《咏鹅》教案
教学目标：
１、学习课文，了解古诗大意，激发学生学习古诗的兴趣，初步体会古诗的节奏之美。
２、学习看拼音识字。认识6个生字，会写4个生字，掌握“白、水”的笔顺。
教学重点、难点：
１、认识本课6个生字，会写4个生字。
２、理解诗中词句的意思。
教学过程：
一、引入，揭题。
1、复习六个单韵母
2、故事导入，激发兴趣
3、读题，释题
二、初读古诗，整体感知。
１、自读古诗，读准字音（Ppt出示要求 ）
2、读准词语
3、认读生字并口头组词
（开火车读，指名读，齐读）
三、理解诗句，指导朗读，会写4个生字
1、指导朗读第一行“鹅鹅鹅”
（1）当小诗人看见这只美丽的白鹅，赶紧告诉他的小伙伴\"鹅、鹅、鹅\"，他为什么要连说三次呢？说明他看这样可爱的白鹅，心里怎么样？（高兴、激动、惊喜）
（２）那么谁能把这种高兴、惊喜的语气读出来？指名读 （３）我们一起来试一次。（齐读）
2、指导朗读第二行，学会写“向”字 那么这只鹅在干什么呢？出示：“曲项向天歌”一起读第二行。
（１）\"项\"指鹅的哪儿？脖子怎么样？那么\"曲项\"什么意思？
（２）鹅弯曲着脖子在干什么呢？
（３）师指导朗读：把白鹅昂首高唱、得意洋洋的样子读出来？全班读。再把前两行连起来读。
（4）学习写“向”字
Ppt出示，先观察，师板书，生描红并在拼音本上写，展示书写好的，再写一个。
3、指导朗读第
三、四句，学会写“白、毛、水”，并掌握“白、水”的笔顺。 （１）请女同学读第三行，男同学读第四行。
（２）\"浮绿水\"是说鹅在干什么？
（３）谁能连起来说\"白毛浮绿水\"什么意思？（雪白的鹅在绿色的水面游动）
学习写“白、毛、水“三个字
（4）那么鹅怎样游水呢，读第四行。 （红色的脚掌在清清的水中划动）
（5）师指导读
四、指导朗诵，感受节奏美
1、小结古诗大意，形态美、声音美、动作美。 2.有感情的朗读、背诵 （１）老师范读。
（２）学生读。（ ３）指名读。
（４）背诵。
（５）全体起立，现在，你就是小诗人骆宾王，我们一起再来一遍。
五、拓展 板书设计：
咏鹅
