教学经验交流发言稿
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
万物复苏，春暖花开。每学期一次的全镇教学经验交流大会，如期而至。在这阳光灿烂的日子里，我作为六年级班主任代表在这里和各位老师交流、探讨教学中的得与失，一起分享教育工作带来的苦与乐，我深感荣幸。在这里我们畅所欲言，博众家之长为我所用。俗话说得好：教无定法，贵在得法。在教学的这条道路上，我们每位教师都有属于自己的一套得力的教法。今天，我只把我校六年级在管理和教学方面突出的地方写出来与大家一起分享。目的在于“抛砖引玉”引出其他优秀老师们的优秀的做法。工作仅仅九年谈不上经验，下面只是我的一点心得体会，希望大家多提宝贵意见。
一、成绩的取得，得益于六年级老师们的辛勤劳动和良好的三科协调。
我们六年级毕业班，语文是教导主处王主任带，数学是张校长带，英语是我。校长主任带头带六年级毕业班的课在我们学校也已经延续三年了。大家可能会想，校长和主任每天都那么忙，哪有时间上六年级的课呢？但是你所不知道的是，我们学校的校长和主任不但每天都按质按量的上好了每一堂课，而且给我们每位老师起到了模范带头作用。校长的课上的好，在我们学校那是公认的，而且校长每学期还要给全校老师上一堂六年级示范课让大家学习。校长的认真负责也是有目共睹的，他干什么事情都有周密的计划，无论是学校的工作、上课、还是日常杂物事方面校长都有安排，不会把时间相互挤占。王主任也是相当的辛苦负责，身兼教导主任和学校会计等众多事物，有时候为了报账会工作到晚上两三点，但是王主任第二天的课照样上的很好。有时候校长或 1
主任到镇上开会，校长和主任就会临时调课，让有限的时间尽量发挥应有的作用。从而从学习时间上得到了保障。
在三科协调方面，校长主动牵头，经常和我们一起商量六年级的教学。六年级的上课计划，首先由我们三个人个人完成，最后相互评价有问题的还要改正。其次是学生的教育，哪个学生最近有什么不良现象，我们共同探讨，深入的研究这个学生，从而从上课当中三科老师齐抓共管，共同解决这个学生的问题。如果有个学生最近上课不专心听讲，不认真完成作业。我们就会及时家访，或打电话询问该生最近的情况，然后我们三个人交流，最终给出教育的方法。总之，我们学校的六年级不是我班主任一个人在教，一个人在进行心理辅导，而是校长主任都非常认真负责的从各个角度，各个方面进行教育，真正做到了齐心协力、齐抓共管。
二、成绩的取得，更重要的是做好六年级学生的思想教育。
六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，又时常表现出青年人的成熟。随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。在分析问题的过程中，六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键，同时表现出不服输的反抗精神，往往家长说服不了孩子。因此我时常讲我在他们这个年龄的故事，我告诉他们老师也是和你们一样，从学生时代走过来的也和你们一样上过小学；告诉他们自己小时候是怎样认真学习的，是怎样当好班干部的，又怎样取得好成绩，都受到过哪些表彰，以此来让他们学习，激励他们。
六年级学生的短时记忆力不低于成年人，记忆准确率也比较高。记忆力增强，使大脑中存储的信息迅速增加，学生可以进行比较复杂地推理和运算。所以我在上课过程中紧抓
课堂40分钟，通过各种讨论、对话、活动、造句及练习争取让学生把所学内容在课堂上记忆掌握，在课堂上消化重点的语法知识，课后做作业以及活动手册之类的题目正确率就有了大大的提高。
六年级学生一般都关心报刊，寻找自己感兴趣的话题或信息。讨论文艺表演、体育比赛成为大部分人生活中的一件大事。追踪社会热点，崇拜偶像，表现出作为社会一员的责任心和浪漫色彩。于是，我让他们主动参与到社会事务过程当中，逐渐理解自己作为普通社会成员的地位和角色，开始确立理想中“我”的位置，他们开始明白自己的力量到底有多大，使得大部分学生懂得应做适合自己能力的事情，把“力所能及”作为自己的行为座右铭，不会因为困难太多而失去进取的勇气。
六年级是小学生活最后一年，所以这些学生是小学生中的大哥哥、大姐姐，集体观念比较起来应该最强。在家里也是小大人，应该让他们理解大人做出的选择，同时知道自己应该做的事情，而且应该懂得集体合作的意义。于是我教育他们在家里帮助妈妈整理房间、擦拭家具用品、清洗衣物、购买日常家用等内务，应该主动及时地做好。比如购买大的东西、维修电器、劝阻成年人吵架等已经超出了他们能力范围，不要勉强去做。为了指导孩子正确估计自己的能力，我让他们选择一些事情，让他们做一做看，判断能力的大小。一方面可以让胆大的孩子收敛一些，另一方面可以让胆小的孩子增强自信心，在许多事情上并不比别人差。另外，还可以让孩子明白，通过多次训练，可以达到较高的水平。在尝试做新的事情时，失败是难免的，不过多次失败会伤害自尊心，应注意保护孩子的积极心态。
六年级学生懂得了一些游戏规则和行为准则，有时却故意反其道而行之，或者制造假象迷惑家长或老师。六年级学生也学会指挥比自己小的孩子做事。坐在一边等着让小同学
给自己买吃的，或者让人家做事，自己在一旁指手画脚地指挥；也有的故意挑逗小同学之间打架，在一边看热闹。这是受社会不良现象和电视动画片影响，开玩笑寻求刺激带来的行为结果。喜欢指挥别人，凌驾于他人之上，也许表现出领导才能，但是如果孩子总是出坏主意，让比他小的孩子做事，我就会加强对他们的注意引导，必要时严厉制止，避免出现不良后果。
除此之外，我还教育学生确立明确的学习目标，掌握正确的学习方法，获得充分的自信，学习如何有效地利用学习时间，获取“一份辛勤，一份收获”的愉悦感；形成正确的集体意识及友谊观，克服不良的小团体意识，培养面临毕业升学的适当态度；进行初步的青春期教育。
三、成绩的取得，得益于六年级的班级管理和及时的单元测试。
首先是每学期初我都要要根据班级实际情况讨论制定班级集体的奋斗目标，确定每个学生为集体服务的岗位。使学生形成“学校是我家、班级是我家”的意识，增强主人翁责任感，形成良好的班风，在和谐的环境中健康成长，从而促进教育教学质量的提高。对班级情况一定要了如指掌，解决问题要及时，要一追到底，要“晓之以理，动之以情”，要严慈相济，要把全班同学紧紧聚拢在自己周围，切忌劈头盖脸，简单粗暴。
其次，对学生的早读、自习、作息情况以及对学科作业的布置、完成情况我都有所掌握，做好协调工作。我时常引导学生学会自我分析学习情况，盯准目标，找准差距，并付诸实际行动。把考试目标定到个人，在考试中做到：基础题不丢分，适中题少失分，较难题争取多得分，保证实现自我目标。
再次，每周星期一召开班会，对行为习惯和学习习惯进行指导，对学生心理方面及时疏导，帮助学生缓解压力，使
学生积极主动的学习。每学期两次的家长会，会议上指导家长配合学校做好六年级的教育教学工作，并对家长提出在学习资料购买、饮食、生活习惯等方面的支持和保障。
重视单元检测，每次考试结束后，都会通过试卷分析，找准学生的不足，并制定下一步教学工作的着力点，让学生明确学习中的不足和努力方向。
四、成绩的取得，得益于老师对学生们的关爱。
我们班有33名学生，每个学生都有各自的特点，在这些学生中难免会遇上一些有不良行为习惯的孩子，造成不良行为习惯的原因是多方面的，可能是家庭原因也可能是社会原因。教师不一定是思想教育工作方面的专家，但当遇上这些孩子时应该怎么办呢？我觉得关爱教育最好，所谓亲其师，信其道。在对这些学生进行个别教育时，要蹲下来，与孩子进行平等对话，耐心倾听这些孩子的心声，让他们有一种信任感、安全感，有可能，还可以做一两件让他们感动的事，觉得老师是一个知心姐姐，一个可以信任的朋友，这样他就愿意与你进行沟通、交流。因为老师的真诚、可信，自然而然，他就不愿让老师对他感到失望，会尽最大的努力去改变自己的不良行为。我们老师自己首先应该做到：凡是要求学生不能说的，自己不要说，凡是要求学生不能做的，自己不要做；同时，要求学生做到的，自己首先先做到。对于学习有困难的学生，要及时谈心，说说心事，及时了解学生的想法或者面临的困惑，及时给与指导。
五、成绩的取得，得益于教师对教材的深入挖掘。
六年级的知识相比于其他年级的知识在深度和广度方面都有了深化，是综合了小学各个年级的知识，有时还渗透了初中的知识。所以要求我们每位六年级的老师更要深入挖掘教材，准确把握知识点。对于这点，我们三位老师都在细心研究、深入钻研，不但从教学参考书里面找答案，还不时的从网络上查找资料。我们每位课任老师的电脑上都准备了大
量的供六年级复习及查阅的资料、试题和需要掌握的知识。结合复习计划很好的实施，以便让学生掌握全面的、具有结构体系的、深入的知识，从而使学生的学习达到触一发而动全身、举一反三的目的。
总之，“爱是最好的教育”，对六年级的学生最好的教育方法是“爱”，因爱而行动。然而，在教学这条道路上我要做的功课也还有很多，比起许多老师来，我也还有很大的差距，不过我会一如既往的去探索，去努力，去思索。以上是我的一点教学心得和认识，不足之处还希望各位领导、同事继续给予帮助、指导。
谢谢大家！
