我左右的两个小组我给他们讲了之后勉强听懂了。周老师让他们去黑板上画又有些糊涂了。最后，周老又仔细的讲解了一遍，下课的时间就到了，布置了一题课后作业，有四个小题，判断带电粒子在磁场中所受安培力的方向。这次作业是我改的，全班42个同学只有一个同学完全做对，大多数同学做对两个小题，一小部分同学一小题都没对。改了作业之后我发现同学们的基础很薄弱。有很少一部分同学连“X”和“· ”表示什么物理意义都弄不懂。在晚自习辅导课上，我给同学们讲了一遍，这是我第一次面对这么多的学生在讲课，我着重强调了是哪一根通电直导线在哪根通电直导线产生的磁场中受力。这次讲了之后，几乎全班同学都弄懂了，这让我很高兴。这次课后，我认识到了要让学生学好，老师必须充分使学生暴露出问题，针对存在的问题进行讲解，这样的教学才有效果。虽然周老师给学生的自由时间很多，但由于同学们的基础比较薄弱，所以，有些问题对于学生是比较困难的，教师必须针对问题进行有效的引导，并做细致的讲解。如果是基础比较好的班级，这样的教学方式可能更有利于培养学生的自主合作学习的能力。
接着，我给同学们上了几节课后，周老师帮我上的内容做了一次整体的复习。
我回顾了自己上的课和听了周老师的复习课后发现有些知识点我用了很多话也许都没讲清楚，而周老师用几句简短的话语就讲得清清楚楚，而有些知识点虽然准备了但忘记讲，所以知识点之间的衔接不连贯，还有些内容自己根本就没想到。我跟周老师交流了我的想法，周老师告诉我“这就是我们需要提高的地方，多听听老师讲课总是会有所收获的。而且在一堂课当中，我们不能追求得太完美，很多问题我们还可以在练习中解决。其实你已经做得比较好了，大多数的知识、内容还是能站在学生角度思考问题，一个新手教师，已经不错了，但还有很多地方是需要提高的，需要自己慢慢的揣摩与总结”。
平时，我多听老师的课，实习要结束时，我去听了几节高一的物理课，我觉得非常让我难忘的就是一节“弹力”，一节“重力”。我认为“弹力”这节课逻辑思维非常的清晰，老师在提问前做了良好的铺垫和有效的引导，让学生容易接受。这节课重点突出，形象、直观的突破了难点，学生配合得非常好，效果也很棒。而“重力”这节课老师也讲得非常清晰，老师举的例子、做的实验都非常的形象、直观，学生容易理解。但思维有一定的跳跃。这两堂课都能让学生在轻松、愉快的环境中学习物理。连我自己都有很多的怀念，也学到了不少知识。
经过多次练习后，我已经学会了听课，学会了很稳重的讲完一堂课。我所取得的成果少不了老师们对我的指导与支持。
通过一段时间的见习与实习，我深深的体会到现在的听课与高中时坐在教室傻傻的把老师上课的内容记下来是截然不同的。在高中时，我们听课的内容是课本上的知识，是高考的重、难点，我们所面临的是高考；而现在我们听课的内容是老师如何突破一节课的重点、难点，如何设置问题，如何激发学生学习物理的兴趣，如何驾驭课堂。同时，还要注意学生听课的状态以及教师的教态、语态。让我体会到了要听懂、听好一堂课实在是太困难了，每节物理课，我都努力的去听，不断的学习听课与评课，使自己的教师技能得以不断的提高。
在见习期间，我不仅听周老师的课、听周老师给我的意见与建议，我还用心的听了其他教师和其他年级的课。我感受到每个教师都有自己的特点，有属于自己鲜明的教学风格。有些教师风趣幽默，让学生喜欢；有些教师讲解知识很透彻，有严密的逻辑思维，让学生听起课来轻松易学；有些教师喜欢留给学生更多的自由时间，让学生自己解决问题，培养他们的自学与合作学习的能力。但最终，教
师都是希望学生能学到更多的知识，突破重、难点。所以，每个老师都有很多值得我们去学习的地方。这个阶段正处于陈旧的教学方式向新的教学方式过渡时期，无论是老师还是学生都在寻找新课改下属于自己的有效的教学方式。因此，听不同教师、不同年级的课，及时进行分析总结，我也可以尝试从中探寻一套属于自己将来教学所用的教学方法。
同时，与他们作对比，我清楚的看到了许多自己的不足，这让我感受到要成为一名优秀的教师任重而道远啊！但我的理想就是成为一名优秀的教师，我会为我的理想全力以赴的。
通过见习，我自己有几点感受： 首先，我们千万不能够好高骛远，要戒骄戒躁。须知成功和时间是成正比的。另外，我们要重视物理教育见习，不能因为觉得高二文科班的物理知识简单或者其他的原因就对见习过程感到无所谓，每做好一件都会有很多收获的。 其次，学会和学生之间的交流。这不仅要求我们要会与学生交流，更是要用对方法。我们再和学生交流的时候，要注意自己的角色转换，要保持教师所有的高度。其实这一点我觉得我做的还可以，我在学生面前还是很有威信的。 再次，我们也要拥有自信。爱默生曾经说过“自信是成功的第一秘诀。”自信可以激发自己的潜能，是一种对我们有利的心理暗示。具体说来就是我们要相信自己所拥有的知识，并且可以成功的运用它为学生授业解惑。一个自信的老师，站在台上自有他的一股威信。这样才能更好的完成教学过程。 最后，我们要自强。这个可能是最重要的吧。前面我说过要自信，但是自信不能停留在想象上，要成为自信者，就要像自信者一样去行动。我们在生活中自信地讲了话，自信地做了事，我们的自信就真正确立起来。自信的行事的前提是我们要有令自己自信的本事，这就要求我们要学会自强。例如丰富的知识，过硬的教师素养，充分的课前准备等等。在见习听课时，我们很容易注意到真正的老师在上课时很少拿着教材或者教案上课，但是他们又对所要讲解的知识信手拈来，这样不仅使学生对自己的老师有自信，而且还能大大提高教学的效率，这个就是老师在课前充分备课的效果。 真正的感受其实是无法用语言完全的表达出来，想要在将来做一个比较完美的教师，我们要努力提高自己的教师素养，用知识将自己武装起来，时刻做好准备。这就想是古语说得一样：学然后知不足，教然后知困。
