孩子谦让精神的缺乏引发的思考
扬中市联合中心小学 杨全贞 研究背景：
六七十年代的我们，大多都是有好几个兄弟姐妹的家庭，兄弟姐妹之间的吵闹是很正常的事情，但彼此心理仍很记挂爱护着对方，家里有好吃 好喝的，哥哥姐姐总是让着弟弟妹妹，而弟弟妹妹也常常念着哥哥姐姐的好，彼此心里都很关心对方，孩子们较容易养成心中有他人的良好品质。而现在大多数家庭只有一个子女，他们生活在“独”的环境里，家里东西和父母的爱均归他独自享受，再加上父母的过度呵护，逐渐使一些独生子女养成自私、任性、专横、霸道的性格。孩子们都会有很强的独占欲，在家里表现得不是很明显，一旦到了集体中就变得很突出了。
活动场景：
这是一节体育课，活动的内容是《玩纸球》。这纸球是我们老师用废报纸和没有用的废纸揉成的一个球形，外面用透明胶带缠住做成的。
上课铃响了，同学们都兴高采烈的来到操场，看到操场旁边放着一堆大小不一的纸球，非常兴奋，都想用手去摸摸这新鲜玩具。整好队，宣布本课的学习内容后我就叫小组长去发这些小纸球，每个同学手里都发到了一个小纸球，同学们拿到球后，都跃跃欲试，我就让学生先自己玩玩这纸球，同学们拿着这球，玩的很开心，有的在向上抛，有的向前投，有的在地下滚……同学们玩的不亦乐乎。
为了让孩子们体验如何快速挥臂，我设计了对墙投，球投出后用手试着接住反弹回来的纸球的小游戏。同学们练得很认真，玩得也很开心，这时我发现有两个小男孩站在抢一个球，我感到很诧异，心想不是每个人都有一个球吗，怎么还会抢起球来。我就来到两个小男孩身边，问起他们原因，为什么要抢这只球，不是每个人都有一只球吗？还有一只球到哪去了？其中一个孩子告诉了我的原因，原来他们都嫌另一个球不好，报纸露出来了，都认为那只形象好点的球才是自己的。两人都不愿意去拿那只“坏”球，所以才会抢起来。这怎么办呢，谁的球，其实谁都不知道，我叫其中一个谦让一下去拿那只“坏”球，那男孩伤心的含着泪，摇着头说：“我不要那只坏球，这只才是我的”。我没办法只好鼓励另一个孩子去拿，可这时他也泪流满面说“我不要！我不要！”这下可让我为难了，怎么办呢，再解决不好，我的课可就要上不下去了。于是我就对这两个孩子说：“那么你们一个人拿这个球，另个人到操场旁边去拿另外球吧。”就这样，一场**才算平息下来。
在课后小结时，我把刚才发生的事让同学们来讨论，遇到这种情况如果是你，你会怎么办？有的孩子说，“石头、剪子、布”谁赢了给谁玩；有的说一人玩一下……说到最后，没有一个孩子说谦让给别人的。听了同学们的讨论，我心里很沉重，像这样不能与他人分享的孩子，怎么可能长大后孝敬父母，关心他人，服务于社会呢？
引发的思考：
通过这件事，让我心情很沉重，像这样不能与他人分享的孩子，怎么可能长大后孝敬父母，关心他人，服务于社会呢？我经常坐公交车，每次在公交车上经常可以碰到年老体弱、手抱婴儿的、孕妇等特殊人群上车，坐在座位上的那些年轻人听着音乐，玩着手机就当没看到，有的眼睛看着窗外，悠闲自在，我就主动站起来让座，那些人都很感激。我就再想现在的这些年轻人的公德到哪去了，做为一个教育工作者的我来说，心里有一种说不出的难受，这些事时时鞭策着我，以后我教出来的孩子千万不能这样，哪知今天的现象让我一下子就想到了公交车上的那一幕幕，如果现在不让我们的下一代接受良好的品德教育，那以后坐在座位的不主动让座的就是我们的学生了。我也常对生活中出现的一些事情教育我的子女：一个人的学习不好没关系，但是一定要有做人的素质，人不可太自私，要常为他人着想，不能够以自我为中心，这样才是做人的基本素质。
谦让是中华民族的传统美德，谦让是一种风度和境界，如果人人都能谦让，那人人都能受益。谦让，是孩子优良品质的重要组成部分，也是对孩子进行德育教育的重要内容。可是当前独生子女的家庭结构在一定程度上造成了这种品质的缺乏，其原因为：
1、家长的宠爱造成了孩子缺乏经常和别人分享的愉快体验 ，久而久之便滋长了唯我独尊，独占一切的思想。如有的孩子常常会说：“我喜欢的玩具，干嘛要给他玩……”这些家庭的骄子不谦让，也不会谦让。
2、随着家庭经济收入的普遍提高，孩子在经济上往往得到最优先、最可靠的保证，一些父母不惜一切代价投资于孩子智力的发展，而忽略了道德品质的培养。
那么，应该怎样帮助孩子正确对待谦让呢？
1、培养孩子的谦让意识，让孩子了解集体与个人的关系，把自己从\"我\"的概念中摆脱出来。应该让孩子从小懂得，大家生活在一起，他需要的别人同样也需要，同样有享受的权力，不能一人独占，要想着别人。例如：吃东西时，让孩子学会愉快地把大的、好的给爷爷奶奶、爸爸妈妈，把小的不好的留给自己，使他懂得谁最辛苦谁就应该得到更多，自己不是家庭中的\"功臣\"。
2、注重言传身教。模仿是孩子的天性，成人应该在日常生活中潜移默化地对孩子施以积极的影响。如：带孩子坐公共汽车时，家长在车上看见年迈的老人和抱小孩子的妇女，便主动起身让座。这虽然是生活中的小事，但在孩子幼小心灵中进一步增强了尊老爱幼和谦让的意识。
3、通过多种手段和途径，使孩子学会“谦让”语言和动作，促进孩子的谦让行为。孩子年龄小，受知识和生活经验的局限，语言发展不成熟，不能完整地表达谦让的意思，他们常常只知道谦让就是好，但是在什么情况下要让又不明白。所以，父母应先讲明为什么要谦让，对什么样的事要谦让，然后通过游戏、行动等来创造条件，促使孩子学会谦让。
俗话说得好：“与人方便，与己方便”，谦让不但能让你得到别人的尊重和感激，而且会使你拥有很多知心朋友，当你遇到困难时，他们会伸出无私的援助之手，这是对你谦让别人的最大回报。而一个自私自利的人是永远品尝不到帮助别人的乐趣的，他也只能是孤家寡人，没有知心的朋友和他同舟共济，这样的人不是很可悲也很可怜？俗语有云：退一步海阔天空。能够忍让别人的无理举动，实在是一种难能可贵的精神。
