金山中学校园文化建设的调查问卷表1：
校长访谈表
首先非常感谢您接受本次访谈！为了全面实施文化立校、文化润校战略，真实了解贵校学校文化建设的现状，了解您对学校文化建设的构想与指导性意见，以便顺利完成学校文化的整体
学校理念方面：
1、请您谈一下您对学校文化的理解和对学校品牌形象重要性的认识？
答：文化的核心是价值观。价值观就是“价值的一定信念、倾向、主张和态度的系统观点”。学校文化的核心自然就是学校核心价值观。学校首先是一种社会组织，校长必须对为什么办学、怎样办好学两个核心问题有一个系统的总看法。这就是学校核心价值观。一所学校的核心价值观必然表现为学校文化。因此，我对学校文化的认识是，学校文化就是学校核心价值观的表现，对内表现为各类标识，口号，各类制度、各种精神层面的约定俗成的规章或全体教职工的理念坚守与操作实践行为模式，对外则显现为学校的社会美誉度，学校品牌。因此，学校的品牌形象直接反映了学校的核心价值观，也就直接表现了校长的办学理念、办学特色。作为一个校长，必须首先要认真思考并提炼的，需要用心经营并实践的正是学校文化这一点。
2、一直以来，在办学过程中您所倡导和尊崇的核心思想是什么？ 答：核心思想是，让上级主管部门满意，“办人民满意的学校”，办精品学校。给学生创造现有条件下最优质的教育，“为孩子一生负责”，坚持“全面加特色，合校加特长”的办学宗旨，充分发掘孩子的潜能，无论孩子在音、体、美哪个方面有特长，我们坚决发展它，使其在强项上有所成就。办特色学校。给老师创造最宽松、和谐的工作环境，并不断激励教师挖掘自身潜能，创造优质教育。“教师第一是学生第一的前提”。办人和学校。可以归纳表述为“人和、精品、朴实、卓越”。
3、在学校理念的提炼上，比如说校训，您更喜欢什么样的修辞方式和风格，是喜欢古汉语还是白话文，是喜欢两字词语，四字成语还是一句话？比如清华大学：厚德载物、自强不息；北京师范大学：学为人师、行为世范；山东大学：气有浩然、学无止境（四字）；同济大学：严谨、求实、团结、创新；武汉大学：自强、宏毅、求是、创新；（两字）复旦大学：博学而笃志、切问而近思；淮阴工学院：为中华崛起而读书（一句话）。 答：古汉语，四字词语。也可以两字词语。
4、学校的办学理念是什么？有没有已经成文的提炼？ 答：学校还没有成形的办学理念。我认为可以这样提：“和谐教育，关爱教育。在和谐的校园氛围中，给孩子以关爱教育。关爱孩子的一生，培养关爱之人，关爱之人应有健康体魄，健康心理，感恩之心，关爱之心，聪慧之脑，多才多艺之身，自律规范之行”。这一切都要在人和的氛围中，在精细化管理中，在追求卓越的理想中得以实现。
5、您认为学校已经成文的理念文化还有修改的必要吗？哪些需要修改？ 答：有必要。随着学校的整合，我们学校在全区的地域特点，以及我们学校传统文化的沉淀，有必须进行全面修改整合。
6、学校最大的特色是什么？优势在哪？劣势在哪？
答：过去学校最大的特色是排球教育。在全市全省及全国均有很好的口碑。目前随着高中撤并，初中小学缺乏鲜明的特色。我们的优势是有一支优秀的教职工队伍和三十几年的办学经验。我们的劣势是地理位置致使生源质量下滑，校园信息化建设落后，教师文化建设滞后。校园文化建设落后。
7、学校的发展目标、发展策略是什么？从哪些方面着手去实现？
答：学校发展的目标是建成一所九年一贯的精品学校。成为全区的优质样板学校。让周边的孩子享有优质教育。让社会的民众拥有优质的文化园地。发展策略是内涵发展，走文化引领发展之路。从以下三个方面着手：一是全面提升校园文化建设，培育“人和、精细、朴实、卓越”的校园文化。二是全面推进教师队伍建设，开通“教师发展学校”、三是全面整合社会资源，开通“家长同共体学校”。
8、学校师资状况如何？学校对现有教师有什么要求？学校是如何提高教师素质的？
答：学校师资优良，队伍结构合理，素质在全区相对是很高的。但是，教师文化还有待进一步引导，统领到校园“人和、精细、朴实、卓越”的文化层面上来。
9、您对学校哪些方面很满意？哪些方面不满意？
答：教师队伍素质，硬件设施基础方面满意，在校园文化建设、领导班子能力建设方面不满意。
10、随着教育改革的深入，学校面临的机遇和挑战有哪些？如何抓住机遇、应对挑战？
答：学校面临大的整合机遇。高中部撤并后，形成小学初中九年一贯的义务教育段学校。机遇是可以借整合之机全面提升校园文化建设，挑战是全区各校都在发展优质教育，全区教育大势是追求优质教育资源建设，我们起步晚，能否迎头赶上，对我们来说是不小的挑战。如何应对挑战？“发展是硬道理”，只有走内涵发展的道路，创建精品学校，才能在全区教育格局中拥有立足之地。
11、您认为学校走向成功的要素有哪些？
答：学校走向成功的要素主要有：先进的办学理念，高效的管理团队，优秀的师资队伍，健全的基础设施，良好的生源质量。
12、您认为一个优秀的校长应该是什么样的? 比如素质要求\\责任\\事务\\领导方式\\管理理念\\用人理念\\座右铭等
答：一个优秀的校长必须是一个善于学习，有思想，有能力，作风朴实的人。有较强的社会责任感，对教育满腔热爱，领导作风正大光明，管理理念以人为本，以身作则，用人理念是人人是才，用好长处，人和为本。座右铭：给人民做牛马的，人民永远记住他！让周围的人因你的存在而更幸福！在认识论方面，既要有入世的情怀，士不可以不弘毅，任重而道远！但又要有出世的境界，不追名逐利，名爵者，公器也，不可久居之！时势属于你，就踏实做事，时势不属于你，就飘然做人！进退、舍得、荣辱之间，尽显英雄本色！
学校行为方面：
1、您怎样看待校本教育？学校有自己的校本课程或活动吗？
答：校本教育太重要的，可惜我们学校的校本教育还很不成型，不成体系，也没有很大的实效性。
2、对师生活动有什么看法？特别是学生的课外活动。 答：师生的业余文化活动基本上还处于低水平状态。学生课外活动基本上向序列化方向发展，但是，课外活动的丰富性不够，精品少，还远未形成有特色的较为成型的课外活动体系。
3、学校行为有没有与学校理念相结合？有没有一些特殊的管理制度？
答：学校行为与理念还有不合拍之处，许多学校行为是随机的，学校的运行靠惯性的成份较大。
4、学校举办过大型的校庆活动么?你认为校庆活动要达到怎样的效果？您对校庆活动有什么具体的意见？
答：学校举办过校庆活动。校庆应当达到的效果是总结学校发展经验，感受学校发展的自豪，描绘学校发展的蓝图。凝聚校友，社会资源。校庆活动中对历史的成就挖掘再进一步提升，对毕业的学子的的发展再给予更多的关注。对办学资源再进行有效的整合。
5、学校在制定管理制度时注重“事”、“物”还是“人”？
答：学校在制定管理制度时注重的是上级的评估检查。而不是从内涵发展的需求方面，从关注“人”（师生）的方面考虑。
6、您希望教师和学生日常行为是什么样子？
答：教师神采弈弈，学生生龙活虎。大家其乐融融！
7、学校的管理制度是否经常调整、完善？
答：学校的管理制度在经常调整完善之中。甚至有朝令夕改之嫌。
8、学校所举行的各个活动间有什么联系吗？
答：学校举行活动连贯性有待进一步提升。
9、在举行活动的时候，对学校视觉形象方面的应用上情况如何？
答：初级水平，有待提升。
10、自建校以来，学校举办过哪些引起社会轰动的活动案例？
答：似乎没有什么活动在社会层面上引起过较大的轰动。如果有的话，也许承办省中学生排球大赛算是其中之一。
学校视觉方面：
1、您认为学校视觉识别系统对树立学校形象有哪些作用？
答：对树立学校的美誉度，树立学校的品牌形象有很大影响。
2、如果设计学校标志，您更喜欢哪种风格？比如说现代的还是古典的？是单独图形的还是图形与文字（中英文）结合的？是具象的还是抽象的？还有您认为学校标志应该体现一种或一些什么样的精神内涵？
答：现代的。图形与中英文结合。抽象的。体现出一种和谐大气、锐意进取、厚重沉稳的内涵。
3、学校是否已经确定了自己的标准色和辅助色？目前的学校建设是否按照标准色和辅助色进行规划建设的？
答：学校还没有确定自己的标准色和辅助色。校旗、校徵、校歌等元素尚待补充完善。
4、您认为学校的视觉应用要素如办公系统、服饰系统、指示系统、广告系统、公关系统等主要应该体现什么特色或个性？
答：学校的视觉应用要素还不系统，有待提升。
5、学校有没有统一设计制作的学生校服？如果有，您对款式和颜色满意吗？您觉得今后在学生校服设计方面还应该做哪些改进？
答：学生的校服款式和颜色还满意。
6、学校有没有统一的教师工装？如果有，你满意吗？如果没有，您认为教师工装的设计方面应体现什么特色呢？
答：目前学校教师没有统一的工装。需要设计符合校本特色的服装。
7、您对学校的指示系统（如科室门牌、道路指示牌、警示牌等）的设计满意吗？有什么建议？
答：整体设计还有待进一步规范，与校园文化形成一个整体。
学校环境方面：
1、您对学校环境文化建设有什么样的整体构想？
答：学校环境必面建成为全区一流水平。建成花园式学校。信息化学校。学生的活动场所、各类功能室的建设，各处的绿化美化工作，楼体墙柱的装修装饰，校园周边环境的治理，都需要下大力气。
2、您特别关注学校哪些区域的环境文化建设？您对这些区域的环境文化建设有什么样的指导性意见？
答：教学区、宿舍区、阅览区、体育活动区、家长学校区、教师发展区。以上几方面我都特别关注。我的梦想是建成一流的阅览区和体育健身区，让读书和健体成为师生最愿意做的事。
3、为了向师生提供更好的学习、生活环境，学校在教学区、生活区、休闲区等环境方面应做哪些改进？
答：教学区要全面文化。让每一面墙，每一根柱都会说话。休闲区要建成一流的图书阅览室，让读书成为教师最享受的事。
4、关于建设绿色校园、人文校园，您有何见解？
答：健康第一。和谐为美。
5、学校整体的环境建设有何鲜明的个性特点？您认为学校环境规划的优势与劣势在哪里？
答：学校整体环境小而精，优势是空间足够用。劣势是没有整体构建，和谐统一性不够。绿化美化文化不够精细。
7、学校的各个功能区布局合理吗？还需要做哪些改进？
答：学生活动室、师生阅览区、体育健身区需大力改进。
8、您对学校的办公室文化、走廊文化、教室文化建设是否满意？
答：有待提升。
9、您认为哪所学校的环境文化建设值得本校借鉴？为什么？
答：重庆九龙坡谢家湾小学的设计值得借鉴。学生功能区建设较完备，阅览区建设较人性化。走过的学校太少，不太了解。
10、您对学校的园景小区（景观文化）有什么建设构想？
答：学校的景观文化建设几乎空白，有待建设。
表2：
教师调查表
非常感谢您接受本次调查！为了全面实施文化立校方略，真实了解贵校学校文化建设的现状，了解您对学校文化建设的建议和意见，以便顺利完成学校文化的整体规划设计工作，我们特地安排了此次调研，希望能得到您的支持与协助。
1、您认为学校文化进行整体规划设计对学校的发展有什么作用？学校对文化建设重视吗?
答：学校文化整体规划设计，对全面提升学校办学质量有重大意义。学校对文化建设在逐步重视起来。
2、一直以来，您认为贵校在办学过程中所倡导和尊崇的核心思想是什么？
答：应该说是人性化管理，对学生的全面加特色的教育，人际关系和谐是比较核心的思想。
3、在学校理念的提炼上，比如说校训，您更喜欢什么样的修辞方式和语言风格，是喜欢古汉语还是白话文，是喜欢两字词语，四字成语还是一句话？比如清华大学：厚德载物、自强不息；北京师范大学：学为人师、行为世范；山东大学：气有浩然、学无止境（四字）；同济大学：严谨、求实、团结、创新；武汉大学：自强、宏毅、求是、创新；（两字）复旦大学：博学而笃志、切问而近思；淮阴工学院：为中华崛起而读书（一句话）。
答：古汉语，四字词语。也可以两字词语，具有文化底蕴的。
4、如果让您为学校提炼一个校训，您认为应该怎样表达表述才最为准确和恰当？
答：人和，精细，朴实，卓越。
5、办学理念是支撑学校办学的重要理念文化之一，您认为贵校办学理念应该怎样确定？
答：为每一个孩子的一生负责。用精细化的过程，提供优质教育，用朴实的劳动，追求卓越的办学效益。
6、您认为贵校的教师发展目标和学生培养目标应该是怎样的？请您为自己确立一个发展目标。
答：教师发展目标：工作着就是生活着，好好工作是为了好好生活。学生培养目标是：全面发展，特长不埋没，健康成长，享受生命快乐！我自己的发展目标是：做一个让学生喜欢，让学生铭记一生的好老师。
7、您想象中的完美学校应该是什么样的? 请您为贵校的学校形象做一个恰当、合理、准确的定位。
答：完美的学校应该是环境优美，文化味道浓郁，教师是谦谦君子，教学技艺高超，学生是阳光活泼，健康快乐成长。校园里处处是和谐的音符，空气中荡漾着愉悦、清新、向上的氛围。人际关系和谐，人与自然完美结合。各种课程开设齐全，各类活动异彩纷呈。与周围社区融合为一体，是社区文化传播的中心，是学生和家长向往的圣地。
8、您认为学校在将来的办学过程中应该形成什么样的办学特色？您认为您自己在教学方面有何突出特色？
答：办学向开放性方向发展。家长社区的资源有效地整合进学校教育。教师在研究状态下，愉悦地工作着，研究着，学生在教师和家长的有效教育下，享受着健康成长的快乐。我自己在教学面建成自己高效的、生成式的授课模式，学生在我的课堂里听讲学习是一种享受。利用信息技术手段提升课堂的色彩、气氛，提升课堂的实效性，让课堂成为一种师生共有的享受。
9、作为教师，您认为怎样施教才能成为一名优秀教师？教师在教学中应该弘扬的良好教风是什么？
答：因材施教，动态生成，机智幽默，其乐融融。应当经扬民主、和谐、严谨、科学的教风。
10、您个人最喜欢或最欣赏的座右铭是什么？
答：得天下英才而育之，不亦乐乎？苟利家国，生死可已！士不可以不弘毅。厚德载物，自强不息。人生天地间，各自有禀赋，为一大事来，做一大事去。教育就是一项值得做的人生大事，平平实实做教育。
11、请您谈一下您在为人处世方面的价值观是什么？您认为作为一所学校应该秉持什么样的团队价值观？
答：与人为善，重情义，重感情，有血性。团人价值观应当是志同道合，和协合作，取长补短，共进共荣。
12、如果让您为学校勾勒一幅宏伟的发展蓝图，您希望学校的发展愿景最终是什么？
答：良性循环。师生生命和美，校园环境优美，学校社会美誉度很高，生源质量越来越好，学校培养的学生素质全面，学校不断发展壮大，规模日益扩大，不断提升优质教育力，并向周边区域甚到全国辐射！
13、发展是学校永恒的主题，您认为学校应该坚持什么样的发展观才能更快更好地前行？
答：内涵发展观。以人为本的发展观。全面协调可持续的科学发展观。
14、您对学校的学校标志（校徽）设计有何建议？
答：学校现有的标志性设计都有待进一步结合校园文化进行全面升级。
15、目前学校环境文化建设还有哪些不足？您认为怎样做才可以更好地营造学校的文化氛围？
答：学校文化建设整体性欠缺，需要全面提升。
表3：
学生调查表
感谢您接受本次调查！为了全面实施文化立校战略，真实了解学校文化建设的现状，了解你对学校文化建设的建议和意见，以便顺利完成学校文化的整体规划设计工作，请你对下列问题提出自己的建议和看法。
1、你喜欢学校现在的文化氛围吗？
A、喜欢
B、一般
C、不喜欢
请说明原因：
2、你对学校现在的标志（校徽）满意吗，你认为应该怎样设计才最能体现本校特色？
3、对学校的理念文化你了解吗，比如办学宗旨、校风、校训、教风、学风等？
A、了解
B、不了解
4、你对校服满意吗？
A、满意
B、样式可以，但不耐穿
C、耐穿，但样式难看
D、既不好看又不耐穿
5、你更喜欢哪种颜色作为学校的主色调？
6、你想象中的完美的学校是什么样子？请写下来：
7、你认为目前学校在环境建设方面还存在什么不足？（如室内外环境、教室布置、寝室文化等方面）
9、你认为学校景观文化建设方面哪些需要改进、修缮？
10、你认为学校的走廊、教室、宿舍、餐厅等功能区应该有什么样的布局与文化氛围？
11、你认为学校的整体环境怎样？你希望有哪些方面的合理改善？
12、学校认为学校在营建绿色、人文校园方面还有哪些不足？应该怎样去弥补？
13、你对学校文化建设特别是环境文化建设有何意见、建议？请写下来。
＜调研报告＞关于我市中小学校园文化建设的调查与建议
发布时间：2007-01-22 16:29 共浏览
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关于我市中小学校园文化建设的调查与建议
郑州市政协文史资料委员会
切实加强我市中小学校园文化建设，营造良好的育人环境，全方位实施素质教育，培养“四有”新人，全质量，我们文史资料委员会组织无党派界别的委员，在李西海副主席的带领下，对我市中小学校园文化行了专题调研。现将情况报告如下：
市校园文化建设的基本情况
来，我市教育主管部门和学校重视校园文化建设，从育人目标、校风学风、制度规范、校园环境建设等不断探索校园文化建设的途径和方法，对青少年个性的自由发展和心理的健康发展、优良校风的形成，的推动作用。
）明确培养方向，形成了培育全面发展和富有特色的育人目标。我市中小学校在“培养德智体美全面发建设者和接班人”总目标下，根据自己的实际情况，制定了具有本校特点的培养目标和具体规范。如:郑身融高中与中专于一体和生源素质较差的实际情况，确立了“我们要开发出每一位学生的最大潜能”的办确了“中专做大，高中做强”的工作目标，树立了“中专求特色，高中抓质量”的办学意识，坚持“以人为，内强素质，外树形象”的办学思路，为学校定下了清晰的发展目标。
）加强校风学风建设，形成了健康向上的育人特色。我市中小学校围绕培养正确的学习目的、勤奋的学谨的学习态度、科学的学习方法等方面开展了一系列教育活动。如郑州四中在67年的办学历史中，确型、激励型、服务型学校的校园文化理念，形成的“团结、求实、创新、育人”的校风，“严谨、善导、的教风以及 “乐学、勤奋、多思、争优”的学风，已成为全校师生一种无形的共识和价值观。
三）完善制度建设，形成了规范的办学育人环境。科学完善的管理常规是办好一所学校、形成独特文化础。许多学校在规范各项规章制度、提高教育教学质量方面做了积极的探索。无论是在校园管理、教师管理方面，还是在教育教学、后勤工作管理等方面，都有章可循，规范了教职员工和学生的行为，使学有序，质量稳步提高。
）开展丰富多彩的校园文化活动，形成了生动活泼的育人氛围。各县(市) 区、各学校从实际出发，根据展的规律制定了德育规划，增强德育的实效性。去年我市开展了“争创行为规范学校”活动，在学校规划内外道德环境、学生行为习惯培养过程、教师师德建设、课题研究等方面促进了学校德育工作的开展。的“让红领巾的爱心洒满社会的每个角落”教育，五十二中的“自信教育”、二中的“第二课堂活动”、七中”、“体验教育”等，已成为我市校园文化建设工作的闪光点。按照教育部的要求，我市以基础教育课程扎实推进中小学思想政治、思想品德课程的教学改革，在小学、初中、高中阶段分别开设了《思想品德政治》，还结合实际开设了实践活动课，培养学生的集体观念、竞争观念、自强观念和良好的意志品质学生的综合素质。如荥阳市把《中小学生守则》谱曲传唱，增强了德育感染力；二七区齐礼阎小学“环写的《从221个破烂王看城市垃圾分类回收》的环保小课题研究，荣获全国青少年科技论文一等奖、国金奖；惠济区金洼小学把剪纸艺术作为校本教材，形成了独特的校园文化。 五）加强环境建设，提升校园文明。我市中小学校在促进校园文明建设中，注重校门、教学楼、图书馆等硬件设施的设计水平和建筑风格。有的学校设计了校牌、校徽、校标、校旗、校色、校歌、校服等标校在校园内张贴名人字画，布置了标语画廊、花圃雕塑，体现出了环境育人的氛围。2002年以来，市000多万元，为一线教师配备了笔记本电脑；各校自筹资金建立了网站，充实网络教育资源，形成了自文化。郑州三十四中信息组成立了“多媒体制作工作室”、“电子报刊工作部”、“学习主题网站点”、“发明，并组织开展了电脑硬件 DIY、动画制作、网页制作等信息技术第二课堂。
）加强队伍建设，为校园文化建设提供人才支撑。我市各学校针对各自特点，采取有力措施，在组织建设和作风建设等方面加大了工作力度，为学校文化建设提供强有力的组织保证。为了进一步强化师德师市还开展了“名师工程”和“扬师德、讲奉献、铸师魂”活动，出台了师德建设的政策措施，并通过大检查题及时进行整改。各学校也在激励广大教职员工加强自身修养方面形成了一整套制度和措施。如郑州中班主任例会和假期，邀请德育专家和先进德育工作者，开设专题讲座进行培训，提高教师队伍素质。
、学校文化建设方面存在的问题
调研中委员们感到, 我市教育部门和学校在校园文化建设方面做了大量富有成效的工作，创造了不少值经验，为学生全面、健康、和谐地发展提供了良好的成才环境。但还存在一些问题，发展还不平衡。主一是一些学校对校园文化建设的重要性认识不足，偏重于应试教育，实施“填鸭式”教学，无视学生主体育、劳技教育及学生实践能力培养没有真正落实到行动上。二是一部分学校缺乏精神的独立性，学校应向发展，每学期应该完成哪些目标，人云亦云，机械地去效仿其他学校的做法，不能形成自己学校的特些学校的文化建设工作缺乏连续性，一味地标新立异，一味地翻新，缺乏历史的传承性，容易失去由长成的校园文化建设特色。
加强我市校园文化建设的建议
化建设是一项长期复杂的系统工程,需要探索和实践的内容还很多,为此我们提出以下几点建议: 一）要充分认识校园文化建设的重要性。中小学校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，是社会明建设的重要内容。中小学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地和窗口，加强校园文化建设，不仅师生营造一个良好的学习、生活、工作环境，陶冶师生高尚的道德情操，培养积极向上的人生精神，提程度，而且能够激发师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感，形成强烈的向和群体意识，对可塑性强的学生起到潜移默化的作用。同时还可以通过学校辐射社会、示范家庭，积极会精神文明建设。
二）要利用各种载体推进校园文化建设。校园文化是一种隐性的东西，它必须依赖于各种载体来体现，的思想，起到教育作用。要注重有效利用各种载体，推进校园文化建设，形成自己的办学特色。比如,载体，形成奋斗目标;以硬件建设为载体，美化育人环境;以制度建设为载体，强化管理机制;以课堂教学成优良的教风;以课外活动为载体，丰富校园生活;以舆论导向为载体，形成优良校风;以各类校刊为载体底蕴等。借助和依赖于这些有形和无形的载体,把校园文化渗透到教师和学生的意识和行为中。
三）要使校园文化建设具有开放性。校园文化是社会大文化中的一部分，是社会主流文化在校园中的反文化的联系是难以割断的。学校应从构筑封闭校园文化体系的传统思维中走出来，积极主动地投身于社建起开放性的校园文化体系，通过校内外的互动，使学生经受各种锻炼，增强学生对多元文化的鉴别、抵制能力，不断提高文化品位，学会在复杂的环境中健康成长。
四）要充分发挥校长在校园文化建设中的核心作用。校长是学校的领导和核心，是学校教育的组织者和长的办学理念、办学风格，在很大程度上也影响着学校物质文化的创造、教育思想的形成以及学校精神长要树立建设校园文化的高度责任感和使命感，在积极改善办学条件、完善教育设施、优化学校环境的新教育观念，注重学生情感的熏陶、性格的培养、意志的磨炼，帮助学生确立高尚的人生理想、健康的乐观的人生态度，培养更多具有创新精神、合作能力、竞争意识的优秀人才。
五）要充分发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用。校园文化是师生员工学习、工作以及生活的一，每个师生员工都生活在其中，并且自觉不自觉地参与这种文化氛围的建造与变革，接受这种文化氛围导和塑造。要提高广大教师对建设校园文化意义的认识，增强责任感，以高尚的师德、严谨的治学态度新的教育风格，对学生的精神面貌、知识水平、心理素质等产生深远的影响，努力指导和帮助学生提高。学生骨干队伍是校园文化建设的依靠力量，应充分调动他们的积极性，通过他们主动组织开展的一系的活动，不断丰富和完善校园文化建设的内涵。
六）要使校园文化具有相对稳定的传统。校园文化建设既要改革、创新，又要形成稳定的传统。要把有的校园文化活动和文化设施、观念、制度等固定继承下来，使学生在这些稳定传统的熏陶下，形成积极观念、健康的心理品质和较高的科学文化素质。校风、校训、校旗、校徽、校歌等是学校的象征，要使征深入人心，充分发挥其育人作用，成为激励广大学生前进的动力。
七）全社会都要关注校园文化建设。校园文化建设绝不单是教育行政主管部门和学校自身的事情，而是情。因为学校教育如何,关系到国家后继有人、民族兴衰。因此，全社会都应当把校园文化建设作为社化建设的重要内容，给予高度关注和大力支持。要把校园文化建设经费纳入预算，加大人力、物力、财实解决校园文化建设过程中遇到的实际问题和困难。
