一个教育故事
小学美术教育故事
高阳中心校高阳小学
侯卓君
作为一名小学美术教师的我，伴随着学生的成长我快乐着，伴随着学生的成功我喜悦着，伴随着学生的失败我反思着。
美术教学中要放飞学生的想象。孩子的心是脆弱的，但却是好奇而又充满想象力的。无论教师还是家长都应该充分尊重孩子们的创造力和想象力。孩子的绘画作品是充满个性化的，其中蕴含了学生丰富的想象力。
记得二年级的一节美术课，我像以往一样讲完了课，布置了学生作业，展开你的想象画一幅画。我的话音刚落，学生就按照我讲课的内容和要求去画画了。还没过2分钟石敬涛同学就兴高采烈地举着画到我面前来，我不加思索的问道：“怎么这么快？你画了些什么东西？”“我画了小海龟呀”边说边得意地把画递到我面前，画纸上小海龟的身体几乎超出了整张纸，身体与硬壳也断开着，就像一个大大的球在地面上滚动，还有许多乱七八糟的黑道道。这像什么呀？我生气的拿起画纸扔到一边给他说
重新画一张，你画的哪像海龟，画的小一点，身体和头连在一起，再用漂亮的颜色画上大海。”我转身去看别的学生画画了。石敬涛同学有些沮丧的接过画纸回到座位上，不一会他的声音又一次在教室里响起来“老师，我又画好了！”我一看还是老样子，画面上更多了像龙卷风一样乱的道道。我没有理会他，顺手拿起另外一名同学的画“瞧，画的多漂亮”。赵鹏低着头，嘴嘟囔着走了。这件小事在我的不经意中过去了。现在想来，当时我犯了一个多么严重的错误。我一味的追求画的完美与美观，希望孩子画的和我想的一样，我的言行不自觉的压抑了这名同学甚至全班孩子创造力的萌芽，同时还抑制了他们活泼开朗个性的发展。仔细想想画虽然看上去不太美观，却是孩子最珍贵的想象和创造力。教师的责任不是把学生训练成像同一个模子刻出来的人，而是要让每一个学生都发挥自己的创造潜力。课堂还要给学生学习的自信心，尊重他们与众不同的感受。有些学生天生聪明，但有些学生可能在学习上没有那么幸运，反而显得迟缓些。作为教师就不能心急，要在课堂上给这些孩子一些意想不到的表扬，会给这些需要自信的孩子增加勇气和信心，让我们的孩子获得足够的自信心，是培养学生创新精神的“重中之重”。
“美术”本身就是在不断创新中成长的我们不能扼杀所谓“差生”的创造欲望，要让它在美术课堂上淋漓尽致地体现出来。教师不断鼓励学生进行创造，给他们相应的自信心，学生的创新思维会更加地活跃。我相信一分耕耘一分收获。这些生活中看似不经意的点滴，收集起来也会成为另人欣慰的成果。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。我想今后我会继续努力。一如既往勤勉、务实地工作在教育教学工作岗位上兢兢业业、毫不松懈地努力奋斗争取把工作做得更加出色。
