快乐读书屋一
苏格拉底的故事（两则）
时间：
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读两则小故事。
2、通过自读自悟和与同学交流，读懂课文内容，从中领悟到“把握和相信自己，善于抓住最好的机会，是获得成功的一个重要因素”。
3、认识生字“渠、狱”，读写并弄懂“传承、发掘、竭尽全力、不无哀怨、麦垄、如梦初醒、错失良机”等词语。
教学重、难点：
联系实际，能说出自己对“每个人都是最优秀的，差别就在于如何认识自己、如何发掘自己和重视自己„„”“应该追求最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”两句话的理解。
教学准备：搜集相关相信自己、把握机会的名言。
教学时间：1课时
教学流程：
一、激趣导入：古希腊堪称西方文明的发源地，那里曾诞生过许多世界级的哲学大师，苏格拉底便是其中一位。今天，让我们跨越时空的隧道，与2500年前的大哲学家苏格拉底进行对话，去聆听他的声音、去触摸他的智慧、去感受他的哲理。现在就让我们一起走进——苏格拉底的故事（两则）。
二、探究新知：
1、汇报重点词语：让学生把自己弄懂并会写的词语纷纷写在黑板上，再给大家领读，讲词义。
2、汇报两则故事的主要内容：可以采用一人叙述，其他同学补充或修正的方式，老师要注意学生概括故事内容时的准确性和精练性。
3、分组讨论收获。
可以让学生以小组为单位，选择一则故事进行讨论：
（1）找到故事中含义最深刻的一段话交流自己的理解；
（2）联系自己的生活实际，想对自己或同学说点什么。
4、集中交流启示。
三、巩固练习：
按要求改写下列句子。
1、苏格拉底都婉言谢绝了他找来的人。
“把”字句：（）
“被”字句：（）
2、你找来的人，怎么能成为我的传承者呢？
改成陈述句：（）
3、“我的蜡不高了，得找另一根蜡接着点下去。”在这句话中，第1个“蜡”指：（），第2个“蜡”指：（）。
四、总结升华
同学们，自信和机会都是非常重要的，干柴遇不到火种，永远不会燃烧；千里马碰不到伯乐，只能拉车；英雄生不逢时，只好仰天长叹。只要我们树立自信，把握机会，那么成功离我们将很近很近。请拿起你们的笔，写下想对自己说的话吧！
《论语》三则
时间：
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，了解孔子及《论语》。
2、认识课后的6个生字，弄懂注释里的词义，会翻译课文。
3、联系生活实际，体悟《论语》丰富精彩的内蕴。
教学重点、难点：
朗读、背诵三则语录，领悟其蕴涵的深刻道理。
教学准备：
了解孔子及《论语》。
教学时间：1课时。
教学流程：
（一）复习旧知，导入课题
1、回顾前面学习的与孝有关的几则《论语》
同学们，前面我们已经学习了《论语·学而篇》中的前十则，请大家想想，前十则中有哪些是讲“孝”的？（指名学生背诵前面关于“孝”的几则《论语》，大家补充或纠正。）
2、大家齐背前面学习的关于“孝”的几则《论语》。
3、由曾子的“慎终追远，民德归厚矣。”引入新《论语》的学习
曾子曰：“慎终追远，民德归厚矣。”曾子的这句话既是对一个人的“孝”的要求，同时也强调了丧葬之礼。今天我们继续学习《论语·学而篇第一》，继续了解孔子及其弟子对于“孝”和“礼”的一些观点。（板书：《论语·学而篇》1.11——1.13）
（二）分组学习三则《论语》
1、提出分组学习要求：
（1）各小组所有成员必须熟读要学习的一则《论语》，做到朗读流利，停顿准确。
（2）各小组必须根据老师给出的注释，共同合作，大致了解这则《论语》的主要意思，并能够流利地表达出来。
（3）如果遇到组内无法解决的问题，可以提出来留待全班交流的时候解决。
（4）学习后各小组必须派一个代表把自己本组学习的《论语》准确、流利地朗读出来，并解释意思。
2、教师出示三则《论语》的相关注释。
1.11：没：去世。道：主张，规矩。
1.12：先王：过去的君王。 斯：这。 由：用。 不行：行不通。
1.13：信：承诺。复：实践诺言。 因：依靠。 宗：遵奉，学习。
3、各小组根据老师分配的任务认真自学，教师参与学习，了解学生自学状况，适当进行点拨、引导。
（三）各小组汇报学习成果
各小组按照教师的安排各派一个代表汇报小组的学习成果，汇报形式：先朗读，后解释意思，可以在解释后表达自己的看法。在各小组汇报的时候，教师适当进行引导，对理解不正确的进行点拨。
（四）选取小老师讲解这三则《论语》
1、根据刚才汇报的情况，大家推选三个朗读最好，表达流利、准确地同学担任小老师，给大家讲解这三则《论语》。
2、教师对小老师提出要求：
（1）带领大家朗读三遍，朗读时要求读音正确、停顿准确；
（2）把每一句的意思解释清楚，并能够流利地连贯起来说上两遍，使大家都能够理解。
（3）可以采取自己认为合适的方法帮助大家尽量把自己教的《论语》背诵下来。
3、小老师根据要求给大家讲解这三则《论语》。
（五）教师检查小老师讲解成果
1、教师随意指名三名同学分别朗读这三则《论语》，大家适当点评。
2、教师随意指名六名同学说说这三则《论语》的意思。
3、全班推选优秀小老师，并说说理由。
4、全班自由说说这三则《论语》的意思。
5、全班齐读这三则《论语》。
（六）教师总结
1、今天我们又学习了三则《论语》，大家又有了哪些收获？（指名学生说说自己的收获。）
2、今天，我们不仅学习了三则《论语》，懂得了一些孔子关于“孝”和“礼”的观点，而且尝试了一种新的学习方式，那就是以大家为主，老师在旁边做一个合作者、帮助者、引导者，希望大家能够喜欢这种方式，并积极地参与到我们这样的学习中来，使我们的《论语》学习更有效。
教学反思：
能说会写
讲一位伟人的故事
教学时间：
教学目标：
1、运用以前所学的讲故事的方法讲有关古今中外伟人的故事，讲的时候要抓住要点，语言流利生动，条理清楚。
2、在讲和听故事的过程中受到启发和教育。
教学重点、难点：
能运用自己富有感情色彩的声音、姿态、动作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表达出来，使大家从故事中受到启发和教育。
教学准备：
课前指导学生查找古今中外伟人的资料，选择一位自己最敬仰的伟人，把他最有教育意义的故事熟读、练讲。
教学时间：1课时。
教学流程：
一、激起导入：古今中外无数伟大的人，他们有深邃的思想，博大的情怀和远大目光„„他们的故事陶冶了人们的心灵，启迪了人们的思想。今天，就请大家把课前查找的有关古今中外伟人的故事讲出来。这些伟人的小故事中蕴涵着大智慧，犹如一扇扇虚掩着的门，从那门缝中透漏出的一束光，足以让我们进入一个豁然开朗的境界。
二、明确要求：
要求学生认真阅读口语交际的要求，然后说说自己的理解，在此基础上教师引导学生归纳出本次口语交际的内容、目的及口语表达的要求。
三、分组讲故事。
1、提出要求：4个一组，每人讲一个故事。第
一、语言要口语化，掌握好语气和语调，处理好语
速和节奏；第
二、通过声音、姿态、动作、表情等变化把故事中人物的性格、思想感情形象地表达出来，把故事发生、发展的气氛渲染出来。
2、每组挑选一位代表到台前讲故事，其他同学要认真听，然后按本次口语交际要求评价讲得如何，并说说自己从故事中受到什么启发和教育。
四、拓展思路：
出示一些古今中外的伟人的资料，指导学生自由补充。
五、总结升华。
智者说：一花一天国，一沙一世界。真正有智慧的人，往往能从小细节看到大景观；从小故事悟出深道理；从小事件总结出真智慧。所谓“大音希声、大象希形”，那些博大精深的内涵往往孕育在最简单最常见的事物中。让我们一起总结今天的伟人故事会：点亮心灯，心中有爱，学会合作，走出自我，从小立下远大抱负，成就我们的精彩人生。
教学反思：
语文七色光 一
教学目标：
1、分辨四组近义词并学会正确使用，能讲出本单元重点语句的深刻含义，能找出病句的症结，并学会修改。
2、积累背诵名言警句，会介绍《论语》的主要内容。
3、向老师、同学介绍自己最近一段时间获取的新闻。
教学重点、难点：
讲出本单元重点语句的深刻含义，组织开好“新闻发布会”。
教学准备：课前搜集和“日积月累”有关的名言警句，并读一读《论语》。
教学时间：2课时
第一课时
教学时间：
教学流程：
一、导入新课：今天让我们共同走进语文七色光一。
二、迁移练习。
1、分辨近义词。先让学生说一说各组近义词意思的细微差别，再进行词语搭配和造句训练。
2、体会句子的含义。第一句要让学生联系课文内容来谈：重返校园的贫困儿童们之所以对邓小平这样感激，是因为邓小平一家人对祖国下一代的殷殷关心打动了他们。第二句要让学生联系自己来谈：只要相信自己、认识自己、正确把握自己能发展自己。
3、修改病句。
先让学生找出原句中的语病予以改正，然后列举出几个同类的病句再进行修改。
参考答案：
（1） 我想起了一件趣事。
（2） 大扫除开始了，全校师生都参加了
（3） 一走进公园，我们就看见一张张可爱的笑脸，听到一阵阵动听的歌声。
三、日积月累。
1、先读一读课本上的名言，再试着解读其意思。
2、背诵自己最近课外积累的名言警句。
四、作业：再搜集一些有关本单元的名言警句。
第二课时
教学时间：
教学流程：
一、引言导入：指名汇报搜集的名言警句。师生共同进行总结评议。
二、知识窗。
1、请学生读一读《论语》的简介。
2、自由补充自己知道的有关《论语》的知识。
3、请学生将自己熟知的一本书的梗概介绍给大家。
三、窗外事。
1、谈一谈自己对“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的看法。
2、讲讲自己平时对哪方面的新闻最感兴趣，是通过哪些渠道获取的。
3、介绍自己最近一段时间获取的新闻。
（1）把时间、地点、人物和事件内容说清楚说准确。
（2）抓住事件的重点，也可以谈谈自己的感想和看法。
四、知识延伸：
搜集有头学习方面的名言警句。
教学反思：
