五年级下册语文第四单元复习课教案
复习内容： 本组教材以“他们让我们感动”为主题，安排了两篇精读课文:《再见了，亲人》、《桥》，两篇略读课文《金色的鱼钩》、《梦想的力量》。本组课文为我们讲述了一些感人的故事，表达了作者丰富美好的的情感。目的是让学生思想受到感染熏陶，情感得到陶冶生化，感受到人物心灵的美好和品质的高尚。
复习目标：
1、复习学过的字词，通过会认字的认读、易错字指导，多音字、形近字区别使学生巩固所学的生字。
2、通过对课文的理解回顾积累感受深刻或是喜欢的词、句、段。
3、理解重点句子的含义，体会作者思想感情。 复习准备：
1、积累感受深刻或是喜欢的词、句、段。
2、教师准备课件，让学生感受学习的快乐。
一、创设情景导入：
学了第四单元，谁知道有哪几篇课文组成？（生答）在这几篇课文中我们看到了：
志愿军战士和朝鲜人民的（ ）深情 老红军（ ）的高尚情操 老支书在生死关头（ ）的壮举 6岁孩子怀揣美好梦想并唤起（ ）的巨大力量 通过对这些人物的描写，表达了作者（ 丰富美好 ）的感情。
师：让我们再次走进这组课文，去感受他们这些英雄人物心灵的的美好和品质的高尚。
二、复习生字词，出示字词
（一）复习生字：
1、自主复习中组长反映下面几个字音读错的较多。 先自由读一遍 谊 肆 搀 呻
2、复习听写中，错误最多的是这样几个字：嫂 噩 奠 （1）说说错在哪里，生生提醒写时注意什么? （嫂：右上部分“臼”中间加一竖书写时要注意通到下边；噩：笔画较多要
按正确顺序书写，注意疏密匀称。奠：上面是个“酋”注意里面有一横。以笔顺为指导，以点带面说说记字的方法。
（2）展示纠正
3 .细心的你一定整理了很多的多音字，下面这个题目你会选吗？
您倒在血泊（ ）里。 一只小船停泊（ ）在岸边。
我是住校生在学校里住宿（ ）。
病痛折磨的他整宿整宿（ ）地睡 不着觉。 山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当（ ）。 你这样说是不恰当（ ）的。
4、除了多音字还有一些形近字也需要我们掌握，请同学来区分一下这几组：
（1）、挎----垮 篮-----蓝 役 -----投 （2）、总结：可以通过区分字形或组词来区别形近字。
5、复习词语
掌握好了生字，我们再来复习词语。
1、补充词语
雪中送（ ） 深情（ ）谊 同（ ）于尽 势不可（ ）
喜出（ ）外 迫不及（ ）热气（ ）无边无（ ） （ ）一息
2、写出几个带反义词的词语
崎岖 噩耗 迫不及待 一声不吭
3、说出描写人物美好品质的的词语
描写人物神情的
描写人物美好心灵、品质的
三、展示积累
（一）通过学习本组课文，有很多的人和事给你留下了深刻的印象，震撼了我们的心灵，谁能给大家展示一下呢！
1、先让学生读一读自己积累的句段
2、教师有选择的做精彩推荐 如
第14课《再见了，亲人》
是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！
这句话生动形象地描述了大娘和村中妇女为志愿军送来急需食物的情景，也充分表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。 ③同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么刚强呀！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？
这是当妈妈牺牲的消息传来时，小金花爱与恨、悲痛与复仇的怒火交织在一起时的表情，她把失去亲人的痛苦转化成对敌人的满腔仇恨。这样一个刚强的孩子，妈妈牺牲时没有哭，与志愿军分别时却哭了。这种对敌人的“恨”与对志愿军的“爱”产生了强烈的对比，表现了朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情。 第16课《桥》
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。
