《学前儿童家庭教育》课程标准
一、课程基本信息 1．课程编号：26313011 2．课程名称：学前儿童家庭教育
3．英文名称：Preschool children\'s family education 4.课程简介：《学前儿童家庭教育》是学前教育专业的一门职业延展课程(技能拓展以适应岗位需求)，属于必选选修课 , 它主要是研究0～
6、7岁儿童的家庭教育活动, 揭示学前儿童家庭教育的规律，以提高学前儿童家庭教育质量的一门学科。
二、课程说明 1．教学目的和要求 教学目的
（1）通过本课程的学习，使学前教育专业学生能深刻理解学前儿童家庭教育的特征及重要意义； （2）掌握学前教育机构开展家长工作的基本知识和技能，充分发挥家庭教育的作用，构建家庭、学前教育机构和社会三位一体的教育网络，共同促进学前儿童的健康成长；
（3）了解学前儿童家庭教育的前沿发展动态和学科成就，形成现代学前儿童家庭教育观念，提高科研意识及能力。
教学要求
（1）介绍学前儿童家庭教育的基本概念、基本知识和基本理论，注重理论与实践相结合，便于实际操作，解决实际问题；
（2）从学生已有的知识、经验出发，深入浅出，通俗易懂，突出重点，以有利于学生掌握基本理论知识；
（3）在初步学习、调查的基础上，使学生掌握当前学前儿童家庭教育的特点及基本规律； （4）注重与先行课程学前儿童发展心理学及后续课程学前教育学等课程的相互衔接。
2．与相关课程衔接：先行课程包括学前儿童发展心理学、大学生心理健康教育等；后续课程包括学前教育学等。
3．学时、学分：总32学时、周2学时, 2学分 4．开课学期：第1学期
5．教学方法：讲授法、讨论法、案例教学法 6．考核方式：考试
7．教材：学前儿童家庭教育 陈策，邱仁根主编．江西高校出版社，2015年7月第1版。本教材适用学前教育专业专科、本科学生使用。
8．教学参考资料：学前儿童家庭教育 丁连信主编．科学出版社，2011年6月第2版
三、课程内容与教学要求 第一章 家庭与家庭教育
萍乡学院教务处
教学目标
1.掌握家庭、家庭教育的概念及其发展；
2.理解家庭教育的性质、地位和作用，在此基础上形成科学的家庭教育理念。 教学重点
1.家庭的概念及特征；
2.家庭教育的概念、性质、地位和作用； 3.家庭的演化史及其主要功能； 4.家庭教育的产生及其发展。 教学难点
家庭教育的性质。
授课时数 2课时 教学内容 第一节家庭概述 1.家庭的概念及特征； 2.家庭的演化； 3.家庭的功能。 第二节家庭教育概述 1.家庭教育的概念； 2.家庭教育的性质； 3.家庭教育的地位和作用； 4.家庭教育的产生和发展。 第二章 家庭教育的学科发展 教学目标
1.掌握家庭教育学的研究对象、学科特点及任务；
2.了解家庭教育学的历史发展及我国家庭教育学学科发展的困境，树立互动的家庭教育观。 教学重点
1.掌握家庭教育学的研究对象、学科特点及任务。；
2.了解家庭教育学的历史发展及我国家庭教育学学科发展的困境及其展望。 教学难点
家庭教育学的学科特点。
授课时数 2课时 教学内容
第一节家庭教育学的历史发展
萍乡学院教务处 1.古代——家庭教育实践与经验总结； 2.近代——家庭教育科学萌芽； 3.当代——家庭教育学学科体系初建。 第二节家庭教育学的研究对象、学科特点及任务 1.家庭教育学的研究对象； 2.家庭教育学的学科特点； 3.家庭教育学的任务。
第三节我国家庭教育学学科发展的困境及展望 1.我国家庭教育学学科发展遇到的困境； 2.我国家庭教育学学科发展展望。 第三章 学前儿童家庭教育概述 教学目标
1.掌握学前儿童家庭教育的概念； 了解学前儿童家庭教育的优势及局限性； 认识到学前儿童家庭教育的重要意义。 教学重点
1.学前儿童家庭的概念；
学前儿童家庭教育的优势及局限性； 学前儿童家庭教育的重要意义。 教学难点
学前儿童家庭的概念。 授课时数 2课时 教学内容
第一节 学前儿童家庭教育的概念及特点 1.学前儿童家庭教育的概念； 2.学前儿童家庭教育的特点。 第二节 学前儿童家庭教育的作用
1.学前儿童家庭教育在社会发展、民族兴盛、国家强大中的作用；2.学前儿童家庭教育在家庭和个体身心发展中的作用。 第四章 制约学前儿童家庭教育的内外部因素 教学目标
1.掌握制约学前儿童家庭教育的内外部因素；
通过学习，在提高学前儿童家庭教育质量问题上树立全面观。 教学重点
萍乡学院教务处 2.3.2.3. 2.
1.掌握制约学前儿童家庭教育的内外部因素；
2.掌握家长自身素质、教养态度与方式、家庭生活环境和生活方式及其对学前儿童家庭教育的影响和作用；
3.掌握社会政治、经济、文化传统和时代特征对学前儿童家庭教育的影响。 教学难点
家庭教育的社会历史背景。
授课时数 4课时 教学内容
第一节家长自身素质 1.家长的教育素质； 2.家长的文化素质； 3.家长的道德素质； 4.家长的心理素质。 第二节家长的教养态度与方式 1.家长的教养态度； 2.家长的教养方式。
第三节家庭生活环境和生活方式 1.家庭结构； 2.家庭经济生活状况； 3.家庭成员之间的关系； 4.家庭生活方式。
第四节家庭教育的社会历史背景 1.社会政治经济背景； 2.文化传统； 3.时代特征。
第五章 学前儿童家庭教育的目的、任务与内容 教学目标
1.了解家庭教育的目的及确立依据，掌握学前儿童家庭教育的目的及内涵。 2.熟悉学前儿童家庭教育的主要任务和内容，熟练掌握完成任务的基本要求与技能。
教学重点
1.家庭教育目的及学前儿童家庭教育目的的概念。； 2.学前儿童家庭教育的主要任务和内容； 3.完成家庭教育任务的基本要求与技能。 教学难点
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完成家庭教育任务的基本技能 授课时数 2课时 教学内容
第一节 学前儿童家庭教育的目的 1.家庭教育的目的；
2.学前儿童家庭教育的目的。 第二节 学前儿童家庭教育的任务与内容 1.学前儿童家庭健康教育的任务与内容； 2.学前儿童家庭认知教育的任务与内容； 3.学前儿童家庭社会教育的任务与内容； 4.学前儿童家庭艺术教育的任务与内容。 第六章 学前儿童家庭教育的原则和方法 教学目标
1.理解和掌握理智性原则、主体性原则、一致性原则、从实际出发原则、正面教育原则、言传身教原则的含义及基本要求；
2.理解和掌握环境熏陶法、实践锻炼法、说理教育法、榜样示范法、兴趣诱导法、暗示提醒法、活动探索法、奖惩激励法的含义及基本要求；
3.通过学习家庭教育的原则和方法，具备分析和解决实际问题的能力。 教学重点
1.学前儿童家庭教育各原则的内涵及基本要求； 2.学前儿童家庭教育方法的内涵及基本要求。 教学难点
学前儿童家庭教育各原则的运用 授课时数 2课时 教学内容
第一节学前儿童家庭教育的原则 1.理智性原则； 2.主体性原则； 3.一致性原则； 4.从实际出发原则； 5.正面教育原则； 6.言传身教原则。
第二节 学前儿童家庭教育的方法
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1.环境熏陶法； 2.实践锻炼法； 3.说理教育法； 4.榜样示范法； 5.兴趣诱导法； 6.暗示提醒法； 7.活动探索法； 8.奖惩激励法。
第七章 不同年龄阶段学前儿童的家庭教育 教学目标
1.掌握不同年龄阶段学前儿童教育的内容与方法；
2.树立幼小衔接工作应贯穿整个幼儿园阶段的理念，提升对不同年龄阶段儿童的教育技能。 教学重点 1.优生与胎教；
2.新生儿、学步儿及入学前儿童家庭教育的内容与方法； 3.幼小衔接工作的内容与方法。 教学难点 幼小衔接工作 授课时数 4课时 教学内容
第一节 胎教与优生 1.胎教的含义； 2.科学的胎教方法 第二节新生儿期的家庭教育 1.新生儿教育的意义； 2.新生儿教育的方法。 第三节学步儿期的家庭教育 1.学步儿的特点； 2.学步儿的教育。 第四节 入园期的家庭教育 1.入园前的家庭教育； 2.入园后的家庭教育。 第五节 入学期的家庭教育 1.入学期教育的意义；
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2.学前阶段和小学阶段的区别； 3.做好入学的准备工作。
第八章 独生子女的学前期家庭教育 教学目标
1.了解国内外对独生子女问题的研究概况；
2.懂得如何为独生子女健康成长创设良好的家庭环境。 教学重点
1.国内外对独生子女问题的研究概况； 2.我国独生子女生活环境的特殊性及形成原因； 3.如何为独生子女健康成长创设良好的家庭环境。 教学难点
独生子女健康成长良好家庭环境的创设。 授课时数 2课时 教学内容
第一节 我国独生子女群体产生的社会背景 1.独生子女现象概述；
2.我国独生子女群体产生的社会背景简介。 第二节 独生子女问题研究的进展 1.国外关于独生子女的问题研究 2.独生子女学前期家庭教育中存在的问题 第三节 独生子女学前期家庭教育的策略及措施 1.社会应为在职妇女提供照顾孩子的政策支持； 2.从出生就要弱化独生子女的唯一性； 3.独生子女学前期家庭教育可采取的必要措施； 4.家长要关心独生子女在学前阶段的全面成长。 第九章 特殊家庭类型的学前儿童家庭教育 教学目标
1.熟悉和了解单亲家庭对儿童身心发展的影响及教育对策；
2.熟悉和了解留守儿童的生存现状，掌握留守儿童家庭教育存在的问题及教育对策； 3.了解灾害后儿童的心理及家庭教育对策；
4.通过学习提升学生对单亲、留守、受灾害家庭的教育意识和能力。 教学重点
1.单亲家庭对儿童身心发展的影响及教育对策；
2.留守儿童的生存现状，掌握留守儿童家庭教育存在的问题及教育对策；
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3.灾害后儿童的心理及家庭教育对策。 教学难点
留守儿童产生及教育问题。 授课时数 2课时 教学内容
第一节 单亲家庭儿童的家庭教育 1.单亲家庭及其对儿童成长的影响； 2.单亲家庭儿童的家庭教育对策。 第二节 留守儿童的家庭教育 1.留守儿童产生的背景和现状； 2.留守家庭对学前儿童的影响； 3.留守儿童的教育对策。 第三节 灾害后儿童的家庭教育 1.灾害后儿童的心理； 2.灾害后儿童的家庭教育。
第十章 超常与智能不足儿童的早期家庭教育 教学目标
1.掌握超常儿童、智能不足儿童的概念；
2.认识到早期家庭教育和干预对超常儿童、智能不足儿童的重要性；
3.熟悉和掌握超常儿童及智能不足儿童早期家庭教育应注意的问题，掌握教育和干预的基本方法。 教学重点
1.超常儿童、智能不足儿童的概念。
2.超常儿童、智能不足儿童早期家庭教育与干预。 教学难点
超常儿童、智能不足儿童早期家庭教育与干预。 授课时数 2课时 教学内容
第一节 超常儿童及其早期家庭教育 1.对超常儿童的理解；
2.对超常儿童的鉴别和相关研究； 3.超常儿童的一般表现类型； 4.超常儿童的心理特点； 5.家庭如何在早期发现超常儿童；
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6.超常儿童早期家庭教育应注意的问题。 第二节 智能不足儿童及其早期家庭教育 1.什么是智能不足儿童； 2.智能不足儿童的外部表现； 3.智能不足儿童的心理特点；
4.家庭如何在早期发现智能不足儿童； 5.家庭如何正确对待智能不足儿童； 6.家庭对智能不足儿童的早期干预。 第十章 我国学前儿童家庭教育指导 教学目标
1.了解社会支持系统的概念与构成及构建学前儿童家庭教育社会支持系统的目的和意义； 2.理解学前教育机构对家庭教育进行指导的重要作用；
3.理解和掌握学前儿童家庭教育指导的概念、任务和内容、原则和方式。 教学重点
1.学前儿童家庭教育指导、社会支持系统的概念与构成及构建学前儿童家庭教育社会支持系统的目的和意义；
2.学前教育机构对家庭教育进行指导的重要作用；
3.学前儿童家庭教育指导的概念、任务和内容、原则和方式。 教学难点
学前儿童家庭教育指导。 授课时数 3课时 教学内容
第一节 我国学前儿童家庭教育社会支持系统的构建 1.学前儿童家庭教育社会支持系统的界定； 2.学前儿童家庭教育社会支持系统的发展脉络； 3.构建学前儿童家庭教育社会支持系统的目的和意义。 第二节 学前教育机构家庭教育指导的作用、任务与内容 1.学前教育机构对家庭教育进行指导的重要作用； 2.学前教育机构家庭教育指导的任务； 3.学前教育机构家庭教育指导内容。
第三节 学前教育机构家庭教育指导的原则和方式 1.指导原则； 2.指导形式。
第十二章 学前儿童家庭教育的科学研究
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教学目标
1.掌握学前儿童家庭教育科学研究的目的、基本步骤、方法及研究报告的基本格式； 2.掌握学前儿童家庭教育课题研究的内容、主要特点及基本框架； 3.提升学前儿童家庭教育科学研究的水平。 教学重点
1.学前儿童家庭教育科学研究的目的、基本步骤、方法及研究报告的基本格式； 2.学前儿童家庭教育课题研究的内容、主要特点及基本框架。 教学难点
学前儿童家庭教育课题研究的基本结构。 授课时数 3课时 教学内容
第一节 学前儿童家庭教育科学研究的基本步骤1.选定题目； 2.查阅文献； 3.提出假设； 4.制定计划； 5.收集资料； 6.分析结果； 7.撰写研究报告。
第二节 学前儿童家庭教育科学研究的主要方法1.调查法； 2.观察法； 3.实验法； 4.个案法； 5.历史法； 6.比较法。
第三节 学前儿童家庭教育科学研究的重要课题1.学前儿童家庭教育课题研究的地位与内容； 2.学前儿童家庭教育课题研究的主要特点； 3.学前儿童家庭教育课题研究的基本结构。
执笔人：陈策 审核人： 教研室主任：
教研室：学前教育理论教研室
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