7.“杂交水稻之父”——袁隆平
第一课时 词语
学习目标（三维目标）：
1．（知识与技能）: 记住本课生词的读音和字形，运用重点词语组词造句。 2．（过程与方法）: 采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。 3．（情感态度、价值观）：通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行简单会话。
教学重点：理解词语的含义，并组词造句。 教学难点：重点词语组词造句 课型、课时:新课，一课时 教学手段:多媒体课件 教学方法：讲解法、模仿法 教学过程：
一、导入课题
通过检查学生的预习情况导入本课。
二、讲授新课
1、朗读词语：
（1）按组朗读，每组各读一部分；
（2）比一比看哪组读得又准又齐； (3)师对各组的朗读情况点评总结。
2、让学生在课文中找出词语表中的词语：
（1）在课文中划出词语表中的词语；
（2）找学生来读这些句段；
（3）让学生来说一说这些句段的意思；
（4）根据书上的句子再模仿造句。 3.范例：
公认 大家一致认为
得到公认 受到公认 一致公认
全班公认他是个好学生。 配套 把若干相关的事物组合成一套
配套设施 配套资金
由于打碎了几个盘子，这个餐具不配套。
小结：本节课我们一共学习了13个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。 板书设计：
7.“杂交水稻之父”——袁隆平
第一课时 词语
公认 得到公认 一致公认
配套 配套设施 配套资金
作业：
1、用重点词语造句
2、预习课文、熟读课文。 批语：
课后反思：
7.“杂交水稻之父”——袁隆平
第二课时 初学课文
学习目标（三维目标）：
1．（知识与技能）: 理解课文的含义，熟练的朗读课文。
2．（过程与方法）: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。
3．（情感态度、价值观）：通过学习，明白这样一个道理：任何一项科学实验成功的背后
都浸透着研究者辛勤的汗水，要想获得成功就需要不断努力。
教学重点：流利地朗读课文。
教学难点：课文中一些专业名词的含义。 课型、课时:新课，一课时 教学手段:多媒体课件 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程：
一、导入课题
通过找学生说一说与袁隆平有关的事迹来导入本节课。
二、讲授新课
1、朗读课文
个人读 小组读 全班读
2、根据课文内容预设一下问题：
（1）课文可以分为几个大的部分？
可以大致地把课文分成四大部分。
第一段：（1）介绍了袁隆平的生平，对袁隆平及其贡献进行了评价。
第二段：（2-7）介介绍培育优良稻种的起因及“三系”设想的产生过程。
第三段：（8-13）介绍了袁隆平历尽艰辛攻破难关，终于初步取得了杂交水稻研究的成功。
第四段：（14-16）介绍了杂交水稻的推广情况，我国及世界各国对袁隆平的重大发明的评价。
（2）袁隆平获得过哪些奖项？
我国第一个特等发明奖、联合国知识产权组织发明金奖、联合国教科文组织授予的科学奖。
小结：
这节课主要组织学生朗读课文，扫除课文中的生字词，给课文分了段，比较简单容易。
板书设计：
7.“杂交水稻之父”——袁隆平
第二课时 初学课文
1.课文可以分为几个大的部分？ 2.袁隆平获得过哪些奖项？
布置作业：
口头作业 ：熟读课文。 批语：
课后反思：
7.“杂交水稻之父”——袁隆平
第三课时 深学课文
学习目标（三维目标）：
1．（知识与技能）: 理解课文的含义，熟练的朗读课文。
2．（过程与方法）: 采用细读课文——分析课文来完成本节课的学习。
3．（情感态度、价值观）：通过学习，明白这样一个道理：任何一项科学实验成功的背后
都浸透着研究者辛勤的汗水，要想获得成功就需要不断努力。
教学重点：袁隆平在科研过程中遇到的挫折。 教学难点：袁隆平是如何克服这些挫折的。 课型、课时:新课，一课时 教学手段:多媒体课件。 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程：
一、导入课题
通过对上节课内容的提问导入本节课。
二、讲授新课
1、朗读课文
快速默读
2、预设问题：
（1）课文内容探究之—:袁隆平的生平
小组讨论，各抒己见，讨讨论下列问题。 A.袁隆平是怎样的人物？ B.你对袁隆平的评价如何？
得出结论：袁隆平是我国著名的杂交水稻育种专家，为我国和世界粮食生产发展作出了巨大贡献，也为中国和中国农业科技工作者赢得了荣誉。
课文内容探究之二：袁隆平在研究杂交水稻的过程中遇到的挫折。
（2）小组讨论，各抒己见，讨讨论下列问题。
A.为了破解“杂交水稻”研究者到世界难题，袁隆平设计出了什么样的行动方案为哪几步？
B.在攻克这道难题的过程中，袁隆平历经了哪些艰难险阻？
得出结论：袁隆平精心设计出独特的“三系配套方法”，此后历时十年，终于初步取得了杂交水稻研究的成功。
小结：
学习完本课，同学们是不是也想在不久的将来成为一名科学家呢？那么，怎样才能成长为一名科学家呢？如果我们将来想成为科学家，从现在起就该努力培养什么养的品质呢？请同学们谈谈这方面的认识。
那我们就向科技名人学习吧，学习他们的刻苦钻研，勇于实践，执着追求科学；为科学事业献身的精神，让我们探寻他们的足迹，把科学事业发扬光大。
板书设计：
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第三课时 深学课文
袁隆平是怎样的人物？
袁隆平
你对袁隆平的评价如何？
作业：
1、用课后练习二。
2、熟读课文。 批语：
课后反思：
7.“杂交水稻之父”——袁隆平
第四课时 强化练习
学习目标（三维目标）：
1．（知识与技能）: 能够独立完成课后的习题。 2．（过程与方法）: 采用读说做来完成本节课。 3．（情感态度、价值观）：激发学生学习汉语的热情。
教学重点：用指定词语完成句子。 教学难点：用指定词语完成句子。 课型、课时:巩固练习，一课时 教学手段:黑板
教学方法：讲解法、模仿 教学过程：
一、导入课题
前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。
二、讲授新课
1、选择加点词语的正确解释： （1）B （2）B A （3）A （4）A 2.用指定词语完成句子
（1）你是大家公认的专家，你就不要谦虚了。（公认） （2）钥匙和锁子不配套，老张不得不又跑了一趟商店。（配套）
3、根据课文内容选择恰当的答案。
C
A
B
A
C
C 小结：本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。 板书设计：
7.“杂交水稻之父”——袁隆平
第四课时 强化练习
(把课后练习答案板书在黑板上) 作业：
1、用课后练习二。
2、熟读课文。 批语：
课后反思：
7.“杂交水稻之父”——袁隆平
第五课时 口语交际
学习目标（三维目标）：
1．（知识与技能）: 通过口语交际提高学生用汉语会话的能力。 2．（过程与方法）: 教师给出话题，引导学生进行。
3．（情感态度、价值观）：通过本次的交际训练，培养学生热爱科学的兴趣，形成高尚的
品德情操。
教学重点：引导学生开口说话。 教学难点：引导学生开口说话。 课型、课时:口语交际课，一课时 教学手段:ppt 教学方法：引导法、模仿法、讨论法 教学过程：
一、导入课题
通过课文我们学到了很多，现在我们就根据我们所学到的知识进行口语交际练习。
二、交际话题
1.长大后成为一名科学家是许多同学的梦想。那么，怎样才能成长为一名科学家 呢？ 如果我们将来想成为一名科学家，从现在起就应该努力培养什么样的品质呢？请同学们谈谈这样面的认识。
2.以“我喜欢的科学家”为话题分小组讨论，讨论内容包括你所喜欢的科学家是谁，为什么喜欢他，他在科学上的主要贡献是什么等内容。
3.结合袁隆平研究杂交水稻的艰辛过程，谈谈你对节约粮食的看法。
小结：本课通过口语交际提高了学生听说能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。
板书设计：
把口语交际话题板书在黑板上
作业：
1、用课后练习二。
2、预习新课。 批语：
课后反思：
7.“杂交水稻之父”——袁隆平
第六课时 听力训练 学习目标（三维目标）：
1．（知识与技能）: 通过听力训练提高学生听汉语的能力。 2．（过程与方法）:采用播放录音完成练习的方法。
3．（情感态度、价值观）：提高学生听汉语的能力，使学生喜欢汉语。
教学重点：听懂汉语，完成练习教学难点：听懂汉语，完成练习课型、课时:听力训练，一课时
教学手段:多媒体声音。
教学方法：听句子，选择正确解释，训练学生听力理解能力。 教学过程：
一、导入课题
同学们，这节课我们来做听力训练。
二、讲授新课
听力训练7 1.给时间让学生快速默读听力材料。（每部分3分钟） 2.播放听力录音； 3.对答案；
4.对录音中出现的难点词语。板书在黑板上一起学习。
小结：本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢学习汉语。
板书设计：
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第六课时 听力训练
1~5 ACBAD 6~10BCAAD 11~15DACBA 16~20ACBBD 21~25CCABA 26~30BBAAD 作业： 预习新课。 批语：
课后反思：
