教学目标
一、知识教育目标
1．了解新闻报道的一般特征和结构方式；
2．了解香港近百年的发展史。
二、能力训练目标
1．培养阅读新闻作品的能力；
2．培养在阅读中筛选信息的能力；
3．学习两篇文章短小精悍、语言简练、概括力强的特点。
三、德育渗透目标
1．通过学习第一篇文章，激发学生的民族自豪感；
2．引导学生认识法西斯的暴行，激发学生热爱和平的美好情感。
重点：新闻报道的一般特征和结构方式；培养阅读新闻作品的能力。
难点：新闻报道如何既报道事实，又抒发感情。
第一课时 教学过程：
一、导入新课
初中学过的《新闻两则》中《人民解放军百万大军横渡长江》，引出新闻的标题、导语、主体、结尾四个部分。
新闻标题比较特殊，在快速阅览中可以迅速提取本篇新闻的中心内容。
导语也是概括新闻标题的主要内容，但较之标题更为细致，较之主体略显简洁。 导语与标题的区别在于，标题更倾向于吸引读者的眼球，而导语更倾向于提炼文章的中心内容。
二、整体对比
将《别了，不列颠尼亚号》与《香港回归》作一个对比。
《香》一文零度写作，完全客观描述事实。《别》则是用一个旁观者，亲身经历者的角度与感受去写。 具体表现在：
1.标题。标题表面上是查尔斯王子与彭定康乘坐“不列颠尼亚号”离开香港，实际上是象征着英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告结束。
2.暗示性线索。（时间为明线）其一，事件线索，三次降旗，第一次是港督旗帜降下，标志再也不会有港督来港。第二次是每一天的降旗，暗示香港回归祖国。第三次是子夜时分的降旗，标志英国的彻底撤离。以回家探亲的撤离为举例，体验其中的感情。
其二，地点线索。视角从港督府到“威尔士亲王”军营，再到英军添马舰营区。最后到不列颠尼亚号的甲板上，最后远至南海至消失。作用：作者作为一个“目击人”亲自一步步将英国殖民者送离香港，更加突出英国撤离的悲伤与国人的喜悦。以送爸妈上班为例体验。 3.讽刺意味的语句
带有皇家标记的黑色“劳斯莱斯”（3），停泊在„„日落仪式的背景（5），“威尔士亲王”（6），“从海上来，从海上去”（最后一段）
三、观看港督离港的视频
四、思考一个问题：有这么一则新闻，标题是：苏格兰将脱离英国，英国面临分裂局面。事实是苏格兰享有投票权去决定是否留在英国，是合法的，这样的标题有什么作用？（留给下节课。）
别了，“不列颠尼亚”
下午4时30分
告别仪式
第一次降旗
晚7时45分
告别仪式
第二次降旗
子夜时分
交接仪式
降旗与升旗
零点40分
“不列颠尼亚”号离港
第二课时
《奥斯维辛没有什么新闻》
【教学目标】
1.理解新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法。
2.学会分析新闻中的记者的感情倾向
3.品味作品中的细节描写。
【教学重难点】
1.学会分析新闻中的记者的感情倾向。
2.让学生能记住历史惨痛的教训，珍惜和平，抵制暴力与罪恶。
【教学时数】一课时
一、新课导入
我们上节课刚刚学完《别了，“不列颠尼亚”》，它在选材方面特别新颖，而今天我们将要学习的《奥斯维辛没有什么新闻》在当时的美国也引起极大轰动，还获得了美国普利策新闻奖，它有什么特别之处呢？今天我们一起来欣赏这篇文章。
二、奥斯维辛集中营介绍
奥斯维辛集中营，壁垒森严，四周电网密布，内设哨所看台、绞刑架、毒气杀人浴室和焚尸炉，由第一集中营和奥斯维辛集中营组成，用于消灭欧洲的犹太人，是希特勒种族灭绝政策的执行地，是第三帝国——纳粹德国最大的灭绝营。约有400万人，其中绝大部分是犹太人在此经受严刑拷打，惨遭杀戮。奥斯维辛是纳粹德国犯下滔天大罪的历史见证。
奥斯维辛是波兰南部一个只有4万多居民的小镇。第二次世界大战期间，德国法兰斯在这里设立了它最大的集中营，这个小镇因此闻名于世。当年纳粹奥斯维辛集中营管理局控制的地区面积40平方千米，包括3个集中营：奥斯维辛主营、布热金卡营、莫诺维策营。莫诺维策营又包括40个小集中营，分布在波兰南部整个西里西亚地区。1940年到1944年，奥斯维辛集中营成为希特勒的杀人中心，大约有400万人在这里惨遭杀害。许多人是在苦役中死去，其余的则被有计划地残杀。
三、课文讲解
1.看了视频和课文以后，你们对奥斯维辛集中营有什么印象？
明确：可怕、惨绝人寰、恐怖
2.作者又没有直接写集中营是如何残害“犯人”的？你是如何体会到它的可怕的呢？
明确：作者没有直接描写纳粹刑罚的残酷。它的“可怕”是通过作者和参观者的感受表现出来的。
3.在文中找出参观者表情变化的句子，讨论这些变化说明了什么？
明确：①“开头，他们表情茫然，因为他们不晓得这是干什么使的。” ②“他们就不由自主地停下脚步，浑身发抖。”
③“一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来。”
④“他们感到自己也在被窒息。”
⑤“另一位参观者进来了，她跪了下来，在自己胸前画十字。”
⑥“参观者们用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说：‘够了’。”
人们感情的变化，从侧面证明了集中营的恐怖，是任何心智健全的人所无法想象的，纳粹法西斯的暴行惨绝人寰，灭绝人性，令人发指。
4.文章说“奥斯维辛没有什么新闻”，作者为什么还要写这篇新闻呢？请从文章中找出答案。 明确：“今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻。记者只有一种非写不可的使命感，这种使命感来源于一种不安的心情：在访问这里之后，如果不说些什么或写些什么就离开，那就对不起在这里遇难的人们。”
5.作者想告诉人们什么呢？
明确：奥斯维辛集中营的可怕、恐怖以及法西斯的暴行。
6.作者是通过什么方式告诉人们的？
明确：一开始，作者就通过震撼人心的议论写出了布热金卡这个地方充满恐怖、阴森、惨绝人寰。接下来，作者引入了一些背景资料，介绍了奥斯维辛集中营可怕的历史。后面的部分，作者随着参观者的脚步，把读者带进了集中营，从毒气室、焚尸炉、女牢房、试验室、纪念墙一直写到绞刑室。作者并没有直接写这些地方多么阴森恐怖，而是通过参观者的行动、神态传达他们内心的感受，以此来感染读者，引起读者的共鸣。
7.二战后关于奥斯维辛集中营的新闻报道很多，罗森塔尔的报道说“奥斯维辛没有什么新闻”却成了新闻史上的名作，这是为什么？
明确：《奥斯维辛没有什么新闻》突破新闻“零度写作”原则，着眼细节，以冷峻的视角，把自己和其他参观者的感受当作文章的主要内容来写，字里行间灌注着个人的情感，作者无一句正面控诉，却强烈表达出自己的愤怒，字字句句敲打着读者的心，让读者感到一种莫名的压抑。
四、总结
历史不断发展，岁月可以冲淡一切，但有些东西却是永远无法忘记的，也是不能忘记的。虽然二战早已经过去，但“奥斯维辛”仍旧在默默地提醒着人们：忘却过去，就意味着背叛。我们要以史为鉴，共同维护世界的和平。
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