2012年中考语文研讨会发言材料
————庙沟门中学温永平
尊敬的各位领导，各位老师大家好！
我是庙沟门中学九年级语文教师温永平，今天能和大家聚在一块共同探讨如何做好中考语文的复习工作我很高兴，2012年中考逐渐临近，各校都进入了紧张的复习中，听了刚才各位老师的经验介绍，我受益匪浅。我连续带了几年的九年级语文，总觉得越来越不会教了，也总结不出什么成功的经验，下面把我在复习中的一些想法和做法介绍给大家，和大家共同交流：
一， 制定计划，明确目标。
开学三周左右，九年级语文下册的内容就全部结束了，我根据学生的实际情况制定了后期的复习计划，复习计划由梳理课本知识，系统复习，专题训练，强化训练几块组成，根据复习内容的多少合理分配了时间，明确了复习目标，然后有计划的开展复习工作。
二、基础知识的积累、系统总复习。
积累对于学习语文来说是很重要的，语文知识比较零散琐碎，语文教师必须重视学生平时的点滴积累。在这方面我的做法是：每天课前五至十分钟为积累时间，检查布置的字词任务，经典诗文默写，主要以七到九年级得语文课本为主，还有中考说明、中考指导、优化设计中的字词；每天有一位同学在黑板上写两个成语，通过成语故事的形式让学生理解记忆成语的含义。每天的早读课、阅读课给学生布置背诵任务，包括古诗、现代诗、散文，文言文等，主要也是依据课本
从七年级到九年级复习。系统总复习主要是根据《陕西中考特别指导》、《优化设计》这两本书从汉语拼音、字形、成语语应用、仿句、名著阅读、病句修改、经典诗文默写、综合性学习、一直到各种文体的越读一块一块的训练，系统复习和基础知识的积累我是放在一块进行的。
如何对古诗进行复习呢？比如可以让学生自己动手搜集整理同一诗人不同时期的作品，不同题材的作品，然后比较它们的异同，教师适当地引导点拨即可。也可以让学生整理同一主题的诗歌，送别类、战争类、思乡类、爱情类等等，再比较它们的异同之处。这样学生对诗歌有了自己的理解，自然记得又快又准。在复习古诗文时，要把每个知识点让学生牢固掌握好，尽可能的人人过关。
另外，近几年的考题也都涉及到了文学名著，名著的考查引导学生关注古今中外的优秀作品，从中汲取养分、陶冶情操。可是在实际的教学复习当中，授课时间非常紧张，学生的课业负担重，很难抽出时间认认真真地把名著读一读。一般情况下，教师可给学生一些备考资料，将各名著中的主要人物、性格特点、主要情节等予以总结，学生看这些省时又省力，所以读资料也可暂代读名著。这种做法不失为应试对策。我们的教师还应该在引导学生读名著上多动些脑子，想些办法。经典的片断课堂上教师带着读，学生的兴趣调动起来了，其余的章节自然会主动去读。读了，自会有收益，自会有提高。有了积累，在考试中自然会有优秀的发挥。
三、现代文阅读部分。要把握“考点”，掌握答题巧。
近几年的中考现代文阅读的选文大多精美散文和一篇说明文。因此，在最后复习中，在课外选段上应尽量多选取这两种类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。
不论是现代文阅读还是文言文阅读，都应该立足教材，把握住教
材，在吃透教材的基础上适当向课外拓展，培养学生将课内的知识迁移到课外，那么学生的阅读理解能力自然会提高。在考试中拿到新的从未读过的语段也能胸有成竹、游刃有余地做好。
四、强化写作训练。
写作是大家一直都比较重视的，作文、周记、日记、随笔等等，办法想了很多，这方面的训练也做得比较扎实。可是不得不承认，在中考试卷中，五十分的作文得分率并不高，为什么呢？我想，一方面是教师的讲解与点评不够到位，不够及时。我们一线教师都有切身感受，那就是时间紧，任务重。课时紧张，正课与练习都忙不过来，根本没时间在作文的讲评上多做工作。
1、注重积累，丰富写作内容
中考作文越来越注重学生感受生活，体验生活，思考生活的能力，要求学生写出真情实感。所以，中考作文复习的第一步就是积累。积累个人生活、家庭生活和社会生活中发生的各种事情，观察身边的各种不同的人群，关注社会热点，诸如人口、资源、环境、生态、污染、道德、诚信、网络、创新等等，进行思索、体会。同时，收集一些典型事例、人物、名人名言等。中考前夕，学生对自己积累的材料再做一些整理、分类、梳理，那么，考试时就能打开思路，拓宽内容，提高作文效率了。
2、要在作前指导讲评和改作文上下功夫。很多时候需要面批，一对一，把学生叫到跟前来仔细讲解，告诉他如何修改，为什么这样改。而这是需要大把的时间的。这一矛盾的解决还需我们共同探讨，
寻找办法。在平时的教学复习中教师要注重学生表达能力的培养，课前的小活动、课上的积极发言等等不仅能培养学生学习语文的兴趣，更能锻炼学生的表达能力。所以，多让学生说，多听学生说，他的主观理解与感受是独一无二的，是非常宝贵的，而这些也都是他写作的宝贵素材。试想，学生说得好、说得流畅、有真情实感，写作文时还会觉得没啥可写吗，写出的文章还会枯燥无味吗？
3、可以让学生写周记，抒发自己的真情实感，不苛求谋篇布局，可让学生多办一些小报，在收集材料、编辑文章、版面设计、精美插图以及在书写过程中培养各种能力。在作文复习中把作文的题目、优美语段的运用、开盘与结局的语言、小标题的划分及命题的立意分成小阶段，有侧重点的训练、有侧重点的予以奖励，并收集相关资料贴在教室墙上或发给学生。我还时常把自己写的文章拿出来和同学们的作文一起交流，让他们感受到老师和他们一样在学习，一些学生的优秀作文，可以和我的作文媲美。增强了他们的写作兴趣和信心。
另外，一定要注重书写，书写往往是考生留给评卷教师的第一印象，第一印象好了，作文成绩肯定高。因此平时复习中加强书写训练显得尤为重要。
总之，语文中考复习是非常重要的，学生许多好习惯的培养与能力的锻炼都在这里：动手查字典、辞典，自己解决课文中的字词障碍；动手做知识卡片，积累文学常识；动口朗读诗歌散文，体会文中真挚
的情感；动口交谈、诉说等等。鼓励学生梳理知识点，系统复习提高语文水平，中考考出好成绩。
