有效的设计让数学课堂轻松高效
《面积单位间的进率》教后反思
丁家坝小学屈鸿雁
《面积单位之间的进率》一课的教学内容针对三年级学生而言，是比较抽象的。我在设计本节课教学时，努力为学生搭建探索知识的平台，帮助学生学会学习，让学生在学习面积单位间进率这一数学知识的同时，也学到对终身发展长久起作用的动手操作、分析、比较概括的数学思想和方法。所以这节课我首先利用情景激发学生探究知识的欲望和兴趣，然后主要采用小组合作探究的教学方法，让学生亲自经历知识的形成过程，了解知识的来龙去脉。通过师生、生生互动、探究合作等，联系生活实际解决身边的问题，让学生体验学数学、用数学的乐趣，收到了良好的教学效果。
我的主要做法是：
第一部分 激情引趣，情景导入。课的开始，设计学生喜闻乐见的喜洋洋和灰太狼故事，播放喜羊羊与灰太狼主题曲，出示“灰太狼出难题难为美羊羊”的画面，让学生兴趣高涨，同时也激起学生探究知识的欲望和帮助他人的感情。灰太狼出的难题共有两部分，一部分是对旧知识（长度单位之间的比较）的复习，同学们很轻松地解决了，（根据学生的回答老师板书长度单位之间的进率，是为了便于比较长度单位间的进率和后面面积单位间的进率。）同时也获得了帮助别人的快乐，紧接着在学生们兴趣高涨的时候出现第二部分（新知识：比较1平方分米○80平方厘米），同学们个个摩拳擦掌，准备新的挑战，此时学生会因为要帮美羊羊解决难题轻松地进入新知的学习。
第二部分 小组合作，发现规律。学生在教师的引导下通过小组合作，实际动手操作，探究发现问题，解决问题，学生真正参与到知识的形成过程中。
我将这一环节设计成两个既独立又紧密联系的两个部分，学生根据小组合作提示，通过第一次探究，会很容易地获取新知识1平方分米=100平方厘米，并用这一知识点帮助美羊羊解决了难题。这样在一个有趣的小故事和同学们相互研讨中很自然地突破难点，学生的内心应该是很高兴很自豪的。在学生的兴头上，再给几道难题，学生们自然又一次跃跃欲试，利用老师准备的教具，和第一次的探究储备，很快地得出了1平方米=100平方分米的结论，并利用它战胜了灰太狼。这样的设计激发了学生们的参与热情，让他们亲自探索知识的形成并尝试胜利的喜悦。
第三部分，反思体验，归纳总结。让同学反思这节课获得的快乐和知识，并引导学生归纳出相邻面积单位间进率是100，突出重点。
第四部分，激发欲望，巩固练习巩固练习任然由故事贯穿，学生们帮美羊羊战胜了灰太狼，美羊羊夸学生们聪明，小羊们想继续考考同学们，又带来了一些练习，学生们乐于接受挑战，符合学生们的认知规律和年龄特点，使学生的兴趣持久，还让学生们体会出数学与人类社会紧密联系，了解了数学的社会价值。
