葡萄
执教班级：高二（9）班
执教老师：洪暖、陈祥贤、林富钻
【教学目标】
知识与技能：
1.了解咏物诗借物抒情，托物言志的特点。
2.学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧。
3.背诵《葡萄》、《白梅》。
过程与方法：通过自主学习、合作探究，理解诗歌内容主旨并进行课外拓展训练。
情感态度价值观：通过咏物诗的学习，进入诗人的精神世界，了解诗人字里行间蕴含的情感和哲理，接受精神的熏陶。 【 教学重点】
了解咏物诗借物抒情，托物言志的特点。 【 教学难点】
学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧。 【教学时数】 一课时 【教学方法】 多媒体课件
互动、合作、探究
【教学过程】
一、温故知新：
1、诵读以前学过的一首咏物诗：于谦《石灰吟》
2、讲解咏物诗：咏物诗就是托物言志或借物抒情的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。
咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起。作者在描摹事物中寄托了一定的感情。
3、如何鉴赏咏物诗？
步骤：
1、提炼所写对象描写特征的词语，分析物象的外在特征、环境特点。
2、挖掘物象内在品格和精神。
3、抓住“物”与“志”的契合点。
4、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。
5、体会诗歌表现手法的高妙。
咏物诗常用写法：借物喻人、托物言志、比喻、象征、对比、衬托、拟人等
二、探求新知：
1、作者简介：韩愈（768--824）唐代文学家、哲学家。字退之。河南河阳（今河南孟县）人。郡望昌黎，世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。韩愈在政治上力主加强统一，反对藩镇割据。思想上尊儒排佛，以孔孟道统的继承者自居。他反对六朝以来的形式主义的骈偶文风，大力提倡古文，和柳宗元共同领导了中唐古文运动。韩愈是唐代著名散文家。苏轼称他“文起八代之衰”.
2、诵读诗歌（注意停顿）
3、赏析诗歌
①诗人描绘了葡萄怎样的特点？
新茎未遍半犹枯——还很柔弱，未完全复苏。 高架支离倒复扶——杂乱攀附，需要照顾。
②本诗中“物”与“志”的契合点是哪几句诗？ 若欲满盘堆马乳，——要想结出丰硕的果实。
莫辞添竹引龙须。——多加竹条，扩大修缮；多扶持
小结：希望种葡萄之人能对这株葡萄多加培育，让它结出丰硕果实。
③联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。 背景：
这首诗是诗人写给好朋友张署的。诗人于贞元十九年十二月被贬广东阳山县，当时张署也被贬。元和五年二人遇赦同赴江陵待命。诗人在旅途中写下此诗与朋友共勉。
言志：
通过描绘葡萄生长状态和需要人多加呵护培育，表达自己仕途困顿，渴望有人援引的心情。
三、学以致用：
1、读下面的诗，回答问题。
白梅
王冕
冰雪林中著此身，
不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，
散作乾坤万里春。
探究：梅花这一意象有哪些特点？表达了怎样的思想感情？作者主要运用了哪些写作手法？ 参考答案：意象特点：耐寒、洁白清高、芳香四溢、报春。
表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。
手法：主要运用了衬托和对比。
衬托——以冰雪衬梅之坚毅耐寒；
对比——用桃李对比以显示梅之高洁守志。
2、背诵《葡萄》、《白梅》
四、课后作业：请用这节课学到的咏物诗鉴赏方法赏析《咏物诗四首》的其他三首。
