读《美国大学教育写真》有感
我把《美国大学教育写真》这本书给读完，前前后后用了将近两周的时间。读完这本书的第一感受是：震撼和无尽的感叹。我国的大学与美国的名校还是有很大差距的，美国的大学可以让学生忙碌中热爱学校，融入学校，美国的大学教育很注意个人能力的培养，善于调动个人学习研究的潜能，这对人才的发展和脱颖而出，无疑是非常有利的。而我国的大学，只是教师在灌输性的教，而忽略了学生究竟学会了多少了，学生缺乏主动性的学习。
众人皆知，美国大学教育最为成功。虽然中西方文化有很大的差异，但作为大学教师我们可以根据自己本校的情况取其精华、弃其糟粕，应用于平时的教学当中，算是与国际教学接轨的尝试。
兴趣是入门的最好老师，像美国的莱斯大学鼓励学生“跟着兴趣和热情走”。首先莱斯大学是一所多学科的研究型大学，在各个领域有很多非常出色的学者，这样就给学生提供了与一流研究人员一起学习的机会。因此学生的知识面很广，富于创造发明。对于我们学校的学生也是同样，只有学习你喜欢的专业，你才能找到学习的感觉，激发起学习的热情，才肯钻研，才能出成绩上大学到底要干什么？大多数同学上大学的目的，大概都是希望自己成为一个专业人才，学有专长，因此获得一个较好的职业，既有利于自己的发展，也可以报效父母。但这样的认识并不全面，大学并不只是一个知识的传授所、职业的培养所，它的最基本的任务和职能是培养“和谐的人”。这就是说，专业知识、技术固然不可缺少，但人的精神、品格更重要，因为知识
技术是要人去驾驭的。
美国的马里兰大学鼓励学生自由的学习，在课堂上提出一些比较深的问题，锻炼学生的解释和表达能力，同时也帮助了其他学生的理解。这是很好的一种挖掘学生潜力的方法，在我们学校的教学中，也可以作适当的尝试。让学生“自由地读书，自由地思考”，这是大学得天独厚之处，大学阶段的自由读书，应该有两方面，一面是古今中外的基本经典的精读，那里集中了我们民族与人类文明的精华，要尽可能读熟读透，数量则不必太多；另一面则是尽可能广博地泛读。自由阅读之外，还要自由思考，保持自己的独立性，对一切都要提出“为什么”、“对不对”，并且随时写下自己的思考、心得、发挥和疑问。如此持之以恒，日积月累，必有收获。大学期间除读书之外，还要适当地参加一些学校的社团活动及社会活动，像美国的密歇根大学那样，学校内有近千个学生社团及组织，各种性质的活动应有尽有。最好利用假期到社会底层，特别是农村去志愿服务，这对你了解中国国情民意，大有好处，这也是为学、做人的基本功。有了这两个基本功，你的一生就有了“底”，也就不会枉费大学时光了。
在大学里培养学生的责任感也尤为重要。美国埃默里大学非常重视学生社会责任感的培养，在学校的眼中，这种学生在校和毕业后会给社会带来一定的变化。在成绩相当的情况下，埃默里大学会把全额奖学金发给有社会责任感的学生。对于我们学校的学生，毕业以后将走上从医之路，所以在校期间，我们应该重点培养学生的医德和责任感，这样当他们走上工作岗位后才能做一个合格的医生，为患者无私
的服务。
作为一名大学生，还比较关心毕业后的去向，也就是就业问题。美国马里兰大学对在校生就开始培养他们有明确的就业目标，学校里面设立的有就业求职辅导中心。在这点上，我们学校做的比较好，学校有专门的就业指导中心，除了提供家业辅导课程外，还传授学生就业的礼数、面试技巧、如何撰写简历和回答问题，还有模拟面试。这些对学生毕业求职有很大的帮助，同时也大大提高了学生的就业率。
这本书让作为一个普通高校教师的我受益匪浅。美国大学里确实有很多教育理念值得我们借鉴和探究。虽然我们中西方文化差异比较大，作为大学老师，我会从美国高等教育中汲取有营养的地方，有选择性的把一些先进的理念，适时的运用到我们的教学当中，培养学生的学习兴趣、发掘学生的潜力、鼓励学生有创新的精神。如果我们国内的教育可以在自己本性教育的基础上结合西方的创新理念，我相信我们国内的教育一定不会落后于美国。
临床医学系
内科教研室：杨峥
