语文园地三：我的发现、日积月累、趣味语文
教学内容：我的发现、日积月累、趣味语文。
教学目的：
1、收集相对的词语，引导学生在积累和运用中学习语言。
2、培养学生的自主探究和发现能力。
教学重难点：练习对对子。教学准备：与三板块相关的课件。 教学过程
一、导语
同学们，汉语的构词方式非常奇妙。这节课我们来了解一下有关颜色的词语，看看你能发现什么？
二、我的发现
1、（出示课件：“黄色”“绿色”两组词）男女生挑战读，看谁最先有所发现？
2、交流发现。（出示课件：“黄色”一组词是由“事物十颜色”这种构词方式组成；“绿色”一组词是在“绿”前面加表示也是深浅的词。）
3、词语扩展。
（1）你你能根据构词方式给他们扩词吗？（2）（出示课件：“红色”“蓝色”两组词）自读“红色”和“蓝色”两组词语，这两组词语在构词上各有什么特点？（3）四人小组赛扩词，看谁扩词多？（4）除了这四种颜色外，还可以围绕其他颜色进行词语的扩展和积累吗？
二、日积月累
1、我国的语言文字非常丰富，有时候人们常常把那些意思相近或相反的词成对地用在诗文中，用来表达一定的思想感情。我们一起来看
看对子歌。（课件出示:对子歌）
（1）自读、男女生读、齐读。哪些词语是相对的？你们读后有什么感受？会背了吗？
（2）你们能自己编类似的对子吗？
（3）小组交流自己编的对子，并评一评，看谁编得好？小组代表汇报。
2、我会填
（1）（出示课件： “我会填”的练习内容）自读思考：你知道要求我们补充表示什么的词吗？
（2）谁来填？【匆匆地（离开）
快活地（唱歌）
悄悄地（说话）
拼命地（工作）轻轻地（飘落）
好奇地（盯着）
甜甜地（笑了）
认真地（思考）】（3）齐读。
三、趣味语文
1、（课件出示：绕口令）现在我们来开展一次绕口令比赛，看谁的口令绕得最准、最快？
2、自由读，同时展开想象，感受文中美好的景象。
3、能加快速度读准读通它吗？再指导背诵。
4、小组自由读 ，小组代表赛读，全班评。
5、课余搜集绕口令，进行交流。 四．课后总结
五、（课件出示：作业：收集对子、绕口令，与好朋友交流。）
附板书设计
语文园地三
我的发现
颜色词 对对子
日积月累
填动词
趣味语文
绕口令
