立德树人，全面开创学校德育工作新局面
党的十八大报告对学校德育工作有这样的一段阐述：全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。这里特别强调了四个字“立德树人”。我想“立德”指的是确立品德，树立品质；“树人”应该是培植成长，培育成才的意思。这就要求我们教育工作者一定要坚持“育人第一，促进学生全面发展”的核心理念。
在新形势下，对现在的独生子女进行思想道德教育，我们的德育工作不能再流于形式，流于空谈，而必须针对小学生的年龄阶段特征和个性特点，强化我们德育工作者的引导作用，一把钥匙开一把锁。我一直认为，如何将“立德树人”工作落到实处，我们要做好三个方面：首先，让我们的孩子获得一定的道德认识。即知道什么应该做，什么不应该做，应该怎么做，如何做得更好。第二，让我们的孩子产生属于他这个年龄阶段本应该有的道德情感。即作为学生，就要热爱学习；作为班级一份子，就要关心集体，团结同学，诚实守信；作为子女，就要孝敬父母，懂得感恩。第三，让我们的孩子形成积极向上的道德意志。这样的意志就是高尚的道德品质、正确的人生观和价值观。知道应该追求什么，向往什么，从而争取什么，获得什么。不攀比，有责任，敢担当。
关于“立德树人”，我读了很多这方面的书，我的思想在逐步的转变，我也把我的一些想法与学校领导进行交流，并且重新修改完善了我校的德育工作目标，准备用三年的时间打造精致德育，幸福德育和智慧德育。围绕这三个方面，上学期我们的各项工作已经初步开局。这学期，我校将迎来镇江市行为规范示范校复评，所以在精致德育，幸福德育和智慧德育上将会有新的举措，将会开展一系列行之有效的活动。
在精致德育上，我们将养成教育做细做实，强化各项常规评比，着力培养学生良好的行为习惯。关于做细做实，我想到了山东省青州市的一篇关于“立德树人”的工作纪实。其中讲到了青州市的西苑小学，他们进行了“小目标，大德育”的探索，确立了“大处着眼，小处着手”的原则，我们也借鉴了他们的做法。比如《小学生守则》第一条是“热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。”这没有错，但对于刚入学的6岁小孩来说，他知道祖国、人民的真正含义吗？我们在工作中反复思考，孩子们的认识尚且有模糊，让他们何以做到热爱呢？少先队工作要有实效，目标就必须“近、实、小”，适合学生的年龄特点，要求他们要从爱父母，爱老师和同学做起，才能逐渐爱祖国，爱人民。所以，我们将《小学生守则》每一条进行细化，结合镇江市行为规范示范校复检要求，将训练重点细分到每一周，将具体内容用顺口溜的形式告知孩子，比如文明就餐就是6个字：不讲话，不浪费。这6个字的要求既好记，又容易做到。在细化养成教育内容的基础上，我们加大了值日生的检查力度，每周一的升旗仪式上对学生常规进行反馈。将值日结果纳入每月的流动红旗评比，逐步打造精致德育的新局面。
我们追求的幸福德育是我们少先队工作的关键。何为幸福，我的理解就是让学生在活动中体验快乐，在活动中增长知识，获得能力，开展的少先队活动让孩子们能够记住并终身难忘。在打造幸福德育这一块，以开展“点亮小橘灯，我们在行动”志愿服务来贯穿整个少先队工作。结合每周的养成教育重点，开展“洒扫应对在校园”；结合“雷锋日”、“妇女节”开展“感恩回馈在身边”；通过打扫“红领巾一条街”，走进敬老院等形式开展“义务奉献在社会”；通过“我为学校添绿”、“我和小树苗一起成长”、“我和春天有个约会”等活动让学生走进自然，亲近自然。
同时，在上学期开展的“寻不文明现象，做文明少年”道德教育实践活动的基础上，在全体少先队员中开展“做一个有责任心的好少年”主题活动。十八大报告中也多次提出现代人要勇于负责任，敢担当。我们的学生都是独生子女，现在就缺少责任意识，不爱学习，不爱劳动，不讲诚信，不爱集体，不关心他们。我们要重视这一块，要培养他们的责任意识。考虑到我校没有德育课题，准备就“如何培养有责任心的好少年”进行课题申报，让所有辅导员老师参加实践研究。
在幸福德育方面，我们还有另外两个重要举措：一是改革升旗仪式。我们在升旗仪式上增添“露一手”栏目。每周都有学生上台进行才艺展示，让虽然庄重但比较呆板的国旗下讲话成为孩子们展示的舞台，成长的乐园。我们设立了“露一手”评价机制，制定了评比方案，学期结束时将评选出十佳才艺之星和十佳指导老师。第二个举措就是巩固中队活动的阵地。针对目前各校比较淡化、消极的中队主题观摩活动，我们征求多方意见，恢复了“班班要搞主题观摩”制度。我们每月都有至少两个中队承担观摩，一学年就能将学校所有班级轮流一遍。我们每个年级都有班主任年级组长，让他们先带头，作示范。渐渐的，活动的质量越来越高，主题鲜明，内容丰富，形式多样，效果也越来越好。现在，不论是班主任老师还是孩子，为了能向全校展示40分钟的活动，大家都卯足了劲头。
我们追求的第三块智慧德育，就是要求所有班主任老师在平时的工作中多思考，多总结，形成自己的工作特色，并与他人分享。首先，我们要求所有班主任老师订阅《班主任之友》、《中小学心理健康教育》、《少先队活动》等教育杂志。摘抄笔记，撰写心得，通过大量的阅读，安静思考，让自己定下心来，增长自己的育人理论知识，形成德育工作风格。其次，加大了班主任的管理与考核力度。我们先后三次历经三个月通过领导商量、小组讨论、大组讨论等多个环节修改了班主任考核办法。我们将单一的月考核化解成每月流动红旗评比，将流动红旗评比的成绩再纳入到年度考核。在年度考核中，不仅反映出流动红旗到得的次数，也反映出了教育阵地是否挪用、周教育重点是否落实、资料是否及时上交等情况，在中队观摩活动、经验交流和班级运动员上加大了加分力度。这样的改革全面、规范、公平、公正地考核了班主任的工作。
我想，德育工作它是一项慢工细活，且身教重于言教，需要德育工作者付出更多的智慧与心血。我们决心利用三年时间，通过各项丰富多彩、行之有效的活动，努力打造八小的精致德育，幸福德育和智慧德育，开创学校德育工作崭新局面，将“立德树人”目标真正落到实处。
