《长城》是人教学版第五单元的第一篇课文,长城教学反思。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口,不但表现了长城的气魄雄伟,还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量,抒发了民族自豪感和对祖国的热爱之情。根据文本的特点和四年级学生的认知水平,我确定了本课时的教学目标是:
1、认识“崇、峻”等8个生字,会写“崇、旋”等13个生字;能正确读写“崇山峻岭、盘旋、智慧、气魄雄伟”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出长城的气势和自豪感。
3、了解长城的结构,体会长城高大坚固、气势雄伟的特点,感悟古代劳动人民的智慧和力量。
4、培养学生搜集与处理相关资料信息的能力,激发学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重难点
在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城的雄伟气势,体会作者表达的思想感情,教学反思《长城教学反思》。
结合着自己预先设定的这些教学目标、教学重难点和课堂实际的效果,学生的所得进行如下反思:
1、教学伊始,我播放了一组长城的图片和歌曲《万里长城永不倒》。学生看后发出啧啧的赞叹声。
师:你能告诉我,你看到了有关长城的一些什么吗?
生:我看到了长城很长。
生:我要是能去亲眼看看该多好啊!
……
我趁机出示几位国际名人对长城的赞誉之词:
设计者太伟大了,长城不愧为世界奇迹!
──(以色列前总理拉宾)
只有一个伟大的民族,才能造得出这样一座伟大的长城!
──(美国前总统尼克松)
这是世界上最伟大的工程,在其他地方我从未见过类似的杰作。
──(俄罗斯原总统叶利钦)
运用图片的直观和名人名言导入课文,激发了学生的阅读兴趣。此时,学生的学习兴趣已被充分调动起来,他们急切地想知道,课文是怎样描写长城的,他们的主动意识就尤其强烈,为他们成为学习的主体奠定了基础。“好的开端是成功的一半”,我想,我已经做到了。
2、整个教学的设计思路清晰,起到了较好的提纲挈领作用。课堂中我采用了回文教学的设计,引导学生发现评价长城的那句话。那么,这句话就成了我课堂教学中不断重复出现的中心句。接下来,引导学生从远看长城、近看长城、建造长城的伟大人民三个方面一次次地理解感悟这个句子。