二（2）班学生数学辅导计划执教：宋菊香
我班以“我与学生结对子”为载体，开展“教师帮扶学生”的主题实践活动，全面实施全班每个同学都能享受平等教育，获得最大成功的理念。
一、学生分析
通过一年半的教育教学，我班的后进面比较大。如：伍芝霖、王家欣、符桁博、易琛涵、毛昱伊、周姝曈等十名同学，其中伍芝霖和王家欣美有学习兴趣也没有学习的条件。从这些学生成绩和学习行为来看，他们大体上可以分为以下几类情况：
1、智力水平较低：伍芝霖先天脑瘫，不愿学习也不会学习，成绩很差，还在课堂上扰乱课堂纪律，影响周围的同学，不求上进，在能力上只会完成一些简单的加减法计算题，其余都无从入手。另一个王家欣完全丧失学习能力，每次检测都是0分。
2、学习态度不端正：有三位同学课堂上看似认真听课，且认真完成作业，但是基础较差，课上所学无法消化。
3、学习基础较差：有4-5个孩子对20以内的加减计算和九九口诀的学习都有很大难度，遇到稍微需要动脑筋的问题，更是卡壳。
4、严重偏科现象：有部分同学语文成绩较好，数学成绩不佳，上课常走神，数学成绩提不上去。
5、学习成绩不稳定：有两个同学学习态度较好，上课也认真听课，作业完成的较认真。但是成绩总不稳定，知识不能灵活运用。
二、辅导措施
（一）后进生辅导计划
所谓后进生，照目前的情况来分析，主要原因是一些学生学习习惯不好，不一定是学习不好的学生。相信加强常规教育工作，会收到比较明显的效果。
1、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮助。每个教学环节都要兼顾学习有困难的学生，给予及时的指导与帮助。
2、课堂练习时针对学生的不同情况，抓住重点、难点，采取小组指导或个别指导结合的方式进行辅导。
3、对暂困生要给予厚爱、尊重、热爱、信任他们，建立融洽的师生关系，激励他们上进。
4、对暂困生要实施“一帮一”措施，让好学生在课余空闲时间给予辅导帮助。
5、教师在课余时间也要对后进生进行辅导，以免一拖再拖，耽误最佳辅导时机。
（二）边缘生辅导计划
在十名学生中，边缘生占大多数学生，他们的智力较好，但是没有好的学习习惯。针对他们的智力特点，适当的进行辅导，使他们全面地掌握知识，辅导计划如下：
1、树立目标，严格要求，指出他们的不足之处，采取有效措施，促使其更快的进步。
2、充分调动他们的积极性，上课积极发言，开发智力。
3、设鼓励奖，使其能真正感到成功的喜悦。
4、利用课余时间帮助他们，尽量使他们的成绩有所提高。
5、让他们积极参加各项活动。
6、充分利用课外时间，让他们进行联系，达到熟练。
了解训练情况，尽量少批评多表扬，使每个学生感到集体的温暖，激发他们求知欲，使每位学生全面发展。
（三）尖子生辅导计划
对学习有法，智力相对较高，成绩较稳定的学生可以成为尖子生，在尖子生的培养方面，从以下方面入手：
1、非智力因素的培养：（1）学习动机。在这方面我们不能要求学生树立远大的理想，要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态。（2）磨厉意志：学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能有一次成绩优异而沾沾自喜，也可能有一次成绩的降低而情绪低落。教师在教学中经常安排适度的练习题，让他们独立解决，要从思想上加以指导、提高他们抵抗压力的意志。俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”。（3）良好的习惯：可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆蹬，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。
2、能力培养包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力及表达能力。方法是分层教学：
（1）课堂教学分层。教学过程中教师要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生，让他们当先生说一说。习题的总量也要分层。可以每次课后布置一道思考题由尖子生完成。
（2）作业分层，在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目，坚持每天一小练。
（3）课后、课间将尖子生集中辅导。
2013.9
