《枣核》教案
信宜市西江中学
曾海珍
教学目标：
1.指导学生默读课文，概括课文内容，了解课文的表达顺序。
2.引导学生抓住重点词句，体会作者旧时同窗这位海外游子眷恋故土的思想感情。
3.帮助学生理解课题“枣核”的含义。
4、指导学生认识“蹊、跷、掐、殷、玛、瑙、嫣”七个字，掌握“蹊跷、掐指一算、殷切、嫣红、风烛残年、故弄玄虚、成家立业”等词语。 重点难点: 1.重点：.引导学生抓住重点词句，体会作者旧时同窗这位海外游子眷恋故土的思想感情。
2.难点：帮助学生理解课题“枣核”的含义。 教学课时: 一课时 教学过程: 一.导入新课 播放mtv《我的中国心》
一曲饱含深情的歌曲唱出了海外华夏儿女对祖国的无限眷恋、热爱。今天就让我们一起走进萧乾的《枣核》，去体会一颗华侨老人的心。（大屏幕显示课题、作者、板书课题） 二．检查预习
1.你觉得哪些字词不认识或不理解，提出来，你通过查阅工具书明白了，也请提出来，大家共同注意。
蹊跷（ ） 嫣红（ ） 殷切（ ） 劈头（ ） （1）用途却很蹊跷。
（2）现在都已是风烛残年。 （3）她一面故弄玄虚地说。 （4）他殷切地问我。
2.用这几个词语写一段话（要求有一个明确的中心） 四．整体感知（听读课文）
1.本文叙写了一个什么故事（友人托我带几颗生枣核，想在花园里试种一下。） 2.在此基础上点出文章的线索及设置悬念的写法。
3.通过读课文，你感受最深的是什么？（作者同窗浓浓的思乡之情。） 4.为了表达这种感情，作者同窗有哪些具体的做法？（跳读课文）
①托“我”给他带几颗生枣核试种。
②在花园中栽杨柳，养睡莲，堆叠北海。
③追忆当年在北海泛舟的情景。 五．品味语言（品读课文）
你通过哪些语句感受出作者的这份感情？品读课文，赏析语言。
1、动身访美之前，一位同窗好友写来封航空信，再三托付我为她带几颗生枣核。 赏析品味“再三”，表达出老同窗索取生枣核心情的急切，表现思乡之切
2、拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？ “殷切”表现了心情的急切与真诚
3、她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。 “托”表现了对枣核的珍惜程度。
“珍珠玛瑙“通过对比加深了贵重的程度。
4、这里一过圣诞，我就想旧历年
一‥‥就”说明好友思乡之愁的深重，只要一有什么节日，立刻就勾起浓浓乡愁。
5、那是我开车到几十里外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。
“几十里外”表示好友不怕路途遥远。 “论公斤买下”表现了她不惜重金购置。
整句话表现了好友依恋故土的深情。
2.“我现在可充分体会出游子的心境了。”联系你的经历及古人表现思乡之情的名句体会这种心情。（身在异乡 心系故土）
举头望明月，低头思故乡。（李白） 烽火连三月，家书抵万金。（杜甫） 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（崔颢） 夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远） 七．质疑探究
1、通过这个故事，作者想告诉我们什么呢？从文中勾画出相关的语句。
答：改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。 2这篇文章表现的是海外友人的思想之情，为什么却以“枣核”命题？ 作者为什么以“枣核”拟题呢？
答：“枣核” 寓意着海外游子对故乡真挚的怀念之情。它是本文的线索更是感情线索;课文用枣核设置悬念、推进悬念、揭示悬念，能激发读者的兴趣.八．体验感悟
用“这是几颗———的枣核，它让我体会到了———”的句式，把你的感受写下来。 例：这是几颗平凡的枣核，它让我体会到了海外华侨那永不变的思乡情。
这是几颗饱含深情的枣核，它让我体会到了老华侨对故乡深深的思念。 这是几颗无价的枣核，它让我体会到了海外游子对家乡无尽的思念。 九．课堂总结
作家萧乾用手中的笔，将这沉甸甸的思想之情寄托在看似普普通通、不占分量的枣核之上。我们从中感受到美籍华人根深蒂固的民族情感和拳拳爱国之心，深刻体会到海外游子独特的心境。游子心境是无法填补的缺憾，是优越条件、优美环境无法取代的乡土之恋，是改了国籍也改变不了的民族感情
十一．布置作业
请同学们以“枣核”或其它实物为寄托，请同学抒发一下自己对家乡的思想感情。
板书设计
六 枣 核
萧乾
索枣核 再三拜托，用途蹊跷（设置悬念）
见枣核 如获至宝，故弄玄虚（加深悬念）
说枣核 为解乡愁，如回故国（解开悬念）
议枣核 国籍虽改感情不改依恋故土。
