五年级小学美术
第七课《布艺温馨》教学设计
一、教材内容分析
布艺小件在现代家庭中越来越受到亲睐,给人以视觉上的温馨感、触觉上的舒适感。在日常生活中,布艺还是一种变废为美的工艺活动。可收集生活中的各种闲置材料,如旧衣服、袜子、手套、毛巾等,根据材料的质地、花色、品类,运用捆扎、填充、剪切、缝纫、装饰等手法进行制作。能提高学生的动手能力,陶冶个性,发展审美感和创造能力等。
本课围绕“布艺”这个主题安排了两个相关的学习活动:活动一,利用各种旧布料展开联想,制作一件布艺小品,本活动更多的是涉及到造型·表现学习领域的内容,注重自由性。活动二,灵活运用各种方法,制作一个小挂袋,则更多涉及到设计·应用学习领域的内容,注重功能性。
二、学习者特征分析
学生对美术课兴趣浓厚,并具有较好的学习基础,对各种材料综合运用的能力较低年级学生要高。本课是通过一系列教学活动对布艺制作展开学习探讨,就性别差异而言,女孩更加喜欢参与布艺制作,要设法提高那还的学习兴趣。在学习过程中,激发创造精神,发展其动手能力,提高美术素养,陶冶其发现美、感受美的能力。
三、教学目标
知识与技能:能通过各种方法运用布料制作一件布艺小品。
过程与方法:在活动中感受、了解布的材质特征,能发现和表现材质的美,体验“变废为美”的乐趣。
情感态度价值观:培养学生对生活的关注和美化生活的意识,以及耐心细致的好习惯。
四、教学重点难点
重点:感受了解布的特征,运用各种方法制作一件布艺作品。 难点:灵活选用不同的材料(如:袜子、毛巾、旧手套),利用捆扎、填充、剪裁、缝纫、装饰等方法进行制作。
五、教学策略选择与设计
本课内容和生活息息相关,在教学过程中努力创设温馨的学习氛围,激发学生的学习情趣与动手的热情。通过欣赏和制作等学习活动,获得相关的基本知识和技能。在比较、触摸、制作中感受材质,产生丰富的联想,灵活运用各种制作方法进行制作,养成耐心细致的好习惯。
教学过程安排如下:
创设情境——欣赏激趣——感受材质——方法探究——学习指导——创造表现——交流评析。
六、教学准备 教具:自制布艺小品。
学具:旧手套、袜子、毛巾、旧衣服、针线等。
七、教学过程
(一)、创设情境,引入新课。
1、师:今天老师给大家带来了一位小朋友,我们来看看它是谁? 手偶娃娃A:大家好,我的名字叫黄小鸭,见到你们感到很高兴! 手偶娃娃B:小鸭,你在干嘛?哦,你偷偷出来交新朋友!哼!
手偶娃娃A:多多,你别生气,我这就把你介绍给他们。朋友们,他的名字叫多多,是我最好的朋友。
手偶娃娃B:Hello,你们好,我叫多多,希望能跟你们成为好朋友。对了,我们把新朋友们介绍给家族里的人怎么样?
手偶娃娃A:可以啊!不过我要先跟李老师商量一下。
师:好啊!刚刚你们的对话我都听到了,我们这就走吧。
2、(出示图片)展示民间传统布艺小品。
提问:民间传统布艺和手偶娃娃的区别?
(二)、观察学习,方法探究。
1、师:娃娃家族的人很喜欢你们,还有许多小伙伴今天也来了,也想跟你们做朋友。(实物展示——变废为宝) 提问:它们是用什么做成的?
教师小结:原来这些有趣的朋友就是用我们生活中的旧手套、旧袜子、碎布片等通过一双巧手制作出来的。
2、提问:它们是怎么做出来的呢?(学生举手回答)
师:现在,你们看看抽屉里面有什么宝贝?把它们拿到桌子上来。 【活动一】大家一起来动手
请大家用捆扎的方法,做一个简单的小样品,看最做得又快又好!
3、师:刚刚我们学会了用捆扎的方法进行制作,那么你们还能想到其他方法吗?
试一试:请学生上台动手,教师从旁引导,讲解步骤。
教师小结:通过学习,制作的基本方式有填充、捆扎、剪切、折叠、穿插、编织、缝纫等等。
4、师:你们觉得这些“半成品”们还缺了点什么呢?(学生举手回答)
欣赏图片——变废为美
5、小游戏“奇思妙想”
用同一件原材料变换不同的方向展开联想,产生不同的造型。
(三)、实践制作,自我表现。 【活动二】我们一起“变变变”
小组合作,利用旧物制作一个布艺小品,看谁做得最有趣! 提出制作要求:
1) 同学分小组进行制作,每2个同学为一组。
2) 巧妙运用已有的材料,合理运用不同的制作方法,发挥自己创造力创作一件布艺小品。
注意:使用剪刀和针线的时需注意安全。 (教师巡回指导)
(四)、评价与拓展
1、展示学生作品、交流。
2、教师小结:通过今天的学习,我们发现生活中那些原本以为要丢弃的旧物品,原来都是可以成为“宝贝”的。回去以后请用你们的一双巧手为自己生活增添更多的温馨,一起来实现“变废为宝”。
3、收拾与整理。
八、板书设计
九、总结
这一课是对学生进行节俭教育,审美教育的好素材。通过开展一系列活动,不仅让学生体验了“变废为美”的乐趣,而且使学生了解居家生活中浓厚的布艺气息,感受到温馨舒适的氛围,还学到了制作布艺小品的多种方法,培养的学生的动手能力。在创作过程中,引导学生充分发挥想象力与创造力,提高学生造型表现的能力,使学生自主发现布艺的色彩之美、形式之美、装饰之美。