做一个快乐幸福的教师 ——学习《规划纲要》心得体会
杨家浩小学
杨治春
从今天开始我用一天的时间认真听取了国家教育部基础教育课程教材发展中心课程处副处长付宜红博士所做的关于“落实《规划纲要》，提升学校品质——从蓝图到现实，我们能做什么”的学术报告，付宜红博士对《规划纲要》的精彩解读，我感慨良深，新的时期如何带好我们八桥中学、提高办学质量和品位固然是我要认真思考的问题，与此同时如何提升我们的教师的快乐幸福感也是我义不容辞的职责。为此，本人作了一些肤浅思考，想从以下五个方面着手做一点尝试：
一、培养和打造积极乐观心态，让教师知道快乐幸福的钥匙握在自己手中 。
常言道：一个人面对太阳，眼中就是阳光灿烂；如果背对太阳，看到的将永远是自己的影子。这就是说一件同样的事情，从不同的角度看，会有不同的效果。面对同一扇打开的窗子，有的人会欣喜地呼吸新鲜的空气，有的人则皱着眉头讨厌蚊蝇的到来。也就是说，我们身处的地方，环境、人、事、物都很容易左右我们的情绪，其实，决定快乐的钥匙，在你自己的手中！在人才竞争激烈的今天，我们的工作是繁重、琐碎的，我们面临的压力是很大的。有时我们的确会在不经意间，就受到批评、埋怨，如果就此我们就觉得气愤、满腹牢骚，心灰意冷，就觉得领导没有人情味，家人不明事理。那么久而久之，
1 就会对职业、生活产生了厌倦，情绪变得低落，没有进取心，这时的快乐又从何谈起呢？
看来自己得学会从不同的角度看问题，无论顺境还是逆境，无论成功还是失败，都要有一个良好的心态。不能改变环境就适应环境，不能改变别人就改变自己，不能改变事情就改变对事情的态度。渐渐的我们就能发现，自己已经处于快乐之中了。
二、热爱学生、学会欣赏、勤奋工作是我们快乐幸福的前提。 让每一个孩子都抬起头来做人！让阳光照耀在每一个孩子的身上！教师以热爱学生为天职，不爱学生就绝不可能是好教师。热爱学生不只是像亚里士多德那样，只选择了有坚忍不拔精神的柏拉图以育之，更重要的是要热爱每一个学生，特别是那些调皮捣蛋的学生。从某种意义上讲，如何对待调皮捣蛋的学生，是检验教师热爱学生、工作态度、教育理念、精神境界的试金石。好学生谁不会教？关键是教“差生”。“即使你的学生让你失望甚至背弃了你，你仍然要爱他们。”我们常说：“爱是永久的主题”。“师生关系就是教育教学质量”。渴望关注、渴望欣赏、渴望赞扬是学生正常的心理需要。对于孩子来讲，一个鼓励的眼神，一个欣赏的动作，一声赞扬的话语，远比五彩的服装、精美的食品来得更重要，更能出现奇迹，甚至影响学生的一生。教师应当学会微笑，学会欣赏，学会发现学生的闪光点。教师工作是为学生的一生打基础的工作，教师应当用自己的智慧、思想和崇高境界，不断给学生增添无尽的力量！要做到这一点，或是要真正做到这一点，教师就必须付出辛苦，付出昂贵代价，勤奋工作。只有以苦为
2 乐的人，才能真正领会“幸福”的含义！只有创造了成功业绩的人，才能真正懂得“享受幸福”！教师只有尽到了教师的职责，才能体会“享受教育”或“享受教育幸福”。所以说热爱学生、学会欣赏、勤奋工作是我们快乐幸福的前提。
三、创造和谐氛围，构建温馨大家庭是关键 。
提高教师的幸福感，关键在于创建和谐的校园环境，构建温馨的大家庭。
和谐人际关系重在建设。我们不回避冲突，重要的是学会理解、沟通。首先学校领导班子成员之间要精诚团结，以诚相待，做出表率。其次要适度淡化教师之间的竞争。领导应该鼓励和提倡教师间的阳光合作，因为合作能促进交流，并在一定程度上缓解教师焦虑，解放教师心智，并在根本上缓解学生的压力，解放学生的心智。再次把教师在年级组、教研组内是不是受欢迎纳入考核指标，将组和谐、内团结作为文明组室评选的首要标准。
努力营造宽松工作氛围。教师所乐见的是一种愉快、合作、开心、高效的办公室文化。这种办公室文化的形成发展与校长的个人风格、学校的管理水平等直接相关。为此，学校首先要着力于软件建设：平时要注意对教职员工的教育和引导，注意同一办公室的人员构成包括性别比例，俗话说得好：“男女搭配，干活不累”，增加办公室的亲和力；还要适当增强人员流动性，避免不团结的教师坐在同一个办公室，也要避免小团体的形成；一旦发现问题要及时采取措施。其次要在硬件建设上下功夫，教师办公室要求宽敞明亮、干净整齐、办公用品够
3 用方便，凡装修过的每一个角落都有值得玩味的细节，传递出强烈的现代感，传递出浓郁的文化特质，体现了对人的关怀。
四、丰富多彩的精神生活是保障 。
保障文体活动。一所听不到教师的歌声、笑声，看不到教师打球、跳舞的身影的学校不是一所好学校。为此，学校将在力所能及的条件下为教师的健身和娱乐等提供保障。一是提供时间保证。因为教师最缺少的就是时间，除了提供课外活动时间之外，我校还规定每个教师每天必须保证一小时锻炼时间，这一举措很受教师的欢迎。二是添置安装健身设施。在学校食堂二楼建立两个乒乓室、两个标准羽毛球场地以及其他露天健身设施等，让教师有场地活动。三是开展活动。举行教职工体育运动会，篮球、乒乓球、羽毛球比赛，师德演讲等艺术活动，活跃教师身心，陶冶教师性情，丰富精神生活。让我们的教师在工作之余，充实自己积极向上、健康丰富的业余生活，让我们的生活充满情趣，充满阳光，充满幸福。
五、让自己成为工作的主人，活出自我。
如果你爱自己的工作，你就是它的主人；如果你恨它，它就会成为你的主人。这是美国某一州的一个工厂大门上的一条耐人寻味的标语。从这条标语中，让我联想到“快乐”一词，我们爱自己的工作，才会寻找到快乐，才能让自己成为工作的主宰者，成为主动者；我们不爱自己的工作，那它毕竟给我们带来烦恼，让烦恼来主宰自己，我们就是被动者。烦恼让我们变得消极低沉，让我们不再喜欢自己的工作。为了自己快乐的人生，那我就应该努力让自己成为现实工作的主
4 人，从工作中寻找快乐，为了家庭，为了生活，同样为了事业，必须让自己喜欢它，这样才会有一个好的心情投入到工作中来。因此我们将通过各种渠道，努力调整教师自己的心态，让教师自己成为工作的主人，把工作当成一种乐趣，把工作当成生活中的一部分，把工作中出现的这样或那样欣喜的或不尽人意的事情当作生活节奏曲来享受。在工作中不仅认真做事把事情做对，更要用心做事把事情做好，如果每个教师都热爱自己的工作，每天就会尽自己所能把工作做完美，就会活得快乐，活得幸福，活出自我。
总之,善于感受生活是快乐和幸福生成的基础。当我们不能改变世界时，我们只有改变自己，我们要接受现实，悦纳自我，心存感激，追求卓越。我们最需要的快乐，是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐，这种快乐会净化我们的心境，使我们越来越感受到活得有价值、有意义，越来越体悟到人生的真谛！相信在我们的共同努力下，我们教师的幸福指数一定会有更多的增长，我们就一定会成为一个快乐幸福的教师。
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