《枣核》教学案
教学目标：
1、通过对人物的语言、心理、行动描写的分析，理解海外游子思乡爱国之情。
2、领悟本文巧设悬念的独特构思。
3、体会本文以小见大、以物传情的写法。
教学重点：
1、紧扣语言文字，进行揣摩、品析。
2、体会本文的写作手法和思想内涵。
教学难点：揣摩、理解重点语句的深层次内涵。 课时安排：一课时 教学过程：
一、创设情境，导入新课 课前播放《我的中国心》。学习本课《枣核》，看看文中这位海外华人，他是用什么方式来寄托他对故土的思念。
二、朗读课文，整体感知
1、走近萧乾
萧乾，蒙古族，著名作家，翻译家和记者。
2、对照工具书，扫除字词障碍。 （1）字音
蹊跷（
）
故弄玄虚（
）
殷切（
） 嫣红（
）
玛瑙（
）
山坳（
） 匀称（
）
名称（
） （2）词义 风烛残年： 故弄玄虚： 嫣红：
3、整体感知课文
（1）指名朗读课文，要求读出轻重缓急，读出作者的感情。其他同学圈点勾画出文中词语用得最精当的地方，语句最感人的地方。
（2）评价朗读。并说说：读了这篇课文，你从中感受到什么？你对这篇课文如何理解？
三、研读标题，关照全篇
出示思考题：作者为什么以“枣核”为题？ 引导思考：
1、试为本文换一个标题，比较优劣。
2、画出有关枣核的语句，明确枣核是贯穿全文的线索。
3、海外的友人家庭条件如何？听说我要访美，什么也不要，只托我带几颗枣核，那她要枣核干什么？你从文中哪一句找到根据？她为何不就地取材，还要委托作者千里迢迢带枣核？
四、解读探究、拓展延伸
1、再读课文，思考讨论：
（1） 作者的这位旧时同窗有哪些表达思乡的心理活动和独特方式？
（2） 哪些词语表现友人的思乡爱国之情？
2、学生讨论后发言，师生评价。
3、思乡爱国一直是人类众多美好情感之一。在这方面，中华民族灿烂的文化宝库给我们留下众多优美的诗篇。请同学们说说你所知道的表达思乡爱国这一主题的诗句或作品。
4、模仿余光中的诗句，用具体的形象写下你对乡愁的理解。参考：（1）乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪。（2）乡愁是雕刻在记忆中的古老童话。
5、总结：一事一物总关情。乡愁在每个人心中可能是不一样的，但有一点是一样的：世界上没有哪一个民族像我们这样思恋、依恋故土。同学们，希望这种纯真而浓烈的思乡情怀，能永远荡漾在我们心中，成为我们心田上永不凋零的百合花。
五、布置作业
1、搜集一个爱国题材的故事，用自己的语言整理在读书笔记上。
2、摘记爱国的名言，并自己创作一句关于爱国的“名言”。
教后反思：教学设计从学生切身的生活体验入手，唤起思乡情感，在教学中始终将情感主线贯穿于其中。这样就能很好的引导学生与文中人物产生内心的共鸣，便于理解课文内容。在此基础之上，将思乡情上升为民族情感，水到渠成的进行了爱国主义教育。
