推荐第1篇：立德树人心得体会
关于“立德树人”心得体会
党的十八大提出，把立德树人作为教育根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。育人先育德，育德先育魂，立德树人就是要解决办什么样的大学，怎样办好大学；培养什么人，怎样培养人的重大问题，要求大学生坚定理想信念，明确历史使命，明白政治方向，明白做人道理。把立德树人作为高校根本任务，必须加强社会主义核心价值观教育，突出以下教育内容。
(一)理想信念教育
坚定理想信念就是要坚持中国特色社会主义理想信念，这是全社会的共同理想，是我们必须具备的政治信念。理想的动摇，是最危险的动摇；信念的滑坡，是最致命的滑坡。一个没有理想、没有信念的人，常常只能受自己本能所驱使，他的人生发展就没有明确的方向，这种人或是浑浑噩噩、虚度光阴，或是唯利是图、狭隘自私，最终只能是精神空虚、人格低下，为社会所不齿。我们国家是用共同理想来凝聚人心的。如果全社会没有一个共同理想，就会像一盘散沙。
(二)做人修养教育
学习知识是服务社会的手段，是工具性的，而学会做人是立身之本，是根本性的。如果重智轻德，学生就会片面发展。按照片面理念培养出来的人有一种概括，有智商没有智慧，有知识没有文化，有文化没有修养，有欲望没有理想，有目标没有信仰，最终是有青春没有热血，这将是十分危险的。一个人学习不好是“次品”，身体不好是“废品”，品德不好就是“危险品”。一个人成小事靠业务本领，成大事必须有良好的思想品德和综合素质。一切成功，做人成功；一切失败，做人失败。做人不成功，成功是暂时的；做人成功，不成功也是暂时的，要成才先成人，不成人宁无才，有德无才要误事，有才无德要坏事。道德人格、思想品质比谋生手段训练、专业知识学习、竞争能力培养更重要。一个堂堂正正的人，可以做好任何一件事，一个工具化的人，只能机械完成一件事。今天危害人类持续生存的问题，没有一个是工具理性不发达造成的，根源都是价值理性问题，价值理性已经影响到人类整体生存。人品第一，学问第二；文品第一，文章第二。很多国家非常重视品德教育，对优秀人才的评价看以下指标：品行、动机、潜能、理解力、知识、经验。这些指标的重要程度依次递减，把品行置于首位。它们之间的逻辑关系可用五句话简要概括：没有品行光有动机很危险，没有动机
1 光有潜能是无能，没有潜能光有理解力是有限的，没有理解力光有知识毫无意义，没有知识光有经验变得非常盲目。
（三）民族精神教育
全球化背景下，我们要传承民族优秀文化传统，弘扬民族精神，教育大学生既要有世界眼光、国际知识，又要有民族自尊心、自信心；既懂得保持民族价值规范体系，又能融入世界优秀文化潮流，培养有根的世界公民。有根的世界公民是以血缘性、本土性、全球性为基础的。从血缘角度看，更爱自己的父母、亲人、朋友，懂得感恩。从本土性角度看，要热爱自己的乡土，热爱自己的国家，热爱自己本民族优秀文化。从全球性角度看，有根的世界公民不仅是民族精神的传承者，更是世界各个民族文化的欣赏者、沟通者。民族精神是我们民族根系，是我们民族的“大树”，任何时代精神、外来精神都要嫁接在这棵“大树”上才能成活。加强民族精神教育，需要强化国家意识，加强国家观念、国家安全、国家自强教育；强化民族文化认同意识，加强民族历史革命传统、人文传统教育；加强社会责任、诚信守法、平等合作、勤奋自强等教育。
（四）社会责任教育
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》强调，要着力培养学生服务国家、服务人民的社会责任感。什么是责任？责任是主体存在与发展的基本方式。简单讲，责任是主体自我的一般规定，职业角色的基本表征，社会认同的主要依据，价值实现的集中体现。责任出智慧、出勇气、出力量。什么是责任感？责任感是对责任的全面深刻认识和理解，是一种基本的文明素质，是衡量一个人精神素质的重要指标，也是一个人是否优秀、能否成功的标志。责任是一切道德的基础。忠、孝、仁、义、礼、智、信，中华民族几千年传统美德，强调的都是同一个词——责任。面对国家，没有责任感，就没有尽忠之心；面对长辈，没有责任感，就没有孝顺之心；面对自己，没有责任感，就没有进取之心。作为大学生，必须懂得什么是责任，什么叫负责任。有责任感才会有远大理想抱负。人的每一项潜能都因为有了责任感的驱动，才变得强大。当代大学生应当担当社会责任，要做到平凡之中有伟大的追求，平静之中有强烈的责任感。
（五）现代公民教育
教育的首要责任不是培养科学家、学者，而是培养现代公民。教育的目的不 2 仅是传授知识，还要在受教育者中形成一种新的文化，包括对世界的生活态度、思维方式、价值取向等，以使受教育者成长为现代合格公民。现代公民要树立国家利益至上的价值观念、团队合作价值观念、诚信受益价值观念；现代公民素质包括：对社会具有正确的价值取向，对国家具有责任感，对他人富有爱心，善于处理人际关系，遵守社会准则。因此，德育工作要强调抓好基本的公民道德修养，使每位公民学会承担责任，讲诚实信用，懂感恩报恩，善于团结合作。要成为好的接班人，首先要成为好的建设者，要成为好的建设者，首先要成为好的公民。
总而言之，作为高校教师，我们要把立德树人作为我们的责任与追求，而不仅仅做一个教书匠。
推荐第2篇：立德树人心得体会
立德树人，首先要立“师德”。“师德”是教师素质的灵魂，即“师魂”。它是教师的职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。其次，它作为教师的职业道德，又不是一般的职业道德，教师劳动的示范性与创造性特点决定了师德不同于一般道德的特殊性。教育是天底下最光辉的事业，教育的目标是“德才并重，以德为主”；教师的职责在于通过言传身教，培育一代又一代具有高尚思想道德的人才。在学生心目中，教师被视为社会的典范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。“学高为师，身正为范”，只有把教育当作崇高的事业，淡泊名利，志存高远，自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，甘为人梯，乐于奉献，才能无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号。
师德的核心是师爱。“师爱”，一是教师对自身事业的爱；二是教师对学生的爱。教育事业是爱的事业，没有爱，就没有教育。只有以自己的生命维系自己热爱的事业，把自己整个身心付给教育对象，关爱学生，尊重学生，把全部精力和满腔真情献给教育事业，才会有强烈的事业心，才能奠定教育成功的基矗
师爱必然表现为“师风”。所谓师风，即教育作风。现代教育倡导教育民主作风。教育民主作风的基本原则是承认师生人格平等，强调尊重、信任和理解学生，懂得维护学生的人格尊严。为此，要善于与学生作学术思想的平等切磋，并虚心听取学生的意见，吸取学生的有益思想；要学会用欣赏的眼光看学生，善于发现学生的长处，并虚心向学生的长处学习；要善于洞察学生的心灵世界，熟悉学生心理，学会用“心”与学生作平等对话，以达到师生的彼此真情理解。这是育人的根本保证和基本途径。
师德基于教师的人格，师德的魅力主要从人格特征中显示出来。历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征体现。教师的崇高人格首先体现为爱岗敬业的崇高思想境界。爱岗敬业首先是一种奉献社会、奉献人生的执著信念；其次是一种刻苦拼搏、坚韧不拔、无私奉献的顽强精神；又是一种勤奋务实、积极主动、团结协作、吃苦耐劳的优良作风。用陶行知先生当年的话来说，就是“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私无畏精神。
具体地说，对于一名教师而言，其爱岗敬业的人格精神尤其体现为严谨的教风和科学精神。古人云：“人之情，心服于德而不服于力。”教师的人格魅力关系到教师的整体形象。教师在课堂上每讲一句话，每一投足、一举手，每一个脸部表情，都能体现出其思想作风、道德涵养及对学生的基本态度。严谨的教风，是培育学生优良学风的先决条件。而严谨的科学精神，指教师的讲课内容富有时代气息，追踪学科前沿，体现出治学的严谨性。世界已进入高科技时代，知识信息量激增，知识创新周期性越来越短，科技发展突飞猛进，反映现代科技和现代社会发展的科学理论（包括一些学科基本知识）也在不断更新。因而，要崇尚科学精神，树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。有了崇高的人格，确立了高尚的道德情操和精神追求，同时又能刻苦钻研、严谨笃学，才能践履胡锦涛总书记要求的“静下心来教书，潜下心来育人”，奉献教育，建功立业。
教师是人类文明的传递者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。立德树人，奉献教育，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师，是广大教师献给每一届教师节的最好礼物
推荐第3篇：立德树人心得体会
立德树人
教书育人
学习《自治区党委教育教师工作会议》学习心得体会
2015年6月8日，我校组织全校教职工学习了《张春贤书记在自治区党委教育教师工作会议上的重要的讲话》，传达了自治区党委教育教师会议精神，通过学习我感触极深。
张春贤书记强调了 ，未来一个时期教育发展的目标要以立德树人、教书育人为重点，要求广大教师要做立德树人的好老师。这为广大教师确立了标杆，也为新疆的教育事业明确了方向。
师者，传道授业解惑也。作为教师，传道是我们的基本职责。我们就是各族学生的引路人，在学习生活中既要传授知识，更要教育他们做人，为他们指引人生方向。因此，我们要处理好教书和育人的关系，业务教学和思想政治教育的关系，必须坚持育人为本、德育为先，坚持全员育人、全方位育人、全过程育人，加强理念信念和道德教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
在新疆这个特殊的民族区域，牢固树立“立德树人，教书育人”的理念尤为重要。要教育学生确立“五个认同”；要坚决抵制“双泛”思想，做好“去极端化”工作；要大力促进民族团结。要积极主动向家人、朋友、学生宣传宗教极端思想的严重危害，亮明观点、表明态度，自觉承担起反分裂反渗透的职责任务；要大力促进民族团结，为学生树立榜样、为社会树立标杆，以一个个“微行动”教育感染学生、带动影响身边的人，带头开展民汉教师之间、师生之间、教师家长之间交朋友结对子活动，走动互动、融洽感情。
始终抓好养成教育。培养现代新疆人，要大力培育学生的法治精神和秩序意识，引导他们从点滴平常事做起，养成重修养、明礼仪、讲文明、守规则的良好习惯。要坚持以现代文化为引领，大力传播现代科学文化知识，引导青少年学生崇尚科学、追求真理、拒绝愚昧、反对迷信、远离极端；要大力弘扬新疆精神，引领青少年尊重差异、包容多样、互相欣赏。
德育工作是教师责任，更是全社会共同的责任。我们应在全社会为德育工作营造出良好的氛围，要建立起学校教育、家庭教育、社会教育“三位一体”的德育教育体系，让全社会都来为德育教育作出贡献；同时，我们的德育工作一定要适应时代的变化、适应学生思想变化新特点，要积极探索德育工作的有效途径，提高德育工作的吸引力和感染力，多做润物无声、潜移默化的工作，还要注重将德育教育与校园文化活动有机结合起来。
十年树木，百年树人。给予青少年良好的教育，就是为创造充满希望的明天，我们要紧紧围绕“立德树人，教书育人”的要求，在工作和学习中身体力行，践行“四有”教师的标准，感染学生。
推荐第4篇：立德树人心得体会
“立德树人，敬业爱生”心得体会
木老元中心学校
段金德
2013年4月 “立德树人，敬业爱生”心得体会
近段时间，响应上级“立德树人，敬业爱生”的学习号召，我认真地学习了《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》以及其他的师德师风相关材料。虽说这样的学习年年都有，但每次学习都有不同的感受，不同的认识。通过学习，我再一次深刻地认识到教育事业任重道远，再一次真切地感受到肩负的职责与义务之沉重。作为教育工作者，我们不仅只为完成教书育人的任务。在科技迅猛发展的今天，在新课程改革推行了10年的今天，我们的身份应该由以前“教员”的单一角色转化为多重角色。课堂上，我们是“师”；课间时，我们是“友”；是帮他们排忧解难的父母，是打开科技之门的钥匙，是生成的教材，是„„
教师的多重身份，对教师的品德修养、职业修养、知识结构、业务水平诸方面都提出了更高的要求。这些要求使“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的规范变得尤为沉重，我们不仅得换角度思考，还得刷新固囿的陈陋眼光。
在边学习边反思中，我清楚地意识到，当好当前形势下的新型教师，随遇而安的态度不行，固步自封的态度不行，安分守己的态度也不行，光说不练的态度更不行。我们得顺应潮流，得紧随形势，得更新自我，得探索创新。
“探索创新”是此次学习中对我触动最深的一种感受。教材的更新需要我们探索创新，课堂角色的转换需要我们探索创新，信息技术的高端化需要我们探索创新，现代化的教学设备的运用需要我们探索创新，我们激励学生探索创新自己得先探索创新„„但是如何创新这还是一个有商榷须争议的科研话题。
教师也是科研工作者，通过此次的学习，我认识到教师的科研工作更需要创新精神。
首先，在科学理论指导下创新。科学的理论始终是前进的航标，在科学的世界观和方法论的指导下，我们的思路才符合客观规律，我们的工作才有成效。其次，在实践活动中创新。课堂教学、听课评课、班级管理、常规检查等日常工作，都会给提供我们发现的契机，我们要善于利用创新空间，大胆设想，勇于探索，从而提高工作水平。再次，在调查基础上创新。创新不是异想天开，不是闭门造车，我们要把党的方针政策、上级的工作部署同我们的工作实际结合起来，加强调研，发现经验，发现典型，发现问题，寻找科学的措施和对策。
当然，探索创新对人的素质是有一定的要求的。它要求我们具备强烈的责任感和使命感，创新意识和精神来源于我们队事业的热情和忠诚，需要我们有一定的勇气和胆识，也向我们的能力和本领发起挑战。创新是一个永恒的课题，“路漫漫其修远兮，吾需上下而求索”，一个有创新精神的人，必定具备非凡的毅力和恒心，哪怕前路坎坷，哪怕荆棘挡道，依然不改艰辛前行的步伐。
实践永无止境，创新永无止境。
推荐第5篇：立德树人心得体会
立德树人心得体会
白云区穗丰小学谢文星
师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”怎样才能做一名好教师呢？主要表现在以下几个方面：
1.矢志不渝铸师魂。
自任教以来 我一直担任数学教学工作，始终坚持“德育首位”的原则，注重学生的思想教育工作，实事求是，公正严明，在学生中威信很高。我坚持以德治教，以德育德。坚持从育人环境抓起，从学生行为规范抓起，从每一名学生抓起，给学生营造了和谐的环境，唤起了学生的自信，使学生重新认识自我，战胜自我，学会做人，努力成人，振作精神，奋发进取。
2.树立良好的师德形象。
教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。我们这的杜顺老师，他不幸患上了脊髓空洞症，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就，要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。
3.提升专业技术能力，提升教师魅力。首先，教师要提升专业素养。专业素养和教学水平是一个教师在课堂上人格魅力的最直接呈现，也是影响学生业务素质的最直接因素。前苏联教育家马卡连柯曾说过:“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术，如果教师不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好教师。”
其次，教师要增强理论深度，学习教育学、心理学等教育理论，不断提高业务水平，树立终身学习的自觉性，要密切关注现代科学的发展变化，善于吸收和利用新知识拓宽教学内容，将科学理论与教育实践结合起来，在实践中摸索、总结教育的规律与教育的艺术，提升人生品位。
4、学会宽容，敬业爱生
爱学生是教师职业道德的核心，是教好书、育好人的力量源泉。教师只有理性地分析不同的学生的心理，以爱心为前提，充分尊重学生个体，才能赢得学生的欢迎，也只有友爱、善良、公正、尊重、信任„„地对待学生，教师的教育才能使学生在平和、愉悦的心态下接受，才能使学生倍感亲切和温暖，从而产生心灵的和谐共振，学生自然会自愿接受约束，不断增强自我教育、自我修养的主动性和自觉性，从而促进学生的自我发展、自我提高。古今中外，凡伟大的教育家都是充满爱心的人。孔子有“君子学道则爱人”之语。教育家苏霍姆林斯基说，他一生中最可贵的东西就是热爱儿童。全国优秀教师魏书生、曹铁云等，在他们的经验之谈中无不谈及对学生一片真挚的爱心。
推荐第6篇：立德树人心得体会
立德树人，做好学生引路人
我国古代的教育家韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”“人者，德为先。”现代哲学家杨维也说：“师者，人之模范也。”故此，教师不仅是知识的传授者，更是师德示范者。我相信，我们为人师者，要立德树人，方可引导学生成长。
首先，为了让以上观点立起来，我想我们有必要重温一下《中华人民共和国教师法》里的有关教师的职业道德的要求，以下简称师德。师德它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德包含六个方面的内容：
(一)、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
(二)、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
(三)、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保
1 关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
(四)、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
(五)、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
(六)、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
六大标准、六大师德要求已然确立，我认为，我们要不折不扣地遵守履行。
其次，从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。古人说，未学文而先学文德，未学武而先重武德。我个人认为，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所
再次，在当今经济全球化、世界多极化迅猛发展的信息社会和知识经济时代，综合国力的竞争归根到底是科技的竞争，科技竞争归根到底是人才的竞争，人才竞争归根结底是教育的竞争。实现中华民族伟大复兴的中国梦，教育是基础，教育是关键!党中央多次强调，教育是民族振兴和社会进步的基石，要把立德树人作为教育的根本任务。要求加强教师队伍建设，“努力办人民满意的教育”。实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。转化成通俗的语言，我们要在教育圈里混，得遵守圈里的规则。正所谓“无规矩不成方圆”。故立德树人是我们教师要遵循的规矩。
记得苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师应当意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养的人的理想、健康和幸福，都取决于他的精神素质和他的思想的完美性。”我们为师者，要加强德修养，做一个思想完美的人类灵魂工程师。我想，这应该是我们的毕生追求，也是我们为人师表的必由之路。
最后，同行们，百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。让我们重拾立德树人的理念，让学生在我们共同努力和拥抱中茁壮成长!
推荐第7篇：教师立德树人心得体会
道德渗透的主要渠道在教学实践的各个方面，融入校园文化的各个方面。以下是小编整理的教师立德树人心得体会，欢迎大家参考！教师立德树人心得体会1
作为人民教师，我对立德树人的理解为：教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。教育学生不仅要传授知识技能，更要凭借良好的价值观、德行、信念来感染、影响、教育学生。 “少年强则国强”，在飞速发展的21世纪，我们要让莘莘学子深知，使一个公民立足于社会的不仅是专业能力，更是个人的品德。无数个事实告诉我们，以德服人才是立足于社会；长期服务社会；得到社会认可的重要因素。
作为人民教师，我坚信“学高为师，身正为范”。 回想我的学生时代，鼓舞我、影响我人生最大的；我记忆最为深刻的，是那些拥有迷人人格魅力；彰显以身作则原则；爱学生如爱己的德育兼优的老师们。
因此，当代教师更应该彻底贯彻严格执行师德师规的观念，培养高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”原则，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，努力挖掘每一个学生潜在的优秀品质。在教育教学过程中，做到具体情况具体分析，利用学科特点，加强对学生的思想教育。以良好的师德，肩负起“立德树人”的使命，共同撑起教育的蓝天。
教师立德树人心得体会2第一，立德树人。立德树人不是教师的专属名词，亦不是教育行业的专属名词。是所有教育者都必须重视的思想与理念。只要是社会的人便是有资格作为教育者的。只有当引起全社会重视时立德树人才可以长久地生存下去，才可以成为教育舞台的主角。
第二，必须具备奉献精神、敬业精神。 作为一名教师，首要即是具备奉献精神与敬业精神。教师必须将自己的教育工作当作事业来对待，把自己的事业融入于自己的爱好中，每一次的工作都会当作是一次精神的娱乐。当教育工作成为教师的精神娱乐时，教师会便会无怨无悔地投入。当教师每一次面对学生，每一次面对家长，每一次面对社会，才会心无挂碍。
第三，具备独特的魅力素养。其一，作为教师应该具备完善的人格魅力，这是整个教师素养的灵魂所在。教师的言行举止会在不经意间感染他的学生，使其在耳濡目染培养完善独立的人格。农村学生不比城里学生，可以生活在一个素质相对较高的学习环境，他们大部分跟着爷爷奶奶长大，接受着爷爷奶奶那一辈的思想，唯有靠教师来影响他们。人格魅力主要包括品德、才学、风度三方面。然而教师人格魅力的完善又非一日之功，需要长期的实践与磨练练就，这对年轻教师来说是一种考验。其二，个性魅力是德育的关键。独特的魅力是需要思考需要时间来培养，作为教师不但要拥有自己独特的人格魅力，还应该因地制宜，灵活的展现自己的人格魅力，切不可锋芒太露而使家长对教师产生反感心理。
第四，立德树人需要践行，而非纸上谈兵。教师要为学生做好榜样，更重要的是身教不是言传。空洞的说教一是小学生无法也无能力接受，二是作为农村小学生接触的事情少，如何塑造他们独立的人格，如何对他们进行情感教育都是一门非常重要的学问。无论你是班主任还是任课教师，无论你是文人学科的教师还是理科教师抑或是艺体类教师，都应将立德树人贯穿到自己的教育教学中，始终如一的践行于自己的日常生活中。
第五，立德树人是一个系统，不是教师的个人标签。立德树人，让每一个孩子成为有用之才。单凭一线的教师是完全不够的立德树人需要环境，需要一个完善的系统。教师的孩子成长在校园中，那么学校就应为立德树人做各方面努力，上至学校领导，下至学校职工，哪怕是校长、书记抑或是一位扫地的阿姨或是看门的叔叔，都应具备起码的品行，使孩子生活在一个素质较好的环境中。立德树人还需要地方政府一起努力，需要配合学校为广大家长做好家庭教育工作，营造良好的文化氛围。立德树人，是教师的使命，尤其是教师小学教师。立德树人，任重而道远，需要全社会一起努力。
教师立德树人心得体会3全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。我是师范学校毕业的，今年也是我从教第三十年，在倍受鼓舞的同时，对教师的责任和使命，对“四有”好老师有了更深切的理解、体悟。见贤思齐，将其内化于心，外化于行，继续向着好老师努力显得尤为重要。
尊师重教、崇智尚学的优良传统在中国不仅悠久，而且一直是主流。教师重要是由教师职业的特殊性决定的，因为教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。我们的教育对象是有思想和感情的活生生的人，教育教学过程是由师生互动共同完成。为什么教，教什么，怎么教也就成为每一个教师必须面对、思索与回答的基本命题。回顾十几年做学生和三十年教学的经历，师德至上、学术为本、用爱点燃爱、师生共同成长是我工作中感悟和体会最深的。
“师德至上”。立德树人是教育的核心任务，也是教师的光荣职责。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键，教会学生如何成为社会需要的人才是核心。孟子曾经说：教者必以正。教师素养的厚度，决定了学生发展的高度。教师工作具有“示范”性，我们的世界观、人生观、价值观、教学观、学生观、课堂观会通过一言一行传达给学生，对成长中的学生会产生潜移默化的影响。历史系毕业的学生比较念旧，十分珍惜大学的情缘，每每聚会都会邀请老师参加。这几年参加毕业学生的聚会比较多，他们跟我聊到大学时代对他们记忆深刻的、或者影响到他们考研、择偶的话题，大多是我带他们史迹考查活动中的一些细节，课下交谈的一句话、课堂讨论时一个肯定或赞许的眼神。
每每至此，你会感到身为教师的欣喜、压力和责任。这时你会发现，我们熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染学生、以整洁的仪表影响学生、以和蔼友善的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生等等话语，对塑造一个好老师是多么重要。我的感受是只有秉持和践行立德树人的教学理念，做学生成长的引路人，才能使学生亲其师、信其道，进而乐其道，才能达到立德树人的目的。
“学术为本”。学高为师，备好课、上好课、育好人是作为一个好教师的基本操守。中国科学院院士钱伟长在谈到教学与科研的关系问题时曾提出：“你不教课，就不是教师；你不搞科研，就不是好教师”。诺贝尔生理和医学奖获得者j·迈克尔·毕晓普在他的自传《如何获得诺贝尔奖》中写到：“教学，这是大学教师生涯的一个组成部分。它可以是非履行不可的职责，可以是生活的一个重要内容，也可以是荣誉的，令人欣慰的一部分。教学的愿望是发自肺腑，不需要辩护，不需要解释，它是一种文化义务，是一种使命。只搞学术研究而不尽教学使命，是枯燥无味的。现代的从事教学和科研的学者，其最崇高的使命，就是要把科研发现和教学两方面的杰出本领结合在同一人身上。”从事教学和科研管理的工作实践和我自身的教学科研经历，让我深深地意识到教学与科研如同鸟的两翼，相辅相成，缺一不可。
教学激发科研的灵感，研究成果反哺教学，我自己研究的课题有些就是来自备课、上课、与参与课题研究的学生讨论过程中。一个显见的事实是，人才培养目标和教学内容不断更新的需求成为推动教师从事科学研究的动力之一，教师只有很好地把握所教学科的发展前沿和研究热点，把握最新的知识体系和创新技能，才能适应和培养社会需求的人才。可以说，教学过程既是对科研精神和科研成果的传播和验证，也是教师科研动力激发的过程，教学实践有助于教师将科学知识系统化，并为科研工作带来启发；科研有助于革新教学内容，有助于提高教师的教学水平和学术品位。只有教师是创造性人才，才能培养出具有创造能力的学生。这几年参与我课题研究的学生，所做的毕业论文和考研方向的选择也多受此影响。
“用爱点燃爱”。爱是做一名好老师的前提，用爱点燃爱，建立“尊重、平等、和谐”的师生关系，对师生的共同成长至关重要。历史学是基础学科，历史学专业的生源和就业都面临着现实的挑战，许多学生一开始有着“所学非所爱”的迷茫，想打退堂鼓，或者想转专业。如何通过入学教育、毕业生的成长经历、教师的现身说法来确立和巩固学生专业思想，成为我们必须面对的问题。几年下来，历史教师的感觉是树立学生意识，站在学生的角度，付出真爱，用爱点燃爱，主动创新教育教学方式方法，培育积极向上、充满生机与活力的课堂文化，多途径为学生考研、就业服务，就会让学生明白专业没好坏，关键在于你能否学好。逐年好起来的生源质量，不断提升的考研率和就业率就是教师付出真爱，最终赢得了学生的真爱的说明。在培育学生成长的过程中，老师们也享受到过程本身带来的自身生命力焕发、生命价值实现的欢乐。爱是彼此成全，用爱点燃爱，师生共同成长已成为师生的共识。
教师是一种使人类和自己都会变着更加美好的职业。好老师是学出来的，好老师是做出来的，好教师是通过好学生成就的，好老师没有最好只有更好。让我们为做党和人民的好老师而努力。
教师立德树人心得体会4副局长给我们上了“立德树人、加强师德师风教育”一课，我感受很深。教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。师德师风的建设对一个学校是十分重要的组成部份，只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长；老师才能取得更好的教学成果。师德是调理教师与学生、教师与教师、教师与学生家长关系的行为规范和准则，同时也是一定社会及其阶层对教师职业行为的基本要求。不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继续与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
本人通过近段时间学习了师德师风后，我知道当一个好教师，应有强烈的事业心和责任感。这样才酷爱自己的教育对象——学生。在学生身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上的每点滴的进步，去寻觅他们生活中，品德上每个闪光点，然后利用鼓励机制，加以充分的肯定和鼓励，恢复感到暖和，增强自信，从而缩小师生心灵上的间隔，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的奔腾，有了事业心和责任感，才能乐教勤教，才能善待学生。否则就会对学生敷衍塞责。关爱每个学生是师德建设的核心内容，我们要同等地对待每个学生，让每个学生都能享受良好的教育。
一、以身作则，为人师表是师德的人格气力。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅力主要从人格特点中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感化的作用，总之，为人师表是教师的美德。
二、毕生学习，不断进取是师德的升华。
假如不经常处于学习状态，我们的知识结构不是社会的要求，由于在当今社会下，科学和技术的发展速度如此之快，因此知识和技术更新的速度也越来越快。所以，时代要请教师必须转变学习观念，确立“边学边干，边干边学，毕生学习”的观念，紧跟当代知识技术的发展步伐。
三、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。
教师不但是在奉献、在燃烧，而且是一样在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣是照亮他人，充实自己。正是这类成绩感、幸福感，鼓励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
四、更新观念，努力创新是师德的新发展。
要让学生从分数的奴隶变成学习的主人。要从以“教”为动身点变成以学生的“学”为动身点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学。而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获得知识、练习能力、发展智力和思想情操遭到良好熏陶的场所。
五、培养师德，应加强修养。
依照教师的思想品行，道德规范和职业品行的有关要求，规范、自律自己的言行、为人处事的方式。教师应自觉地加强职业道德修养，做一个合格的教师。首先，要培养良好的职业精神。要酷爱教师这个职业，把它作为向国家和社会的奉献，实现自己人生价值的平台。其次要加强自律，这是培养良好师德的最好办法。同时，要有一颗进取的心，时代在进步，科技在发展，知识在更新，昨天多是一位好老师，今天多是一位普通教师，明天可能被教师队伍淘汰。好教师的标准应当是动态的，是不断进步的。教师要有一颗进取心，不断学习，放眼世界，弥补不足，进步素养。教师应走近学生，了解学生们的思想、情感、个性需要，切实地关心和爱惜学生，使学生健康成长。
作为一位教育工作者，通过学习，我决心以“优秀教师群体”为榜样，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取。进一步加强师德师风建设，不断进步自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每个学生，时刻关爱学生的健康成长和安全工作。言传身教，为人师表，让每位学生适应时代的发展作出自己应有的贡献！
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立德树人，师德师风”的学习体会
孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力、感召力。
现在自己作为一名普通的人民教师。从教至今已经有几十个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，一生清秀凉风，但精神生活却无比充实，政治**坚实牢固，无灰层感染。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地，照亮孩子的心灵。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”
是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天下，2005年我的得力门生袁祖亮考上了东南大学本硕连读，我听到消息后心里不知有多高兴啊，今天正是他所说的以无价之宝来感恩我的启蒙老师。有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。 “起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我们既然选择了这个职业，就会无怨无悔，默默奉献。当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真慈祥的笑脸――又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。
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开展“立德树人，加强师德师风教育”学习心得体会
平原小学：彭晓梦
“立德树人”首次确立为教育的根本任务，是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，指明了今后教育改革发展的方向。立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。本人认为，新时期师德素养主要包括以下几个方面：忠诚教育事业热爱、忠于教育事业，是教师必不可少而且最重要的职业道德。实践证明，教师只有热爱教育工作，才能积极地面对自身的社会责任和义务，才能自觉地、不断地完善自我，才能兢兢业业，无私奉献，才能苦中有乐，无怨无悔。许多老教师都说，从教几十年来，越来越强烈地感受到离不开孩子，离不开教育工作岗位，教师的工作是辛苦的，但每当看着孩子们由单纯、幼稚变得成熟健壮时，每当看到孩子们进步、获奖时，我们心中总是感到无比的欣慰和满足，觉得付出再大的艰辛也值得。
“学高为师，身正为范”，我深切体会到作为新时期的小学教师，特别是尚思小学的老师，在有着深厚文化底蕴的学校里，推行”尚学、尚进、尚思、尚行”的教育目标，努力为学生的幸福人生奠定坚实的基础，更是肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的光荣使命，
我们每个教师的师德就如同“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。这使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引导学生全面发展，首先，作为一名教师，在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
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学习立德树人心得体会（精选3篇）
当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编收集整理的学习立德树人心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学习立德树人心得体会1
总书记在北京师范大学的讲话“国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。可见，教育要发展，教师是关键。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。在学习领会总书记讲话精神后，就应该在实际工作中，将讲话精神融入思想，化为实践，贯穿于工作的各个方面。在今后的教育教学中，我将从以下几个方面来努力：
第一，立德树人。立德树人不是教师的专属名词，亦不是教育行业的专属名词。是所有教育者都必须重视的思想与理念。只要是社会的人便是有资格作为教育者的。只有当引起全社会重视时立德树人才可以长久地生存下去，才可以成为教育舞台的主角。
第二，必须具备奉献精神、敬业精神。作为一名教师，首要即是具备奉献精神与敬业精神。教师必须将自己的教育工作当作事业来对待，把自己的事业融入于自己的爱好中，每一次的工作都会当作是一次精神的娱乐。当教育工作成为教师的精神娱乐时，教师会便会无怨无悔地投入。当教师每一次面对学生，每一次面对家长，每一次面对社会，才会心无挂碍。
第三，具备独特的魅力素养。其一，作为教师应该具备完善的人格魅力，这是整个教师素养的灵魂所在。教师的言行举止会在不经意间感染他的学生，使其在耳濡目染培养完善独立的人格。农村学生不比城里学生，可以生活在一个素质相对较高的学习环境，他们大部分跟着爷爷奶奶长大，接受着爷爷奶奶那一辈的思想，唯有靠教师来影响他们。人格魅力主要包括品德、才学、风度三方面。然而教师人格魅力的完善又非一日之功，需要长期的实践与磨练练就，这对年轻教师来说是一种考验。其二，个性魅力是德育的关键。独特的魅力是需要思考需要时间来培养，作为教师不但要拥有自己独特的人格魅力，还应该因地制宜，灵活的展现自己的人格魅力，切不可锋芒太露而使家长对教师产生反感心理。其三，教师的形象魅力极其重要。培根曾经说过：良好的形象是一封‘介绍信’，如果要自己的学生以自己作为学习的榜样，除了由内而外的人格魅力以外，还需要良好的形象气质，我能想象到，一群小学生是绝不喜欢自己的教。
第四，立德树人需要践行，而非纸上谈兵。教师要为学生做好榜样，更重要的是身教不是言传。空洞的说教一是小学生无法也无能力接受，二是作为农村小学生接触的事情少，如何塑造他们独立的人格，如何对他们进行情感教育都是一门非常重要的学问。无论你是班主任还是任课教师，无论你是文人学科的教师还是理科教师抑或是艺体类教师，都应将立德树人贯穿到自己的教育教学中，始终如一的践行于自己的日常生活中。
第五，立德树人是一个系统，不是教师的个人标签。立德树人，让每一个孩子成为有用之才。单凭一线的教师是完全不够的立德树人需要环境，需要一个完善的系统。教师的孩子成长在校园中，那么学校就应为立德树人做各方面努力，上至学校领导，下至学校职工，哪怕是校长、书记抑或是一位扫地的阿姨或是看门的叔叔，都应具备起码的品行，使孩子生活在一个素质较好的环境中。立德树人还需要地方政府一起努力，需要配合学校为广大家长做好家庭教育工作，营造良好的文化氛围。立德树人，是教师的使命，尤其是教师小学教师。立德树人，任重而道远，需要全社会一起努力。
学习立德树人心得体会2
XX年第三十个教师节前夕，总书记到北京师范大学看望教师学生，并向全国广大教师和教育工作者致以崇高的节日敬礼和祝贺。他在讲话中强调，百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养高素质专业化的教师队伍。全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。我是师范学校毕业的，今年也是我从教第三十年，在倍受鼓舞的同时，对教师的责任和使命，对“四有”好老师有了更深切的理解、体悟。见贤思齐，将其内化于心，外化于行，继续向着好老师努力显得尤为重要。
尊师重教、崇智尚学的优良传统在中国不仅悠久，而且一直是主流。教师重要是由教师职业的特殊性决定的，因为教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。我们的教育对象是有思想和感情的活生生的人，教育教学过程是由师生互动共同完成。为什么教，教什么，怎么教也就成为每一个教师必须面对、思索与回答的基本命题。回顾十几年做学生和三十年教学的经历，师德至上、学术为本、用爱点燃爱、师生共同成长是我工作中感悟和体会最深的。
“师德至上”。立德树人是教育的核心任务，也是教师的光荣职责。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键，教会学生如何成为社会需要的人才是核心。孟子曾经说：教者必以正。教师素养的厚度，决定了学生发展的高度。教师工作具有“示范”性，我们的世界观、人生观、价值观、教学观、学生观、课堂观会通过一言一行传达给学生，对成长中的学生会产生潜移默化的影响。历史系毕业的学生比较念旧，十分珍惜大学的情缘，每每聚会都会邀请老师参加。这几年参加毕业学生的聚会比较多，他们跟我聊到大学时代对他们记忆深刻的、或者影响到他们考研、择偶的话题，大多是我带他们史迹考查活动中的一些细节，课下交谈的一句话、课堂讨论时一个肯定或赞许的眼神。每每至此，你会感到身为教师的欣喜、压力和责任。这时你会发现，我们熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染学生、以整洁的仪表影响学生、以和蔼友善的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生等等话语，对塑造一个好老师是多么重要。我的感受是只有秉持和践行立德树人的教学理念，做学生成长的引路人，才能使学生亲其师、信其道，进而乐其道，才能达到立德树人的目的。
“学术为本”。学高为师，备好课、上好课、育好人是作为一个好教师的基本操守。中国科学院院士钱伟长在谈到教学与科研的关系问题时曾提出：“你不教课，就不是教师；你不搞科研，就不是好教师”。诺贝尔生理和医学奖获得者j·迈克尔·毕晓普在他的自传《如何获得诺贝尔奖》中写到：“教学，这是大学教师生涯的一个组成部分。它可以是非履行不可的职责，可以是生活的一个重要内容，也可以是荣誉的，令人欣慰的一部分。教学的愿望是发自肺腑，不需要辩护，不需要解释，它是一种文化义务，是一种使命。只搞学术研究而不尽教学使命，是枯燥无味的。现代的从事教学和科研的学者，其最崇高的使命，就是要把科研发现和教学两方面的杰出本领结合在同一人身上。”从事教学和科研管理的工作实践和我自身的教学科研经历，让我深深地意识到教学与科研如同鸟的两翼，相辅相成，缺一不可。教学激发科研的灵感，研究成果反哺教学，我自己研究的课题有些就是来自备课、上课、与参与课题研究的学生讨论过程中。一个显见的事实是，人才培养目标和教学内容不断更新的需求成为推动教师从事科学研究的动力之一，教师只有很好地把握所教学科的发展前沿和研究热点，把握最新的知识体系和创新技能，才能适应和培养社会需求的人才。可以说，教学过程既是对科研精神和科研成果的传播和验证，也是教师科研动力激发的过程，教学实践有助于教师将科学知识系统化，并为科研工作带来启发；科研有助于革新教学内容，有助于提高教师的教学水平和学术品位。只有教师是创造性人才，才能培养出具有创造能力的学生。这几年参与我课题研究的学生，所做的毕业论文和考研方向的选择也多受此影响。
“用爱点燃爱”。爱是做一名好老师的前提，用爱点燃爱，建立“尊重、平等、和谐”的师生关系，对师生的共同成长至关重要。历史学是基础学科，历史学专业的生源和就业都面临着现实的挑战，许多学生一开始有着“所学非所爱”的迷茫，想打退堂鼓，或者想转专业。如何通过入学教育、毕业生的成长经历、教师的现身说法来确立和巩固学生专业思想，成为我们必须面对的问题。几年下来，历史教师的感觉是树立学生意识，站在学生的角度，付出真爱，用爱点燃爱，主动创新教育教学方式方法，培育积极向上、充满生机与活力的课堂文化，多途径为学生考研、就业服务，就会让学生明白专业没好坏，关键在于你能否学好。逐年好起来的生源质量，不断提升的考研率和就业率就是教师付出真爱，最终赢得了学生的真爱的说明。在培育学生成长的过程中，老师们也享受到过程本身带来的自身生命力焕发、生命价值实现的欢乐。爱是彼此成全，用爱点燃爱，师生共同成长已成为师生的共识。
教师是一种使人类和自己都会变着更加美好的职业。好老师是学出来的，好老师是做出来的，好教师是通过好学生成就的，好老师没有最好只有更好。让我们为做党和人民的好老师而努力。
学习立德树人心得体会3
xx月xx日x副局长给我们上了“立德树人、加强师德师风教育”一课，我感受很深。教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。师德师风的`建设对一个学校是十分重要的组成部份，只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长；老师才能取得更好的教学成果。师德是调理教师与学生、教师与教师、教师与学生家长关系的行为规范和准则，同时也是一定社会及其阶层对教师职业行为的基本要求。不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继续与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
本人通过近段时间学习了师德师风后，我知道当一个好教师，应有强烈的事业心和责任感。这样才酷爱自己的教育对象——学生。在学生身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上的每点滴的进步，去寻觅他们生活中，品德上每个闪光点，然后利用鼓励机制，加以充分的肯定和鼓励，恢复感到暖和，增强自信，从而缩小师生心灵上的间隔，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的奔腾，有了事业心和责任感，才能乐教勤教，才能善待学生。否则就会对学生敷衍塞责。关爱每个学生是师德建设的核心内容，我们要同等地对待每个学生，让每个学生都能享受良好的教育。
一、以身作则，为人师表是师德的人格气力。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅力主要从人格特点中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感化的作用，总之，为人师表是教师的美德。
二、毕生学习，不断进取是师德的升华。
假如不经常处于学习状态，我们的知识结构不是社会的要求，由于在当今社会下，科学和技术的发展速度如此之快，因此知识和技术更新的速度也越来越快。所以，时代要请教师必须转变学习观念，确立“边学边干，边干边学，毕生学习”的观念，紧跟当代知识技术的发展步伐。
三、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。
教师不但是在奉献、在燃烧，而且是一样在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣是照亮他人，充实自己。正是这类成绩感、幸福感，鼓励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
四、更新观念，努力创新是师德的新发展。
要让学生从分数的奴隶变成学习的主人。要从以“教”为动身点变成以学生的“学”为动身点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学。而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获得知识、练习能力、发展智力和思想情操遭到良好熏陶的场所。
五、培养师德，应加强修养。
依照教师的思想品行，道德规范和职业品行的有关要求，规范、自律自己的言行、为人处事的方式。教师应自觉地加强职业道德修养，做一个合格的教师。首先，要培养良好的职业精神。要酷爱教师这个职业，把它作为向国家和社会的奉献，实现自己人生价值的平台。其次要加强自律，这是培养良好师德的最好办法。同时，要有一颗进取的心，时代在进步，科技在发展，知识在更新，昨天多是一位好老师，今天多是一位普通教师，明天可能被教师队伍淘汰。好教师的标准应当是动态的，是不断进步的。教师要有一颗进取心，不断学习，放眼世界，弥补不足，进步素养。教师应走近学生，了解学生们的思想、情感、个性需要，切实地关心和爱惜学生，使学生健康成长。
作为一位教育工作者，通过学习，我决心以“优秀教师群体”为榜样，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取。进一步加强师德师风建设，不断进步自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每个学生，时刻关爱学生的健康成长和安全工作。言传身教，为人师表，让每位学生适应时代的发展作出自己应有的贡献！
第11篇：立德树人
立德树人，打牢国民教育基础
（1）建立完善核心价值观教育教学体系。
将社会主义核心价值观内容纳入我省自主编写的教材、教辅和课外读物，列入学校思想品德、思想政治课程，积极推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。倡导中小学生经常背诵“二十四字”社会主义核心价值观。推动博物馆、纪念馆、科技馆、图书馆、青少年活动中心等公共文化机构与学校联合开设文化科技实践课程。以现有学生活动基地为基础，在全省设立省级大学生实践教育基地、高职院校实训基地和青少年社会实践活动基地，建立各类市级青少年实践教育基地，有计划地组织青少年学生利用基地开展生产劳动、爱心公益、勤工俭学等活动。
（2）开展青少年核心价值观主题实践活动。
坚持传授知识与培育价值观相统一。广泛开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”主题教育和“阅·知·行”读书活动，深化和创新“善行河北·立德树人”、“体验省情、服务群众”主题实践活动，组织大中专学生参加“三下乡”、志愿服务、专业实习、社会调查等社会实践活动，让广大青少年在参与中接受教育，强化对社会主义核心价值观的体验认同。完善未成年人思想道德教育工作联席会议制度，推动各类主题实践活动深入开展。
（3）建设完善校园文化。 以社会主义核心价值观为引领，建设体现社会主义特点、时代特征、学校特色的校园文化。用好学校报刊、广播电视、图书馆、校园书店、校园网站以及校园微博微信等阵地，以主流价值引领校园风尚。组织校园“随手拍”、主题摄影展、绘画展、书法展、主题征文、文艺演出等活动，实现青少年学生自己动手、自我教育、自我提升。深入开展高雅艺术进校园、优秀影视剧进校园、百场儿童剧进校园、优秀出版物进校园等活动，弘扬中华优秀传统文化，营造良好校园氛围。做好校园周边环境整治工作。加强对农村中小学校文化活动设施的支持。
（4）实施师德师风建设工程。
把师德师风作为各类教师考核的首要内容，建立完善师德师风评价指标体系。研究制定中小学师德建设长效机制，明确中小学教师基本工作要求和品德、政治、法律底线。组织教书育人楷模推选，选树师德师风先进典型，举办优秀教师先进事迹报告会、座谈会、师德建设专题论坛等活动，举办学校、家庭、社会“三位一体”培育和践行社会主义核心价值观成果展。组织学校党政干部和共青团干部，思想品德课、思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任队伍开展社会主义核心价值观培训。
第12篇：立德树人
作为一名高校教师立德树人 做新时代学生的引路人
师德是中华民族传统文化中的精粹，是教师整体素质的核心所在。陶行知先生说过，教师要有“爱满天下”的宽广胸怀，具有良好师德的教师自身就会具有很强的人格魅力。一个道德高尚、治学严谨的教师能够给予学生的，绝不仅仅是知识，他对学生思想道德观念的影响也一定是极其广泛、深刻和持久的。教师的职业、学识、人品，不仅决定着个人事业的成败，而且影响着教育对象的成败。理想信念是教师成长领航的灯，扎实学识是教师成长前进的帆。我们要牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人；牢固树立终身学习理念，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。
“师德至上”。立德树人是教育的核心任务，也是教师的光荣职责。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键，教会学生如何成为社会需要的人才是核心。孟子曾经说：教者必以正。教师素养的厚度，决定了学生发展的高度。教师工作具有“示范”性，我们的世界观、人生观、价值观、教学观、学生观、课堂观会通过一言一行传达给学生，对成长中的学生会产生潜移默化的影响。
党的十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”，不但体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心，而且抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命，也突显师德再教育中的重要性。所谓师德就是教师的职业道德。这是所有教育工作者在从事教师工作必须遵守的道德规范和行为准则。师德属于道德范畴，道德与法律不同，法律是靠国家强制实施的，而道德规范是靠社会舆论和传统的力量以及人们的自律来维持的。所以师德是一种规范和行为准则，它存在于人们的意识中，并通过他们的言行举止表现出来，它是抽象的、模糊的。但是在教育上又是非常重要不可缺少的。师德是基于教育产生二同步建立形成的，是维系教育最基本的规范体系，没有师德规范，教育就会乱象百出，阻碍社会的进步。在师德上出现小问题，他不会触犯法律，但是问题虽小但其影响确是巨大的，小问题会毁掉一代人的教育。
良好的师德素养首先要有忠于教育事业和敢于奉献的精神，有高度的事业心和责任感，良好的师德要求每一位教师在从事自己执教工作中做到爱岗敬业，甘为人梯，专心致志做好教学工作，并且在教学活动中积极探索教育改革和创新教育方法，以提高自身素质，培养新型的社会需要的综合型人才。师德的核心是对学生的爱心，因为良好师德的服务对象是学生，首先要做到心中有学生，关爱学生，尊重学生人格，无论在生活上，学习上，无时无刻关爱学生，特别是对那些学习以及生活上有困难的学生，更需要教师多一份的关爱；除了爱心，还要有细心，在细心观察学生的动态，了解学生的学习生活，发现学生遇到困难主动去给学生以帮助，让学生时刻感受得到教师的爱，学校的温暖，让他们在学校安心学习。
作为一名教师，在思想上，坚定理想信念，坚定对马克思主义的信仰，始终坚持正确的政治方向；强化大局意识，强化核心意识，要抓住重点问题，时刻不要忘记党和人民的需求；坚定理想信念、补好精神之钙，要善于反思自照，严于解剖自己，时刻检视自己，改正缺点与不足，时刻以一个优秀教师的标准严格要求自己，认真教好每一个学生。
新时代新征程，“百年大计，教育为本”。作为一名高职教师，我们要把职业作为事业来对待，对教书育人怀有激情和敬意。我们要承担起教育的责任，完成教育的使命，坚定不移地跟着党走，努力做好学生的引路人。
第13篇：立德树人
立德树人 快乐成长
——2015年德育学习报告
带着问题与困惑，抱着信心与希望，踏上了德育学习之路，四天的讲座和一天的考察，让我耳目一新，境界提升。反思多年的教育教学实践，有了更多的思考和领悟。
一、专家报告听仔细。
1、感动：六位专家应该都是年过50的人，有的60左右，半天3个小时的报告有5位专家是全部站着讲的，另一位是站着坐着相结合，在讲述中时时的走到学员中，与你眼光对视、神态交流、语言对答，可想而知，听得效果绝对好，在这种讲座下，且不说专家的年龄让我们得尊重劳动，单说这种互动状态下的讲座我们又怎么能开小差，不去认真的记笔记，不去积极地互动？可以说是同台论道，精彩纷呈。所以我感动。
2、敬佩：六位专家来自不同的学校，研究领域不同，讲授内容各异、各有特点。我敬佩的不是他们头上的光环，而是这些光环所包涵的内容，更是这些光环所包涵的内容是怎么来的。
蔡志良 是著名德育研究专家，教育部“国培计划”首批专家，国际儒学联合会会员，浙江省伦理学会副会长，浙江师范大学教授。《社会转型期的道德问题与德育教师的德性修养》的报告总体分析了社会道德与师德修养之间的联系，指导我们在新形势下如何加强师德修养，做好学校德育。
潘志平杭州市公益中学校长，杭州市首届“十佳校长”，全国师德先进个人,全国外语实验学校优秀校长,浙江省优秀教师,浙江省师德楷模, 浙江省家教先进个人，杭州英语学科带头人。他以2007年9月8日写给家长第一封信谈起，娓娓道来，讲述了《家校连心桥》的作用、亲笔写录取通知书的效果，在讲述他一系列的亲历亲为中，让我们看到了他们学校德育、德育课程、德育活动，明白了基础性德育课程的构建，感受到了他们学校有亲情、有性情的德育课程 ，触摸到了他们学校德育隐形课程。
李更生 教育学博士，教育部“国培计划”示范性县级教师培训机构培训者远程培训专家，浙江省教育行政干部培训中心主任，浙江外国语学院（原浙江教育学院）教授。《中小学德育与师德教育的异化和正化》的报告，让我们对教育、道德、良心、素质有了明确的认识，让我们有了让德育回归本身的方法，也让我们明确了好教师的追求。 杨一青 当代教育家，全国劳动模范，浙江省科研型校长、明星校长、特级教师、功勋教师，杭州市“十佳校长”，浙江教育学院特聘专家。他从国家领导人对教师的要求，以及十八大以后关于深化教育领域综合改革的几个关键词：立德树人、公平均衡、轻负优质谈起，讲述了自主管理、教育智慧、修养要则、学习和创造、成绩和习惯、文化和行为、欣赏和尊重、幸福和感恩的重要性及具体的做法。
钟志农 “心海扬帆”网站创始人，首届全国中小学心理健康教育“十佳专家”，浙江省首届“十佳家长”，全国中小学心理健康教育专委会常务理事，浙江学校心理学与心理咨询专委会副秘书长。他作的《善待处境不利的学生——校园危机干预的再思考》的报告，让我们挺直腰杆，仔细地听，努力的记，因为感觉太有用了。钟老师首先从“生命教育”说起 ，让我们认识到社会学家、心理学家对生命教育重视的程度，然后从学业挫败导致处境不利、同伴交往障碍导致的处境不利、师生关系紧张导致处境不利、亲子关系障碍导致处境不利四个方面具体分析了导致处境不利的原因及应对策略，最后从三个方面谈了对校园危机预防的再思考，这三个方面是：以预防为主，重在危机发生前的未雨绸缪；预防是有限的、可控的，要把握规律、掌握背景；要看作是相互联系的阶段。
韩似萍 著名德育特级教师，中国教育学会班主任专业委员会副主任，中国性学会青少年性健康教育专业委员会副主任，浙江杭州市教科所书记,杭州市教育局家长学校总校教务长、副总校长。这位58岁的专家给我们作了《学校家庭教育指导特征与实施》的报告，详细介绍了家庭教育指导特点，细致讲解了我们指导家长时应有的专业素养，分析了家长学校的指导取向。让我们明白了小学阶段是建立关系的关键期，中学阶段是处理关系的关键期。明确了通过指导家教建立生命的关联，通过多种活动提升对教育理解。
二、现场观摩震撼大，启思维
12月2日，现场观摩了浙江省杭州第二中学和杭州市保俶塔实验学校。首先校领导带领我们参观学校，其次听取德育校长的报告。
1、两个学校的办学历史都很悠久。杭州第二中学为历史文化名城杭州建立最早的现代中学。1951年8月，由其前身私立蕙兰中学（1899）和国立浙江大学附属中学（1940）合并而成。1953年，即被列为省重点中学。1963年，被定为省教育厅直属实验中学，1980年，被确定为省首批办好的十八所重点中学之一。保俶塔实验学校与共和国同龄，是新中国在浙江省建造的的第一所学校。其前身浙江儿童保育院，是省直属机关子干部弟学校，是革命战争年代时的保育院，与延安保育院流淌着相同的血脉，一大批共和国“功臣”的子女在这所学校就读，浙江省第一个少年先锋队在这里诞生，第一块红领巾由这所学校的学生佩戴，具有光荣的革命传统。
2、办学特色鲜明
杭州市第二中学积极推进以“促成学生自主发展”为宗旨的教育改革，构建了“面向全体学生，坚持全面发展，承认个体差异，充分发挥学生能动性”的“自主发展教育”模式，形成了自己鲜明的办学特色，成为“浙江省先导性的现代学校，全国一流的实验性学校，有一定国际影响的开放性学校”。“高境界做人，高水平学习，高品质生活”的办学目标值得品味，“一体二翼三层”的德育模式值得学习。
保俶塔实验学校，确立了“为了学生的未来，提供最好而可行的教育，让每一个学生获得成功”的办学理念，以“笃志、博学、多思、豁达”为校训，坚持“面向全体”公平观，“先做人后做事”的育人观、“健康第一”的生命观、“共同基础上的差异发展”课程观，激励全校师生奋发向上，成为浙江教育的亮点。九年一贯制办学实验，校本课程开发与综合实践活动以及德育资源有效开发等三个方面已经成为全国具有影响力的办学特色。丰富的“校本课程”已经成为该校重要的学校文化，特别是学校社团课程与“走出校门走进第二课堂”综合实践活动课程已经成为该校“改变人才培养模式”的重要实践成果。
3、成绩卓著，影响力大。
杭州第二中学涌现了众多杰出人物。著名校友有教育家陈鹤琴、作家郁达夫、画家董希文、园林建筑学家陈从周，也有两院院士竺可桢、苏步青、赵承嘏、苏元复、钱宁、周本濂、金鉴明、吴常信、杜庆华等学者教授。2014年首届浙江省中小学德育基地学校浙江省首批一级重点中学、省百年名校，全国百强特色学校十佳示范学校。
杭州市保俶塔实验学校被授予“全国科学探究学习与创新人才培养实验基地学校”，“全国文明礼仪示范基地学校”，“中国少科院科普教育基地学校”等。为杭州各著名高中输送了一届又一届“素质全面、个性张扬、能力突出”的优秀生源。
三、反思领悟重践行
1、德育于教师的示范中
肖川先生曾在《教育的智慧与真情》一书中写道：“我曾提倡，美育，从教师的仪容开始；德育，从教师的言行开始。教师是学生的重要他人，教师在仪态、表情、口语表达、着装、眼神等方面的修炼就很有价值。”我认为：作为文化人的教师，应该有良好的文化底蕴，高雅的气质，较好的素养。作为学者的教师，应该拥有与学者身份相一致的学识、本领和不断学习的态度。蔡志良教授交给我们提升道德境界的方法，就是：学习、内省、践履、慎独。
2、德育于活动开展中
阿潘校长一直把活动贯穿他的讲座中，关键时间点写给家长、写给学生的信，学校文体活动的开展，春节送给师生的礼物，义卖活动的淘宝，组织学生校服上写名字，在家做一个菜等，每一个活动都蕴含着德育，不是为活动而活动，真正做到了一个中心：让孩子学并快乐着；打造两张品牌：做人第一，活教乐学；实现了三个追求：优秀的文化、合适的方法、过硬的质量。可以说，每一个活动学生都会有不同的收获，这也许应了这句话“要想让一片空地不长荒草，唯一的办法是给它种满庄稼。让我们齐心协力在孩子们空地上播撒善良、博爱、宽容的种子，那么，他们一定能结出累累硕果。”
3、师生关系新思考
师道尊严已成为过去，平等的师生关系这是基本要求，我们耳熟能详。但是师生关系的基本性质我们很少思考过。钟志农教授告诉我们：师生关系的基本性质是一种“教育与被教育”“管理与被管理”的关系，说到底是一种“等级关系”，因此，它是一种天生矛盾，如果处理不当，极容易发生冲突。
明白了这点，这就需要再明白：师生关系等于成年人与未成年人的关系。如果这一关系理解透彻了，在处理问题时，你就会自觉地遵守这三大原则：基本原则是先处理情绪，后处理事情；变通原则是先稳定大局，再处理情绪，最后处理事情；自律原则是师生关系等同成年人与未成年人关系，成年人应该更大度。
如果我们真正的理解了师生关系的性质，那平等的师生关系就很快建立，师生之间的矛盾自然就少了，即使有，也不难解决了。
4、指导家长要有经验讲策略
实际工作中，很需要家校合作。但家长要么缺乏教育知识，要么对孩子不够了解，作为教师如何指导家长呢？首先，教师要有指导家长的专业素养：能够与家长进行平等、朴实、真诚、虚心的对话；不会对家长任何教育观念、教育内容感到棘手，能够用讲授式、讨论式、参与式等方法应付自如；有一定的教育经验，能够与家长产生共鸣，或能站在家长角度体谅人，但同时又有坚定不移的教育价值观；非常清晰地把握教育目的及实施要点，不试图把自己的观点强加于人，不轻易否定别人，有强烈的同情心和认同感。其次指导家长要注意清楚五个问题：面向家长还是面向孩子？培养人还是培养人才？重矫正还是重构建？要求家长还是指导家长？重技术还是重观念？
5、六位专家的光环包含着他们辛勤的劳动，包含着他们注重平时的点滴积累，把他们的劳动记录下来，形成劳动成果，并把自己的成果别人听。这让我想起叶澜教授的话“一位教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师”。当代著名教育家朱永新说过“作为老师，每天一反思，十年后必成大器”。所以，我们要成长，在紧张的工作之余，必须拿起笔来，记录自己的故事，记录自己的收获，有一天我们会成为讲故事的人。
6、走进两所名校，我们感受到的是浓郁的文化气息和历史的厚重，校舍成了不太重要的东西，牵引我们目光的是引领我们参观的和作汇报的领导，热情的员工，活泼可爱、彬彬有礼的学生，井然有序的环境；让我们流连忘返的是：跃入眼帘激人奋进的名人名言、与人共勉的工作格言、催人向上的座右铭、百看不厌的师生作品；师生交往间那种难以叙说的尊重，与我们谈吐间由衷的亲切和友好；我们记住了“高境界做人，高水平学习，高品质生活”的办学目标，体会了“先做人后做事”的育人观。我们学校具有深厚的文化底蕴，也影响了一级又一级的师生，如何在今后发挥文化引领的作用值得我们努力，因为“一流学校看文化”。
五天的时间边学习，边思考，回顾过去的教育实践有经验有教训。我决心要把今天所学用到实践中，做一个有心人，做一个会积累的人，做一个会思考的人，争取把我的教育故事讲给别人听，写给别人看。
第14篇：立德树人
《诚实守信》教学设计
第一课时
一、教材分析：
本课是根据校本教材《立德、树人》课的教学内容及基本要求编写的。目的使学生认识到，一个人只有从小养成诚实守信的良好品德，将来才能更好的参与市场竞争，适应时代的要求。 课文主要是从四个方面讲明观点的。
1、感知诚信，了解诚实守信的含义。
2、我与诚信面对面，知道诚实守信是美德，做人要以诚信为本。
3、携手诚信，明白现代社会更需要诚实守信。
4、诚信小使者，教育学生要从小培养诚实守信的品质。本课共有四个栏目：
栏目
一、“感知诚信”，意在使学生对诚实守信的表现有一总体认识，由此引出本课所学内容。
栏目
二、“我与诚信面对面”，意在巩固本课所讲观点。学生在联系正反两方面实际的同时，全面认识诚实守信的意义。 栏目
三、“携手诚信”，结合学生实际生活中常见的事例，让学生分辨、评议，明辩是非。
栏目
四、“诚信小使者”，通过评议使学生从感情上体验诚信的重要，使学生产生努力做一个诚实守信的人的愿望。
二、教学目标： 认知
1、知道诚实守信的基本含义。
2、懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。
3、懂得现代社会更需要诚实守信。情感
1、愿意做诚实守信的人，鄙视虚假和不守信的行为。
2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。行为
1、努力做到说话做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样。
2、做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。
3、做到承诺时实事求是、讲原则，作出承诺后努力兑现。
三、教学重点：
使学生真正理解诚实守信的含义，引导学生在日常生活中养成诚实守信的习惯。
四、教学难点：让学生理解诚实守信的含义，在日常生活中努力做到诚实守信。
五、教学用具： 课件、
六、教学过程
（一）、故事导入， 感知诚信。
1、谈话导入，今天我们来学习第五课《诚实守信》（投影显示，板书），老师讲故事《国王的花种和诚实的孩子》。
2、听了故事请大家想一想：（1）、为什么端着空空花盆的小男孩被选为王位的继承人? （2）、你们佩服杨平吗？你们觉得他成功的关键是什么？ （引导学生认识杨平是一个特别守信用，说话、做事表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信用是他成功的关键）
3、小结：象杨平这样，说话、做事表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。
4、下面请听《曾参杀猪》
5、讨论：从曾参杀猪中，你明白了什么？
6、小结，引导学生自读“知识窗”——世界各国对诚信的看法
7、引导学生交流阅读收获，进一步感知诚信的重要。
（二）、深化认识，巩固本课观点。
1、请同学们看《千里赴约》
2、提问：请大家仔细想一想？这则故事告诉我们一个什么道理？ （学生通过讨论明确诚实守信是一个人立人之本。）
3、小结：对！如果一个人，在任何时候都能做到表里一致，诚实待人，说话办事讲信用，就会赢得别人的信任与尊重。
4、投影仪呈现：课文中的“交流园”，并组织学生谈体会。
6、欣赏木铎声声，引导学生谈体会，进一步感知诚实守信是一个人立人之本。
7、交流：（1）、学习这课后，你还有什么不明白的问题吗？ （引导学生说一说真实的心里话，谈谈自己在这方面有什么真实的想法。）
（2）、学习这课后你有什么新的认识？
（五）、总结全课。
1、总结：诚实守信的好品质，是为人之本，需要从小培养。市场竞争信誉第一，无往不胜。希望大家在平时就要严格要求自己，表里如一，言而有信。
2、小手拉大手：课后，用摄影、书画、小品、歌舞等形式向社区居民宣传诚信知识，让我们把诚信的春风送到每一个角落。板书设计: 第二课、诚实守信
表里一致 说到做到 为人之本
小学生“诚实守信”教育的教案
第二课时
分析：
本课教育是在的三年级“诚实守信”的基础上，从观点的外延“对个人、对他人、对社会”这个广泛意义上认识对教育内容的深化和拓宽。从而使学生认识到，一个人只有从小养成诚实守信的良好品德，将来才能更好的参与市场竞争，适应时代的要求。 教学目标
认知：
1、知道诚实守信的基本含义。
2、懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。情感：
1、愿意做诚实守信的人，鄙视虚假和不守信的行为。
2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。
行为：
1、努力做到说话、做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样。
2、做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。
3、做到承诺时实事求是，作出承诺后要努力兑现。教法建议： 1．课前，请学生搜集有关诚实守信方面的实例，课上学生之间进行交流，加深学生对诚实守信的理解。
2．教学中，教师给学生提供的资料要尽可能的生动直观，使学生觉得真实可信。如：如报刊上，电视中报道的实例。
3．教学中，一定要利用诚实守信方面的正反实例教育学生。使学生体会个人或企业诚实守信的好处以及不诚实守信的危害。 教学过程
一、谈话导入引入
请同学们听故事《立木为信》。（见课前准备中阅读材料） 你们佩服商鞅吗？你们觉得他变法成功的关键是什么？（引导学生认识季布是一个特别守信用，答应别人的事，就一定要做到的人。得到别人的信任是他变法成功的关键）
小结：象商鞅这样，说话、做事表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。
今天我们就来学习第三课《诚实守信》，从而使我们懂得：诚实守信对于我们有什么意义，怎样才能做到诚实守信。
二、学习新课 引出观点
1、请同学们听一个真实的故事《五毛钱丢掉的信誉》（见扩展资料） 提问：请你仔细想一想？这个故事告诉我们一个什么道理？ （学生通过讨论明确一个人不诚实守信是不会得到别人的信任的。诚实守信是立人之本。如果一个人，在任何时候都能做到表里一致，诚实待人，说话办事讲信用，就会赢得别人的信任与尊重。） 出示投影片：课文第三小节，请同学们读一读这段话。
请同学们用自己知道的例子说一说，你是怎样理解这一段话的。 板书：为人之本
小结：看来一个人，只有能做到诚实守信，才能够受到别人的尊重。
2、请同学们看一段录像《百年老字号同仁堂的故事》
提问：在许多企业不景气的情况下，同仁堂药店销售却直线上升，久盛不衰，原因是什么？如果不这样做会是什么结果？（学生通过讨论认识，在市场经济条件下，企业的信誉，产品的质量，是赢得顾客信任的基本保障。诚实守信也是一个企业兴旺发达的重要条件。）你还能举出类似这样的例子吗？ 老师讲：飞机送面团
小结：在我们现代社会，对于小到一个人也好，大到一个企业也好，诚实守信是立足根本。诚实守信既是做人应当具有的基本品质，同时也是一个企业稳步发展，立于不败之地的保障。 板书：现代社会的需要
3、小组活动，展示自己收集到的关于“只有诚实守信，才能赢得市场；反之就会失去信誉，最终砸了自己的牌子”的事例。
各小组汇报。（在学生汇报过程中追问：谁都知道应当诚实守信，但是他们为什么不这样做？使学生从正反两个方面加深认识。）
4、其实在我国历史上 ，也有许多这样的故事。 下边请听历史故事《诚实的晏殊》。
小结：这个故事说明，诚实守信是中华民族的传统美德，自古以来我国人民，就把诚实守信作为一个人起码的道德品质。 板书：是中华民族的传统美德
三、联系实际 深化观点
1、你在生活中有过这方面的体会吗？
（引导学生通过讨论认识到，不抄别人的答案，虽然成绩一时不理想，但是一种诚实的表现。成绩是可以改变的，人的品质最可贵；抄袭别人的答案，即使一时取得好成绩，也不光彩。不仅不利于弥补学习上的漏洞，而且还养成了自欺欺人、不诚实的坏品质，最终害了自己。） 板书：从小时候要求自己诚实守信 第三课《 团结互助》 教学设计
第1课时 团结就是力量
教学目标
1、通过对生活中的团结互助的感受和对团结互助意义的教学，使学生明确团结互助是正确处理个人与他人，个人与社会关系的要求。
2、通过本站教学，要落实到行动中去，不仅要让学生感受团结互助，更要培养学生团结互助的意识和能力。教学重点
团结互助的意义。 教学难点
团结互助，乐于助人，有利于我们自己的成长。
【引言】我们每个人都希望生活在一个团结、互助、友爱、祥和的大家庭中。在这样的环境中，我们不仅可以体会到集体的温暖，分享到大家的快乐，还可以在大家的帮助下不断进步。和谐友爱的生活需要我们大家共同努力，需要我们每个人的奉献和付出。 提问：什么是团结？什么是互助？（补充知识）
1、什么是团结？
团结：指为了实现共同理想或完成共同任务而联合或者结合。
2、什么是互助？ 互助：指互相帮助。
【导入新课】让学生听歌曲《团结就是力量》。 团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强，向着法西斯开火，让一切不民主的制度死亡，向着太阳，向着自由，向着新中国发出万丈光芒。 【讲授新课】第1站团结就是力量
（思想驿站）生活中影响团结的现象有：
1、自私自利
2、自以为是
3、顽固不化
4、心胸狭窄
5、特立独行
6、山头主义
7、貌合神离
8、局外观察
想一想：自我检查一下，自己身上是否也存在上述不良行为？ 结论：一个集体中如果有这些影响团结的行为的话，无论对集体还是对个人都是不利的。
一、生活中的团结互助
我们生活在这个世界上，对他人的关心和热爱就像抖动一个蜘蛛网，我影响着他人，他人又影响着更多的人，彼此相连，互相关爱。我们要形成一个温暖的共同体，一个温暖的集体。关心，帮助他人就是自己心中装着别人；关心，帮助他人就是在自己开心的同时，也让别人开心；关心，帮助他人就是理解别人。 （举例）四川汶川县5•12地震后，我们学校在5月19日举行了“献爱心赈灾捐款”活动。
目的：让学生亲自体会一下关心，帮助别人。
二、团结互助的意义如何？（重点）
1、团结互助可以营造良好的氛围，有利于人们减轻心理压力，增强自信心。（做个游戏）《让我们携手前进》
找７位学生，有男生也有女生，都伸出右手，左手握住，７只右手搭在一起。
目的：让同学们团结起来，建立一个温暖、团结、祥和的班集体。团结友爱的集体可以使我们享受到帮助别人的快乐，也可以使我们感受到他人帮助的温暖。
（引名人名言）如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西——鲜花，思想，以及对你的非常美好的回忆——那你的生活将会轻松而愉快。——【俄】高尔基 目的：告诉学生，人应当留给他人美好的东西，这样我们的生活也将是幸福的，“赠人玫瑰，手有余香。”
2、乐于帮助别人，有利于自己的成长（难点）
交往，友谊是相互的，需要互助互爱。因此，我们主动去帮助他人，他人也会帮助我们的。所以，我们要主动从自己做起，从现在做起，就可以形成人与人之间的良性互动，营造出一个温暖的大家庭。
（补充知识）“助人”能“助己”意思是什么？
并不是一种功利的态度，即把对别人的帮助当作一种投资，期望得到回报。（错误的理解）谚语“施恩莫望报，望报莫施恩”。
“助人”能“助己”包括两方面。（正确的理解） 一方面指交往，友谊是相互的，需要互助互爱。
另一方面说“助人”能“助己”实际上是蕴含着一种信念和道德要求。我们主动去帮助他人，他人也会帮助我们的，这是人与人之间的一种良性互动，在这个过程中人会成长完善；虽然交往是相互的，但不能等待他人先帮助自己，我们强调我们自己要先走出第一步，因为在现实生活中，我们帮助了别人未必会同时等到他人的帮助，可是我们应当走出第一步，才有可能引起互动。 （讲故事）《小刺猬救孔雀》
森林的动物们在森林里玩耍有大象，老虎，小白兔，小刺猬和美丽的孔雀等。长的丑的小刺猬说出给孔雀玩的话，但孔雀嫌小刺猬丑，并长满全身的刺不和它玩，然后，自己去玩，大家正玩的时候，听见远处喊“救命啊，救命啊”，小刺猬听到喊声立马往喊声跑去，原来孔雀在草丛处玩时，窜出一条毒蛇，小刺猬缩成一个小球滚到毒蛇边，用刺去扎它，毒蛇受了伤一溜烟跑了。孔雀这时低下头对小刺猬说：“对不起，以后我给你玩，谢谢你救了我”。
目的：帮助是相互的，我们一定要主动付出。
3、个人的力量是渺小的，但许多人凝聚在一起，却会形成无坚不摧的巨大力量。
（谚语）人心齐，泰山移。众人拾柴火焰高。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。单丝不成线，独木不成林。 （听歌曲）《众人划桨开大船》
一根筷子呀，轻轻被折断，十双筷子哟，牢牢抱成团。一个巴掌呀，拍也拍不响，万人鼓掌哟，声呀声震天，声震天。 目的：团结起来力量大，即团结就是力量。
（举例子）蚂蚁的力量一群蚂蚁被林火包围了，火圈在迅速地缩小，黑压压的蚂蚁群瞬间将葬身火海。这时，蚂蚁很快地聚集在一起，抱成一个巨大的蚂蚁团。蚂蚁团顺势向火势较小的地方滚去，熊熊烈烧焦了蚂蚁团外围的蚂蚁，但蚂蚁团一点儿也没有松动，迅速滚出火区，滚到没火的地方，绝大多数蚂蚁得救了。这说明了什么？
（1）人心齐，泰山移。
（2）相互之间的团结可以产生强大的凝聚力和战胜力。 【本课小结】人是社会的人，人是有情感需要的人，人际互动的方式除了竞争与合作，还有一种交往方式就是包含着人们深厚感情的团结互助。团结友爱，互相帮助，是我们所追求的和谐的人际关系。
【板书设计】第12课团结互助
1、什么是团结？
2、什么是互助？ 第1课时团结就是力量
一、生活中的团结互助
二、团结互助的意义如何？
1、营造良好的氛围，减轻心理压力，增强自信心。
2、乐于助人，有利于自己的成长。
3、团结起来，会形成无坚不摧的巨大力量。
第三课要团结合作
第二课时
教学目标:
认知：
1．知道团结合作就是在大家合干一件事时，心往一处想，劲往一处使，互相信任，互相支持，互相配合，互相帮助。
2．懂得在做很多事情时都需要团结合作，尤其是现代社会更需要团结合作的精神。 情感：
愿意与人团结合作。 行为：
1.与人合作时，能听取别人意见，不固执己见。
2.与别人合作时，互相信任，互相支持，互相配合，互相帮助，不说不利于团结的话，不在背后说别人的坏话，不做不利于团结的事。教学重点：
帮助学生树立团结合作的思想。 教学难点：
使学生亲身体会到团结合作的重要性。 教学准备：
1、课件：（幻灯片）
2、《三个和尚》动画。
3、有关团结合作的名人名言。
4、歌曲《众人划桨开大船》。教学过程：
一、动画揭题
导入：同学们，今天和大家一起学习，老师非常高兴，你们喜欢听歌吗？
（播放歌曲《三个和尚》） 你们知道这首歌曲的名字吗？
（《三个和尚》）
《三个和尚》的歌曲对同学们来说是再熟悉不过了。为什么一个和尚挑水喝，两个和尚可以抬水喝，三个和尚反而没有水喝呢？
（3个和尚都存有私心，所以没有水喝；一个和尚没有依赖只有自食其力挑水喝，两个和尚能够互相配合抬水喝，而三个和尚都互相推脱，谁也不愿出力，所以没有水喝；只有团结合作才能完成共同的任务。……） 过渡：
同学们说得很好！在集体中，团结就是力量，生活中很多事情只有团结合作才能把事情办好，今天我们就来学习一篇有关《团结合作》童话故事。（板书课题）。
二、初步感知
1、教师讲述课文故事。
要求：学生边听边思考，并回答故事的主要内容是什么？ 学生回答（略）
2、学生用自己喜欢的方式读课文，然后汇报：（分别出示课件） 1）钢笔、墨水、稿纸它们争吵的是什么事？（它们比本领，看谁的作用大。它们谁也不示弱）
2）钢笔、墨水、稿纸它们都是怎样说的？ 3）同学到前面表演课本剧。
（分别请四位同学扮演钢笔、墨水、稿纸、作家） 4）小结：团结就是力量，团结就是胜利。 探究：如果不团结合作，结果会怎样？
（不愿与人合作，不愿听取别人的意见，固执己见，是什么事情也做不成的。------------）
三、深入明理
1、看一看
出示“神舟六号”飞船的相关资料，并讲解：
同学们，在科技发达、社会进步的今天，社会分工越来越细，这种团结合作的精神就显得更加重要了，国内外的每一项科技的重大突破都是团结合作的产物。
大家都知道从神舟1号到神舟6号，每一次成功地发射，从设计、生产、试验都与无数科学家的通力合作是分不开的。这里面的每一个数据，每一颗小小的螺丝钉都需要万分的精确，只有这样，飞船才得以顺利的发射、返航。它不仅是我国科学家数年来不断探求、不断创新，呕心沥血的结晶。更是这无数航天人精诚团结、紧密合作的体现，才实现了中华儿女数千年来的飞天梦想！
2、说一说
1）请学生列举一些生活中需要团结合作的事例。来说明个人的作用怎样才能发挥出来？ （篮球比赛：每个人都要找好自己的位置，充分发挥自己的作用，合作的不好，要想取得成功是不可能的；打扫卫生：擦地、打水各有分工，相互配合；……） 2）A、出示《折箭》故事动画课件
团结合作自古以来就是我们中华民族的传统美德。通过这个故事同学们懂得了怎样的道理？
（故事告诉我们他的儿子们通过和睦相处，团结合作取得了伟大的功绩；正因为他的儿子们也领悟出了讲团结的道理，所以吐谷浑王国逐渐强盛起来。） B、出示故事中最后一段话
同学们，像这样的事例还有很多很多，无不证明了现代社会更需要团结合作的精神，请大家看屏幕，谈一谈自己有什么感受？（小组讨论并汇报。）
（首先集体中每个成员目标要一致，心往一处想劲往一处使；还要互相配合、相互协作；……） 过渡：
只有善于团结合作的人，才能在当今和未来的社会中有所作为。
3、（动一动） 1）拉球游戏
同学们你们喜欢做游戏吗？老师为大家准备了“拉球”小游戏，请听好游戏的规则。
我们分两个组,每组选五个同学参加游戏,其余同学在下面当裁判,在听到老师的口令后看哪一组的５个同学在最短的时间内把５个彩球从瓶子中拉出来就算获胜，好不好?
(找同学做游戏，对游戏进行总结。找出获胜与失败的原因：配合默契、互相团结、共同合作完成的，并用掌声对他们进行鼓励) 2）夺红旗
同学们下面这个游戏也需要团结合作来共同完成的。老师为大家准备了“夺红旗”小游戏，请听好游戏的规则。每5个同学为一组，哪组算得又对又快。老师就把这面红旗送给他们 （学生活动）
教师总结：在这个游戏中，小组的五个同学有四个分别计算红旗下面的4个算式，再由另一名同学将得数相加得出最终结果，这也充分的体现了团结合作的重要性。
四、正确导行 同学们,轻松过后老师还要考考大家。（出示辨论的题目）
1、李芳说：“团结合作，就是不管什么事，都大家一起干，不能自己单独干。”
2、张青说：“意见不一致，没法团结合作，团结合作得 合得来的人在一起才行。” （学生辩论、教师引导）
五、体验激情
“团结合作”从大了讲关系到一个民族，从小了讲它就渗透在我们身边点点滴滴的事情中。
请同学们把搜集到的名言警句展示给大家。 （学生交流名言警句）
六、课堂小结
通过今天的学习，你明白了什么？都有哪些收获？
（明白了现代社会中学会团结合作的重要性，只有善于团结合作的人将来才能实现自己的理想；明白了个人的力量毕竟有限，只有学会团结才最有力量；我明白了团队精神在一个集体中是很重要的，我们每个学生只有具备这种团队精神，才能把我们所在的班级建设好；）…… 教师总结：
通过今天的学习，我们明白了现代社会是一个讲求合作的时代，单打独斗的个人英雄主义与时代是格格不入的，一个集体只有具备可团队精神，有了较强的凝聚力，才能把事情办好，老师希望我们中队全体队员在以后的学习生活中能更加团结，亲密合作，把我们班上各项活动都搞好。大家有信心吗？最后老师还要送给同学们一首歌，让我们在这里共同分享歌声给予我们的力量。 播放歌曲：《众人划桨开大船》
会唱的同学一起唱起来，也请同学们边唱边体会歌曲中所蕴涵的道理，让我们在歌声中结束我们的学习。 板书设计： 十 要团结合作
团结就是力量 团结就是胜利
第15篇：立德树人
“立德树人，爱生乐教”师德师风专项教育活动总结 学期来，我校师德师风以邓小平理论和“三个代表”重要思想为、十八大精神为指导，贯彻落实科学发展观，以民主、平等、和谐的现代教师为核心，以“立德树人，爱生乐教”为主题，弘扬高尚师德，履行师德规范，弘扬无私奉献精神，践行依法执教、敬业爱岗、教书育人、诚信守信、敬老爱亲、为人师表的师德风范，为“建设幸福揭阳”而努力奋斗，师德师风活动取得了良好成果
一、对教育事业的诚信守信。全体教师认真备课，充实教学艺术，提高教学效果，弘扬务实求真的科学精神，真诚待人，善于共处，相互尊重，严于律己，以身作则。
二、有较强的责任心。勇于承担责任是为事业之德的核心，教师们用他们的责任心和真善美深深地影响的学生，担负起对学生未来的全面负责。
三、乐于奉献、热爱学生。每位教师坚守岗位，克己奉公，兢兢业业，用自己的人格风范照亮了别人也发展了自己，不仅让每个学生走向成功，也让自己的专业得到成长；尊重、理解学生，平等待人，视学生为朋友，展现给学生的是友善、宽容和耐心，努力为学生服务，营造了一个充满爱的和谐、平安校园。
四、公正廉洁，依法执教，不谋权私，秉公办事，不随波逐流，不贪赃枉法，不奢侈浪费。
五、认真学习师德师风建设文件，自觉参加师德主题活动。
1、宣传到位。通过校刊、宣传栏、黑板报等各种形式的宣传，营造良好的师德主题教育的环境氛围。
2,、组织教师学习各种文件、文献。通过学习使之从思想上认识到师德工作的重要性，端正工作态度，树立强烈的责任心、进取心、事业心，有效地提高师德水准，确立了终身学习的行为理念，达到自我学习、自我修养、自我提高的目的，更好的掌握教学技能、提升教育教学能力和教学质量。
3、举行“立德树人、乐教爱生”的主题活动。通过学习使教师的思想政治素质和职业素质不断提升，塑造教书育人、为人师表的良好形象，弘扬“学为人师、行为世范”的师德精神。
六、师德领导小组带领全体教师在学习过程中反思自己的工作，查找自己的不足，自觉履行师德师风活动的“八查八看”，敢谈教育的得失、敢谈师德的标准、敢谈、敢谈个人的成绩和师表形象；能正视人们对自己的评价、接受监督，查找自身的不足，加强学习，转变观念，树立形象。
七、通过“推典型、树典型、学典型”的活动，使学校的师德建设和争优创先得到有效地结合，师德师风逐步走上经常化、制度化和规范化的轨道，达到预期的目的。
八、严格师德师风的考核，认真做好总结，评选爱岗敬业、教书育人、为人师表的优秀教师和先进事迹，使师德教育更好地转化为教师塑造自身人格的内动力，推动了我校的师德建设。
但是，在师德师风建设活动过程中也有不足之处，有待今后继续加强努力，为办好人民满意的教育作出更大的贡献。
2012—2013学年度第一学期
“立德树人、爱生乐教”师德师风专项教育
活 动 总 结
石 小 学
2013-1-15
四
第16篇：立德树人
立德树人，立教圆梦
有人说，教师是人类的天使，也有人说，教师是人类的灵魂，教书育人就是人类的传魂。
中华民族五千年的文明，之所以源远流长，是因为我们这个伟大的民族，总有一些人默默刻苦钻研，孜孜不倦的教书育人，继往开来人类的传魂。他们前赴后继，把中华民族的文化精髓传承至今，身为教书育人的我，感到无比的荣幸与骄傲。
百年大计，教育为本，实干兴邦，教育为先。党的十八大报告强调：“努力办好人民满意的教育。”“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”
身为教书育人的我，已经深远地看到，党和国家比以往更加重视教育，并且把“立德树人，立教圆梦”放在了举足轻重的地位。我站在人民教师的这个岗位上，在充满荣誉自豪的同时，也感受到责任重大。
教书育人是一项伟大的工程、也是一项任重而道远的培才育人工程。《管子·权修》里边的一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。可见教书育人，培才育学不是一朝一日，一蹴而就的事情。
身为人民教师，要知道虚心是教师进步的阶梯；耐心是教师成就事业的保障；恒心是教师成就事业的试金石。只有在师德修养中善于虚心学习他人、自觉与他人交流，才有可能成为师德修养高的教师；只有在教书育人这项伟大工程中，做到学习没有障碍，教育富有办法，育人充满耐心，韧劲，快乐，才能培养出积极向上，乐观上进，又懂得尊师敬教的学生。
没有恒心的人民教师，绝对是胜任不了教书育人这一神圣使命。古人早已经在《庄子·渔父》中，给我们后人诠释了精诚所至，金石为开的重要思想意义。
最终能作出伟大成就的人，都是那些有恒心的人。在教书育人的平凡岗位上，有品德修养，和有恒心耐心虚心的人民教师，最能立德树人，立教圆梦。
热爱是教育工作者的动力源泉。爱恩斯坦曾经说过，兴趣是人生第一大导师，身为人民教师的我，干一行爱一行，相信行行都能出状元。记得我学生年代，学习牛顿是如何执着科研，自己用来款待朋友，摆在桌子上面的鸡，朋友过来吃了，他还认为自己已经吃过饭，继续回到他的实验室，沉迷科研。
那时，我在学习牛顿执着不懈精神的同时，也没忘了学习爱迪生勇敢不畏的精神。有一次，爱迪生为了保护自己的科研成果，他被列车司机狠狠地扇了耳光，聋了半边耳朵。我身为人民教师，既要热爱工作，也要保护祖国的花朵如同自己，做到爱人如己，这才是大爱无疆精神，真正做到立德树人。
贝多芬瞎了眼睛，依然锲而不舍地作出《第五交响曲》，可见立教圆梦在于恒古不变的心。
我的学生时代一去不复返，现在摇身变成人民教师，时间不甘寂寞地使我终成正果，真是应了皇天不负有心人的那句话。自从我接棒了教书育人这份神圣使命，就更加相信，主要勤奋努力，就能心想事成。
我能有机会把这个励志精神传授给我的学生，这是我的荣幸。看着他们倍受鼓舞的情怀，我仿佛时光反转，回到我的学生年代，恩师也是这样来教导我们积极向上。
教育工作者前赴后继的优秀精神，教育出一代接着一代人的聪明智慧，这才是真正的立德树人，一项伟大的教育工程。
当然！有优秀的教书育人精神，就有不良的思想言论。就像有德道的地方就有败坏，有魔鬼的地方就有天使。
我的学生年代，课堂上总有那么几句不良败坏的话，来影响学生人格品行。老师总是喜欢在课堂上感情用事，你要知道，老师的每一堂课，每一次辅导答疑，乃至一言一行、一举一动，面对的都是学生，都会对学生起着潜移默化、谆谆善诱的作用。
社会上固然拥有这样那样不好的事，但身为教书育人的我们，绝对不能带着那些败坏思想言论，到课堂上来，言传身教给祖国的花朵们。
务必要请每一个教育工作者记住，我们是民族的传魂，是肩负起祖国未来的希望，轻易不能带给学生不良的思想言论。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 要想培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，教师应做到德才兼备，并且要坚持努力向德艺双馨的方向发展，请记住你神圣的使命是——立德树人，立教圆梦
这个世界，永远是光明才能照亮黑暗，在家里，在学校，甚至在社会上，如果我们人人都以身作则，人人都是好榜样，那么这个世界何尝拥有败坏。我一个人虽然单身力薄，但我始终相信，众人拾柴火焰高的道理。
我们真要凭着良心讲话做事，给我们祖国的花朵立德树人，也是在为我们立教圆梦。
第17篇：立德树人
立德树人，立教圆梦
— 十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。“立德树人”首次确立为教育的根本任务，是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，指明了今后教育改革发展的方向。立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观 然而，透视目前教育中的一些现象，似乎与立德树人的目标南辕北辙。比如，门庭若市的“培优班”，挤破头的“小升初”，减不下来的大书包，追逐名利的办学机构„„种种现象似乎都指向一点，“育分”远比“育人”更具诱惑力。结果呢？孩子们的考试分数上去了，整个社会的文化水平上去了，但社会的道德水准却没有同步上去。否则，扶起摔倒的老人还需要大讨论？“小悦悦”事件还会发生？爱因斯坦的一句话令人难忘：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”， 在古代，古人从小就教导孩子“书中自有黄金屋，书中 自有颜如玉”。 用现代理念去解释，读书就是让青年人掌握 知识学能，以投身社会，服务人群。 《大学》里提到 “修 身”、“齐家”、“治国”、“平天下”，这是儒家思想传 统中知识分子尊崇的信条，更是几千年来无数知识者的最高 理想。 在当今，习主席指出，青年学生应该把学习作为首要任 务，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念。 中国梦，凝聚了几代中国人的夙愿， 已是我们每一个 中国人的精神支柱，是我们前行的动力源泉。 作为一名教师，为了家乡教育，为实现中国梦，我深 感责任重大，道路遥远，正如曾子言：士不可以不弘毅，任 重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？ 小时候，我想当一名教师，结果我圆了梦，现在，教书 育人，为国育才，为了圆更大的梦。
以“立德树人，立教圆梦”作为行为准则，我认为作为一 名教师，首先要思想修为纯洁，廉洁自律，视教师职业为崇 高。“学高为师，身正为范”，我国古代教育家孔子，一生 为人师表、言传身教。他强调教师要做学生表率。孔子说： “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”孔子一生特 别注重身体力行， 深受学生敬仰， 被后人赞誉为 “万世师表” 。 李苦禅是我国现代著名的国画大师和美术教育家。他两 训爱子的故事传为美谈，李 苦禅的人格教育对儿子李燕 的影响极深，李燕也逐渐塑造起了“勤”和“诚”的人 格魅力，最终成为一代名师。 穷则独善其身， 达则兼济天下。 教师的工作是良心工作， 我相信，只要有付出，就必有收获。我们在教学工作中付出 了辛勤的汗水，付出了我们的爱心，我们一定会收获学生的 爱戴和尊敬，收获满园的桃李。这就是我作为一名教师的孜 孜以求的人生目标，也是我人生的最大财富。天下熙熙,皆为 利来，天下攘攘,皆为利往，在这个浮躁、利诱的社会里，我 们能保有清醒的头脑，淡薄的心智是我们的本分，也是我们的天职。我们不做陶先生“采菊东篱下，悠然见南山”的那朵傲菊，我们做陆仙翁“零落成泥碾作尘，只有香如故”的 那株贞梅。 一支粉笔两袖清风 三尺讲台四季晴雨。这是对我们教 师的赞词，也是我们工作环境的真实写照。曾经有人对我说 过：你们教师就是与社会上的人不一样，有些想法与做法与 社会格格不入。为此我责问过说此话的人，他的一番解释让 我明白他的话是善意的，是啊，教育部门是个清水衙门，教 师队伍是支纯洁的队伍，不像社会上，形形色色的人都有， 鱼龙混杂，实在让人捉摸不透。我庆幸我选择了教师这个职 业，让我融入了这支纯洁的队伍，没有让社会上一些不良的习气污染了我。 篡改 《红楼梦》 开篇语那就是： “满纸豪情言， 一把辛酸泪，都云教师痴，不解其中味。” 每当走进教室，看到那一张张充满无限憧憬的笑脸，看 到那一双双闪烁着智慧光华的眼睛，我开始懂得教师这个职 业的崇高与艰巨，从孩子们的目光里我看到了澄澈如镜的真 诚与美丽，纯洁与善良。我懂得选择了教师就是选择了宽广 无私，选择了教师就是选择了耕耘不辍！仰天大笑出门去， 我辈岂是蓬蒿人„„ 多年以前我就对自己说过，我只想做一个普普通通的教 师，不为名，不为利，尽我的职责，教好我的学生，干好我 该干的工作。我生在农村，长在农村，大学毕业后，又就教 于农村。我了解农村，理解饥渴迷惘的学生，理解渴盼无助
的家长。我要肩负起责任！面对自己的来自农村的学生，我 知道他们之中只有小部分人能够考上大学，但我深信，只要 老师能够正确引导，因材施教，坚持教书育人的原则，他们 个个都能成为社会有用之才。上大学不是他们唯一的出路， 各行各业都可以施展自己的才能，哪怕是回到农村耕田，也 要让他们成为一个奉公守法的公民，为社会作出自己的贡 献。 以“立德树人，立教圆梦”作为行为准则，我认为作为一 名教师，还要淡泊身心，教学相长，乐学善教。作为一名教 师，应该志存高远，心无杂念。要把教育当作一件快乐的事 情去做。古人说： “得天下英才并教育之，此乃人生之幸事 也” 。作为教师，不应把教书当作谋生的手段，而要作为自 己人生的理想追求。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，摒弃一 切虚名势力，守得住清贫，耐得住寂寞，抵挡住诱惑，真正 做到两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书。 在当前形势下，要特别强调“廉洁从教”，作为教师的我 们都要遵守职业道德，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉 抵制社会不良风气影响。 今天， 党和政府高度重视教育工作，千方百计提高教师待遇，教师工作已成为被人羡慕，受人尊 重的职业。我们没有理由不珍惜自己的工作，不维护自己的 形象。
我们身为教师的一员，我们除了要成为一名“有心”的教 师，还需要成为一名“有方向”的教师；我们不但要为自己“圆 梦”，同时也要辅助每一个学生“圆梦”。 教师需要尊重、关 爱学生，达到教学相长。正如从小我们的内心就渴望得到别 人的关注，渴望得到别人的理解和尊重，学生们亦然：学生 也是社会中的个体，也拥有被尊重的权利，教师首先需要尊 重自己的学生，能够站在学生的立场上想问题，做到换位思 考，不要专制地控制学生，不应该让学生感受到“不公平”， 产生这种感受的学生往往很容易对老师产生偏见，也会因此 不愿意完全服从老师的安排，对学习失去兴趣。所以，教师 要平等地对待每一位学生，不能自视甚高地认为学生不如自 己，教学相长，正所谓“三人行，必有我师焉”。教师只有真 正放下架子，学生才能上得台子。 兴趣是一个人最好的老师，做任何事情都需要激情。当 我们对某种工作感兴趣时，热爱之情会促使我们不断地学习、研究，从中学会更多知识。教师的工作不能简单地对待， 要用发展的眼光看待问题。为此，教师要学会与时俱进，从 工作过程中，更多地了解学生的发展动向，学会利用闲暇时 间，专研专业知识、教学方法和教学手段，力求让自己在一 点点的进步中，不但能够跟上社会时代的步伐，而且能够力 所能及地照顾到每一位学生的发展水平与要求，不用有色眼 睛看待学生，对任何学生都要公平公正。孔子曰：“知之者不
如好之后者，好之者不如乐之者。”孔子对待教育的态度，以 “乐教”为至上追求。孔子教学达到“乐以忘忧”的境地，岂 是“自行束脩以上，无未尝无诲也”为目的的。有人认为， “乐教”是师德培养的最高境界。我认为，“快乐”会让我们的生 活变得充实，也会为我们的心灵补充积极的养分。一句话， 快乐工作，快乐生活，生活即工作，工作即生活。其实，工 作、生活本是相生相克，相辅相成的。归根结底，师生同乐， 其实就是教育的真谛，追求的境界，更是我们的教育梦。正 所谓：有教无类，乐学致远。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。这“立德树人、立 教圆梦”简单的八个字，充分地提炼总结出教师的“修行” 之路，指引着教师的发展方向。名位利禄皆为身外之物；品 格事业才是立身之本。怀平淡之心，存高远之志，为党的教 育事业，不求鞠躬尽瘁死而后已，但求尽心、尽力、尽责， 无愧我心。
第18篇：立德树人
立德树人思想的重要性
马维琼
党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，充分体现了中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心。会议上，以胡锦涛同志为总书记的党中央从全局和战略高度出发，强调坚持“把立德树人作为教育的根本任务”。这是把立德树人作为根本任务在党的代表大会中首次提出。是我党的重大政治宣示，令人精神振奋，倍受鼓舞。这为进一步做好新形势下的德育工作指明了正确方向、提出了更高要求。广大教育工作者应牢固树立立德树人，育人为本、德育为先的理念，不断提高德育工作的针对性、实效性，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
中华民族是重视德育和志趣高尚的民族。“立德”为我国古代所谓“三不朽”之一，《左传》载有“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”。 意思是，人生最高的境界是立德有德、实现道德理想，其次是事业追求、建功立业，再次是有知识有思想、著书立说。这三者是人生不朽的表现。把“立德”摆在第一位，是因为万事从做人开始。 “一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”，《管子》中的这段话说明我们的先贤已充分认识到培养人才是长远之计。“立德树人”也几乎是我国历代教育共同遵循的理念。
韩愈的《师说》曰：师者，所以传道授业解惑也。老师，不只是
简单的教书匠，还要教授学生为人处事的道理与主动学习得可贵品质。“传道”，要求老师言传身教，传授知识的同时培养学生的人格品质。“授业”，传授基础知识与基本技能，这是老师与家长最关心的主题。“解惑”，学生通过主动学习提出他们的疑惑，老师要有效地解决知识的困惑。韩愈的这句话很明确地指出了教师在教育教学工作中的任务和职责。教师不仅仅是知识的传授者，首要的和重要的应该是“传道”，也就是教会学生如何做人和处事，建立健全学生的健康的人格，由此看来对学生的德育是多么的重要。对于这一点我特别赞成培训过程中一个老师说过的话，“成长比成绩重要，成人比成功重要”所以作为老师就要不断关注学生的成长，关注学生成长的点滴。不能只单纯的追求学生的成绩和学校的升学率。因为我们的学生真正的任务是学会以后如何在社会中立足，并不是永远靠一个优异的分数去生活。
在当前的教育模式下，在高考的压力下，我们很多学校只是一味的追求学生的成绩，注重如何提高学生的学习成绩，而忽略了学校的德育工作，十八大报告中能够把立德树人作为教育的根本任务，首次正式的提出，可见我国已经开始重视德育工作以及德育的重要性。那么作为新时代和新课改理念下教育工作者，在立德树人方面要做哪些努力呢？我从以下几个方面进行了分析。
第一，教师要提高自身的德育意识和育人能力。从某种意义上说，所有教育工作者都是德育工作者。完成好立德树人的根本任务，需要不断提升教育工作者的育德意识和育人能力，打造一流德育人才队
伍。我的母校东北师范大学的校训是：勤奋创新，为人师表。为人师表，就要为学生起表率作用，就要为学生的学习和生活树立一个良好的榜样作用。所以作为教师，首先要注重自身的思想道德修养，不断提高自己的思想道德素质。只有自身的思想道德素质提高了，才能做到言传身教，才能让学生信服，并且把老师作为榜样来学习和效仿，众所周知，正值青春期的学生的效仿能力是最强的。在提高自身的道德素质的同时，要加强对学生的思想道德素质的培养，坚持“立德树人”的思想，改变传统的教育教学观念和思想，不再只单纯的追求学生的学习成绩，更要注重学生的成长，在教学过程中针对学生思想道德方面的问题，进行及时的引导和纠正，并且能够大量的事实举例来说服和教育学生，让学生能够接受正确的价值观。在“学科德育”的引领和要求下，进一步增强其育德意识，使“人人都是德育工作者”的理念在学科教师队伍中更加深入人心，进而凝聚共识，使更多学科教师学会并善于结合学科特点，在课堂教学中因势利导地开展德育教学，使学生既学到学科知识，又接受德育引领。在这一方面，我觉得有必要坚持和落实学校提出来的德育导师制，作为老师，要认真的落实这一制度，在学生的德育方面真正做到到导向作用。
第二，加强学科德育。以往的教学过程中，我们的老师过分的关注学生的学习成绩，只教师不育人，育分不育人。背离了教育的真正的目的。所以在新的时代背景下，在新课改的前沿下，我们要转变教育观念，让教育回归本质，真正的实现知识、能力培育与价值观教育的有机统一。因为当今我国正处于开放的国际环境与多元文化的背景
之中，而青少年学生又正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时刻，德育为先更具有必要性和紧迫性。德育为先，要在继承的基础上创新。把社会主义核心价值体系融入教育全过程，把理想信念教育作为教育核心价值观的重中之重，把弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神作为重要内容，引导和教育学生自觉践行社会主义核心价值体系。
第三，培养学生的民族精神和时代精神。我国有上下五千年的历史，在过去的历史中也有着骄傲的成就，四大发明、优秀的传统文化、具有个性的古代建筑等等，这些都是中华民族的骄傲。作为教师，首先要自觉的去感受中华民族的优秀传统文化，领悟中华民族精神，在理解感悟的基础上弘扬中华优秀传统。在教育教学过程中要有意的引导学生去认识和理解中国的优秀传统，培养学生的民族精神。并且结合当今的时代背景，让学生去体悟，在新的时代背景下，作为中华民族的一员，将要承担的社会责任，以此来培养学生的时代精神。只有让广大青少年学生正确认识中华民族的历史和未来，普遍认同民族精神和时代精神，才能在其心灵深处构筑强大的理想和道德支撑。应以弘扬和传承中华优秀文化传统为立足点，将民族精神与时代精神紧密结合起来，着眼于培养学生的爱国主义情感和对中华民族共同历史、文化、生活方式的归属感与认同感，引导学生形成良好道德品质和行为习惯。这就要求我们既深入挖掘课堂教学资源，开展丰富多彩的课外活动，又努力抓住重要节日、重大活动等有利契机，吸收、借鉴人类发展的文明成果，以发展的眼光开展民族精神和时代精神教育。培
养学生的爱国情怀和集体主义价值取向。
第四，促进学生的全面发展。人的全面发展是人类的崇高追求，是人的发展和社会发展的的最高目标、最终价值取向。教育作为实现人的全面发展的重要途径，必须以学生为本，关注学生的全面发展、和谐发展、持续发展、终身发展和健康成长。在坚持德育为先的同时，全面加强和改进智育、体育、美育。全面实施素质教育，坚持文化知识学习与思想品德修养的统
一、理论学习与社会实践的统
一、全面发展与个性发展的统一，促进德育、智育、体育、美育有机融合，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，提高学生综合素质，使之成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
第五，“立德树人”要求我们必须坚持培育学生健全人格。教育是塑造人的灵魂的伟大事业,是“心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话”。要培养学生积极的心理品质和乐观向上的品格，学会创造幸福，分享快乐。关注学生的内心世界，塑造学生纯真完美的心灵。加强学生心理辅导，注重对学习困难学生、贫困家庭学生、单亲家庭学生、留守儿童、流动人口子女等特殊群体学生的关怀和帮助。认真发掘学科中所蕴涵的健全人格教育资源，将显性教育与隐性教育结合起来，使学生在获取知识的同时，得到人格的滋养与涵育。高度重视对学生的人文关怀，营造良好的师生关系、同学关系，为培育学生健全人格提供良好氛围。要焕发学生的生命活力，把学生发展从知识层面提升到生命发展层次。
教育关乎为国家和民族培养合格建设者和接班人的千秋大计。我们
将努力办好人民满意的教育，立德树人，让每一个孩子都能成为有用之才。
第19篇：立德树人
立德树人，美化环境提升学校的内涵式发展
党的十八大提出“立德树人”的教育要求，它犹如一股春风吹遍了大江南北，让我们的教育回归自然，回归本位，符合教育和人发展的规律，在教体局2013年工作目标的要求下，我校把“立德树人，美化环境提升学校的内涵式发展”作为今年的工作重点来抓，我们以创建市级“文明校园”为切入点，以美化校园环境，提升学校文化品味为落脚点，大力提升学校内涵示发展。
一、从严管理，以师德师风挂帅，先行，彻底改变工作作风。
良好的管理准则是用制度约束人，管理人，从而达到人人自律的目的。本学期开学伊始，学校的各项管理制度更加严格和精细化，包括工作纪律、班级管理、值周安全管理、学习制度管理、理会管理、请事假管理、教学教研管理、安全制度管理、师德师风建设管理等一系列关系到学校的发展前途的方面，学校严明了管理的制度和要求。在学校的众多方面中，教师的素质以及教师的师德师风是影响学校发展的关键因素，良好的师德师风是搞好教育教学及一切工作的决定因素，为此我校在3月27日制定了《渭阳小学2013年师德师风建设活动方案》，对全校的师德师风建设做到有计划、有目的、有步骤地开展，要通过学习来提高思想认识，通过实践来履行教师为人师表的崇高历史使命。在实际教学生活中，从言行仪表真正做到教书育人，不能只顾教书不顾与人，彻底地转变教风和学风，让我们学校教育工作呈现出一股清新的春之风。让师德师风挂帅、先行,坚持不断地学习已是我们永远不变的永恒追求。严格的制度会让人变得自律，崇高的使命会使人更加有动力。从开学到现在，学校的管理更加严格和规范化，教师坚持学习已经常态化，教师的作风已经根本的改变，这些对于学校的内涵式发展更加有促进作用。
二、把立德树人作为提升学校内涵式发展的主要突破点。
十八大提出的“立德树人”从两个层面对学校的发展提出了更高的要求，从教师的层面讲教师要树好人，必须自己要做好表率，以德服人；从学生的层面讲教师要树好人，必须在教育的过程中以育人作为教育的根本目的，否则我们培养出的的学生只是以知识做装点的有缺憾的人。
1、学校为了培育好人，从教师与学生的培养两个方面来抓好此项工作。一是要求全体教师在工作中开展以批评与自我批评相结合的师德师风教育活动，开展以“倾情、用心、超越、奉献”为主题的师德师风 1
教育活动，力争在自己的岗位上创造佳绩；二是要求全体教师利用业余时间坚持学习国家的教育方针政策，开展“师德誓言”活动；三是在德育处的组织下继续开展双班主任培训学习制度，班主任的水平与素养的高低直接影响班级乃至整个学校的学风好坏；学校仍然坚持班主任月培训制度，对于班级管理方面出现的问题，会议上展开讨论，已取得圆满的解决；四是将培养学生良好的文明礼仪习惯的养成教育继续作为德育教育的一项常规任务来抓，在这项活动中，以活动促进常规的落实，学校在
3、
4、
5、6个月中继续开展“日行一善”活动，通过制度让此项活动形成序列化；3月25日学校组织了学雷锋活动，学雷锋自愿者积极认真开展活动,把雷锋精神继续发扬光大，让学生在帮助他人的过程中养成了更加文明的习惯和素养。3月25日学校利用升国旗仪式开展了以法制安全教育为主题的教育活动，此项活动地开展提高了全体师生的法律安全意识，更加珍爱生命，校园的文明程度在各项教育活动的开展下不断地在提升。五是学校建立起学校、家庭、社会为一体的三位一体教育网络，学校与每个家庭签订安全协议，开展家长学校为学校的建设建言献策活动，这些为提升学校向纵深化发展电动了良好的基础。
三、美化校园环境，让内容与形式很好的结合，达到人与物的和谐统一。
学校的文化环境能够体现一个学校的人文精神和文化品位。在所有学校大体差异不大的情况下，学校的品位体现在校园的文化建设上。如同好的散文，只有内容与形式达到有效的和谐统一才是好文章。为此，学校决定，不但要搞好环境绿化，更要加强学校文化发展的软实力建设。从3月到4月底，学校开始着手进行校园绿化，彻底打造一个充满绿色、环保的绿色校园，彻底改善我校绿化不够的情况。3月25日，在学校办公室的组织下，我们根据自己的实际，因地制宜，首先对学校的8个小花坛进行了绿化，每个花插上了爬山虎的枝条；下一步我们将聘请相关的绿化人员对学校的整体进行绿化。学校除过绿化之外，着力打造书香校园，从内涵上提升校园的文化品位，一是组织全体师生进行读书活动，结合教研活动，教师读书之后写出自己的感悟和体会；二是开放学校图书室，欢迎全体师生借阅读书；三是坚持开展红领巾广播站的宣传功能；四是对学生进行以党的十八大为主题的爱国主义教育活动；五是以展示学生的艺术才能为主体的学生手抄报比赛活动。良好的校园文化要依靠全体师生的共同努力，绿色的环境可以很快打造，而书香校园的文化品位的提高需要所有的人不断地坚持努力。“路漫漫兮其修远，吾将上下而求索”，是 2
的，我们一定会做好。
阳春三月，阳光明媚，在这美好的季节里，我们会抓住所有的机遇，为实现学校的内涵式发展不断努力。
渭阳小学
谭亚利
2013年3月28日
第20篇：立德树人
努力争做有新疆特色的好老师
老台乡小学
2015年8月26日-30日，我校40名教师参加了由县委组织部安排，由以县一小为盟主捆绑联动的三所学校参加的为期五天的‚争做具有新疆特色的四好教师‛专题培训。通过这几天的学习，我们感到：好的教育需要好的老师。新疆处于民族复杂、政治形势严峻的时期，更需要具有新疆特色的好老师，需要这些好老师带动新疆的教育事业，最终带动新疆各方面事业的大发展。
张春贤强调，教师是教育事业的第一资源与核心要素，没有好的老师，就没有好的教育。广大教师要充分发挥作用。教师首先是国家公职人员，要自觉用好干部的标准来衡量自己；教师是知识分子，肩负着引领社会风尚、传播现代文化、启蒙基层群众的特殊使命；教师的本职身份是教育工作者，从事的是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。习近平总书记指出，好老师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。新疆各族教师都要争做党和人民满意的好老师，争做具有新疆特色的好老师。
如何才能真正成为一名具有新疆特色的好老师？我们认为应该从以下几个方面去努力，才能成为一名具有新疆特色的好老师。
首先，做新疆特色好老师，就要像天山雪莲般的高洁，有坚定的理想信念。做有坚定理想信念的好老师，就要像天山雪莲坚定守护生命和美丽一样，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者。注重加强中国特色社会主义理论体系的学习，加深对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同，不断增强道路自信、理论自信、制度自信。
做有坚定理想信念的好老师，就要像天山雪莲不畏严寒秉持高洁一样，用好课堂讲坛，守好校园阵地，积极应对各种风险挑战。用自己的行动倡导社会主义核心价值观和新疆精神，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。 作为一名优秀的教师，我们应当热爱我们的职业，对教育饱含热情，这是成为一名优秀教师的前提。鲁迅先生有句话‚教育是根植于爱的‛。爱是教育的动力源泉，是教师前进的内在动力，教师只有深深地热爱自己的职业，才会全身心地投入到工作中去，用自己的爱与学生进行充分的沟通和交流，用爱去感染身边的人和事。
提高工作的热情，我们认为应注意以下的问题。一是自身需要做出改变。如今的教师生涯面临两大方向：一是力求创新，成为一名优秀的教师；二是墨守成规，直至走下讲台。然而事实上有很多教师对变革和新思想表现出恐惧，他们甘心平庸，封闭在狭小的教室里，早已忘记了社会的变迁。而优秀的教师则不停的探索新思想，尝试新变革，寻找有助于鼓励和激发学生的新方法。只有这样不断学习实践来实现自己的人生信条，保持一个职业责任感和热情，教学才能不断进步。其次，要以自己的职业为荣。在如今复杂的社会，仅仅做一名合格的教师是远远不够的。每个教师还必须为我们所从事的职业负责，提升教师的这一地位。真切的感受‚太阳底下最崇高的职业‛所带来的自豪感和兴奋感。而‚优秀‛是要通过许许多多艰苦的奋斗换来的形容词，为什么这样说呢？因为现如今，社会赋予老师的责任和要求也随着城市的不断进步而提高。总结一下可以‚内强素质、外树形象‛八个字为重点，树立一名优秀的教师形象。教师应内有自觉能动和创造的主体意识，外有昂扬的精神面貌！
其次、做新疆特色好老师，就要像大漠胡杨般的顽强，把立德树人贯彻始终。 教师从事的是百年树人的崇高事业，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅；在碰到各种困难、挫折、考验的时候，就要像大漠胡杨一样，保持一种坚韧不拔、顽强不屈的精神。
学高为师，身正为范。人们最崇尚有知识的人，最尊敬有德行的人。教师要承担起立德树人的神圣使命，必须要师德垂范。不仅要严格要求自自己，以身作则、行为世范，给学生以正确引导；更应主动审视自身不足，干干净净工作、踏踏实实做人，心不动于微利之诱、目不眩于五色之惑，像大漠胡杨一样，吃苦耐劳，越是清贫越不放弃追求，执着于教书育人，把心放在学生身上，把根扎在三尺讲台。
做立德树人的新疆特色好老师，更要秉持大漠胡杨那种抗干旱、斗风沙、耐盐碱的顽强品质，在面临特殊困难时，迎难而上、勇于探索，努力开拓出适合新疆特色的教育发展之路。
关于教师生命的两个态度：
第一个态度，就是有‚韧‛劲儿地学习。做教师一个普遍问题是文化素养缺失：视野不宽、底蕴不厚、修养不足、情趣不多。解决这一问题就是——读书。只有长期坚持不懈地读书、读经典，才能获得生命的气象。‚读书是最高级的化妆品，是老师最长远的备课。如果说有字书是光合作用，无字书就是化学反应。读书，让教师从容、淡定、祥和，从而驻颜有术。‛
第二个态度，则是靠‚恒‛劲儿积累。‚日本有句谚语‘滚石不生苔’，这告诉我们要有定力，定下来才能生出智慧，获得机遇和回报。‛窦桂梅说，‚演讲、笔耕，把自己的人生当故事，不断积淀，在现实中找到成长点，发现自我追求的动力，为自己立一座人生的丰碑。‛ 人生是一本书，自己写出来大家读。‚教师的十条修炼‛是她自己对这本‚大书‛的独到诠释：激情不老、读书一生、宁静致远、以写促思、慎独养身、伸展个性、爱在细节、海纳百川、合作学习、海星角色。
每个教师都要思考怎么样生活才能达到生命的高度。而让教师的生命得以润泽，需要教师以一个个教室为基地，以自我发展为目的，遵循专业历程的基本规律，让课堂改变职场、实现价值，站在学生面前，用思想的力量、学科的魅力发出自己独特的声音。
第三、做新疆特色好老师，就要有绿洲白杨的进取拼搏，做‚只有努力才能改变、只要努力就能改变‛的表率。做新疆特色的好老师，就要像绿洲白杨般的努力奋进，不讲究生存条件，大路边、田埂旁，哪里有黄土的地方，哪里就有她积极生长的倩影；不追逐雨水不贪恋阳光，只要能够在哪怕板结的土地上给一点水分，就会生根、抽芽、玉立成一道风景。只要有一间教室，有一张课桌，就应该有新疆特色好老师辛勤授课的尽职身影，只要有一个学生，有一本作业，就应该有新疆特色好老师努力耕耘的执着付出。教师不仅要在自己的专业领域不断深耕，在非专业领域广泛积累知识，不断提高自己的学识和教学能力 作为一名教师要知道自己该教什么，如何教，如何提高自己。这就是我们通常所说的提高自身的教学能力。我们知道教师其主要任务是向学生传递本学科的知识，但是更应该为学生今后的学习和工作打下基础，因此学科知识不能过分强调，因为它不是学生学习的第一重点。
我们学校是民汉合校，所以我们更加要用自己的职业道德，师德师风树立一个有新疆特色的教师形象，作为各族学生的引路人，既要传授知识，更要教育他们做人，为他们指引人生方向。坚持两手抓、两手硬，处理好教书和育人的关系、业务教学和思想政治教育的关系。坚持育人为本、德育为先，加强理想信念和道德教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。教育学生牢固确立中华民族共同体意识。
我们学校是典型的农村民汉双语寄宿制小学，在校学生人数不多，规模不大。但是学校非常注重学生养成教育的培养和民族团结精神的塑造。通过课堂教学、活动以及点点滴滴的事务，努力抓好养成教育，大力培育学生的法治精神和秩序意识。从遵守交通规则、遵守校规校纪、遵守公共秩序等点滴平常事做起，养成重修养、明礼仪、讲文明、守规则的良好习惯；民汉教师在工作中能坚持以现代文化为引领，大力传播现代科学文化知识，引导学生崇尚科学、追求真理、拒绝愚昧、反对迷信、远离极端；利用一切机会大力弘扬新疆精神，引领学生尊重差异、包容多样、互相欣赏。这次学习之后，我相信我校更加会把去极端化作为意识形态工作的重点，更进一步加强师生思想政治教育，筑牢防范和抵御宗教向校园渗透的防控体系，凝聚共识，切实做好民族团结教育工作。
总之，我们觉得要做一名有新疆特色的好老师，不仅需要热爱教育、对教育有热情、有扎实的专业知识，更需要的是你了解新疆热爱新疆，对新疆的历史知识、民族文化有更深的涉猎，才能为学生树立榜样、为社会树立标杆，以一个个‚微行动‛教育感染学生、带动影响身边的人；作为一名有新疆特色的好老师，更需要你能自觉承担起民族团结的责任，与少数民族师生、家长相互尊重、相互欣赏，牢记自己的身份和神圣职责，全身心地投入到教书育人的崇高事业中，为新疆的长治久安贡献自己的一份力量。
捆绑联动‚争做具有新疆特色的四好教师‛集中教育学校总结
努力争做有新疆特色的好老师
单 位：吉木萨尔县老台乡小学 日 期：2015年8月30日
