大班数学游戏《数苹果》评析
今天我观摩了舟山幼儿园方维玲老师的大班视频数学游戏活动《数苹果》，我感受到了舟山幼儿园老师的教学风采，认识到数学活动原来也可这样充满趣味性，活动中方老师从幼儿的的年龄特点出发，将幼儿日常的生活经验与数学联系在一起，抓住了幼儿的兴趣点所在，让孩子们畅游在数学的海洋中，流连忘返。
方老师的这个数学活动的一大亮点就是与幼儿的日常生活经验相联系，把枯燥无味数学活动与幼儿再熟悉不过的日常经验结合在一起，从幼儿的经验积累出发，引申到数学活动上来。数数其实对于幼儿园孩子来说是一件再常见不过的事了，然而孩子们在日常的数数过程中，其实并不是发在内心的充满了兴趣，而是机械般的记忆，因此会显得枯燥乏味，所以许多幼儿对数字都缺乏兴趣，敏感度不强。然而方老师的《数苹果》活动，让我一改对数学活动一些偏激看法，原来数数也可以如此有趣。吴老师结合了生活中孩子们最常吃的苹果，在孩子们的经验基础上开展数学活动，通过数1-5，引导孩子发现在数到老师的特定的数字时，要站起来说苹果。然后开始了层层递进的数苹果。
数学活动之所以显得枯燥是因为数学内容是抽象的，而还在的思维仍停留在具体的事物上，怎样变抽象为具体，就是方老师此次活动的一个重要诠释，选择贴近幼儿的生活，在幼儿已有的生活经验的基础上，借住具体的生活事物来帮助孩子学习抽象的数学活动。其实，在活动中做到关注每一位幼儿是很难得的，因为班级里的幼儿发展水平存在着差异，做到事事据悉实在很难，然而，这并非不可能的。从方老师的身上我就看到了她丰富的教学经验下拥有一颗关注每一个幼儿的心。
通过此次观摩视频活动让我感受到对数学活动的无限趣味性，作为教师要做到关注每一位幼儿，让每个孩子都能在数学活动中获得无限乐趣。
费斯吉子 2016-11-23
《大班数学游戏数苹果.doc》
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