重庆市綦江区骑龙小学 优秀传统文化教育活动总结
为了继承和弘扬中国传统文化和区域文化精髓，进一步完善学校德育体系，培养广大少年儿童爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，使传统文化精髓内化于心、外化于行，我校始终把传统文化教育工作作为学校的重点工作之一，创新教育活动的形式，丰富教育活动的内容，使中华传统文化活动逐渐成为学校的特色。
一、主要工作举措
（一）、成立专门的领导小组，确保活动顺利有效开展。 学校成立了以校长梁正生为组长的领导小组，多次召开会议明确职责分工，由德育处和少先队共同完成好优秀传统文化进校园活动，确保了此次活动的顺利开展，并收到了较好的教育效果。
（二）、加强学习宣传，提高认识。
利用各种例会向全体教师和学生宣传学习传统文化的必要性、紧迫性和可行性，教师利用班会、诵读课向学生明确诵读经典的益处。走廊里、教室里有关传统文化教育的名言警句等让学生时刻感受着传统文化带来的巨大影响。
（三）、以“中国传统文化”为载体，开展丰富的学习践行活动。
1、经典美文进课堂。
一是学校结合1-6年级学生年龄特点分别开发了《书香雅韵》国学经典诵读校本课程课读本；二是国学经典与少先队课的有效融合课。学校将《弟子规》、《三字经》等古代浅近的优秀诗文和诵读历史上优秀人物故事引入课堂，各班每天利用晨读和中午安排20分钟的经典诵读活动，每周开设一节朗诵课（班主任自行安排）；每月安排一次
朗诵为主题的班会（少先队兼顾安排）。通过这样系列的朗诵活动，让学生们在朗诵中感受中国优秀传统文化的博大精深，从而培养学生酷爱祖国优秀文化的优秀品质。
2、推行孝信雅行的主题教育。
依托春节、清明节等传统节日，在学生中展开传统文化教育活动和道德体验活动。利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节等节日展开“感恩父母 践行孝心”的实践活动；以劳动节、教师节、重阳节为契机，组织展开“感恩老师”、“感恩社会”、“关爱长辈”的教育活动。让学生在活动中学会感恩师长，孝敬父母，在实践中学会行孝感恩、尊重他人，从而培养学生建立正确的人生观、价值观。
3、学校把传统文化教育与学生的专业技能教育相结合，开展剪纸、手绘脸谱等手工艺活动，让学生在学习专业技能的同时，增强民族自豪感和成就感。学校还组织全体教职工收集中华传统文化中有关“修身、励志、做人”等方面的名言警句，供师生习练书法，同时还有育人作用，一举两得。
（四）认真总结表彰，纳入工作考核。
为了实实在在落实好优秀传统文化教育活动，在学生间围绕“校园十德之星”争星活动，在教师间开展争创活动，对工作出色，成效显著的及时给予表彰，扎扎实实保证实效。
二、取得的成效
1、丰富了学校的德育内涵。活动的开展，师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成。
2、全面提升了学生的综合素质。通过诵读和讲学活动，师生参与的各种活动，获区级以上奖45人次。一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”。三是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
3、提高了教师的文化底蕴和职业道德操守。开展经典诵读和讲
学活动，学校教师主动参与，广泛融入，极大的丰富了自身的文化底蕴。
三、存在的不足
1、缺乏系统的传统文化教育的教材。学校自编的教材在科学性，规范性等方面还有很多有待完善的地方，在内容上，涵盖的传统文化知识不够全面。学校将逐步加以修订和完善，加强课程建设。
2、教师传统文化素养有待提高。农村老师工作任务重，队伍比较老化，大多数人缺乏传统文化素养。以后将加强传统文化队伍建设。
3、应试思想阻碍了传统文化教育的发展。学校介于各种考核压力，只关注要考核的学科，忽略了育人育德教育。以后将进一步挖掘中华民族优秀的传统文化与日常行为相结合，积极推行素质教育。
总之，活动开展以来，通过这些实践活动，丰富了学生精神文化生活，培养和树立了认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统美德的思想观念，增强了对中华优秀文化传统的认同感和自豪感。
重庆市綦江区骑龙小学 2016年11月30日
