《黑白装饰画的美感》教学设计
杭庙中学 唐芹芹 2011.03.21
教学目标：
知识目标：认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果，学习黑白画的概括分类方法。
能力目标：艺术的再现客观物体。尝试根据生活中的图片或形象，发现运用不同的工具和方法创作一副黑白装饰画。提高学生绘画表现力。
情感目标：培养学生审美意识，通过欣赏黑白画，使学生感受黑白画的构成美，激发学生热爱生活和创造美的热情。 教学重点：
认识黑白装饰画的表现特征和艺术效果。运用点、线、面，不同材料，通过剪、贴、画等方法创作黑白装饰画。 教学难点：
如何将物像进行概括，完成有创意的黑白装饰画绘画。 教学用具：
教师用具：课件、范画、静物、滚轮、油墨。
学生用具：课前收集图片、颜料、黑色记号笔、蜡笔、剪刀、双面胶、单色、彩纸等。 教学方法：
自主探究、合作讨论、欣赏、教师示范等。 教学过程：
一、导入新课：
教室（画室）两面墙分别设计黑白作品和色彩作品的氛围。（黑白和色彩的对比）
今天教室布置的两面墙,作品明显有不同,请问区别在哪里? 看来不用色彩,我们也能创作有黑白特色效果的作品来。（把色彩部分的展板翻转，后面更多的黑白装饰画展示出来。）
出示黑白装饰画和明暗调子表现的作品： 设问：请同学们说出两幅画的区别？
总结：第一幅是我们学过的明暗调子的表现方法，是表现物体的明暗调子关系和素描关系是写实的。
二、讲授新课： ㈠欣赏黑白画课件 1陶罐； ２、中国画； ３、插图；
４、利用手绘线条图象随意创作的作品而加工的黑白装饰画； ５、结合环境有黑白图样的｛如日全食（日偏食）｝现象，联系起黑白画的装饰趣味；
６、结合范例，早点提出本课的作业要求，以使学生做好心理准备和注意事项。 ㈡结合作品分析：
1、黑、白、灰的形成： 画面中的黑、白、灰指无彩色和有彩色画颜色明度所构成的明度等级。这里黑、白并不单是指的纯黑、纯白，而是比较而言。黑、白、灰的形成的因素，即调子的归类概括起来，无非是物象的明暗关系和物象的色相关系。
2、黑、白、灰构成的美感：
黑、白、灰经过画家的巧妙安排和运用，犹如音乐以高音、低音、中音谱成的乐章一样组成画面的黑、白、灰结构。同时，在对比的关系中显出各自的特色和表现作用，互相衬托，构成和谐的节奏，给画面带来韵律之美。
3、黑、白、灰的布局：
在黑白灰的构成中，“均衡与和谐”十分重要。要使黑、白、灰的布局和安排画面上达到感觉协调的目的，既有量的大小，所占位置多少的比例关系，又有总体的构成关系。完美的画面应注意感染力，增强艺术效果。 ㈢黑白画的归纳方法：
1、观察构思画面，不需要同所画的一模一样，根据感受将对象夸大、缩小或取其中一部分特写。
2、用铅笔画出物体的形、比例位置和大体明暗关系。
3、根据物体固有色和明暗关系，黑白概括组织画面，将暗、暗灰色块和物体暗部归为黑色，将明、半明色和物体明部归为白色。在画物体时要整体把握关系，将暗部一起看，明部一起看。动笔只画黑色部分、明部空白。
4、丰富画面，当黑白两大色调画好以后，用线条或点将画面半透明色调丰富起来。避免喧宾夺主。
三、课堂练习：学习课本中的习作，任选一幅加工改动或创作。
1、注意培养学生对黑白灰构成的认识和理解。
2、提高学生对物象的概括和分析能力，学会归纳黑白灰的调子。
四、作业展示与欣赏： 教师出示要点：
（1）色彩变化是否符合本课学习的知识 （2）构图
自评：学生评价自己的作品。 互评：学生间互相评价。 师评：教师作总结性评价。
评价作品时，问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
五、课堂小结：
通过学习黑白画的概括归纳方法，能够通过创作表达个人感受，从中发现美和再现美，并受到陶冶，希望今后多观察，创作出更多有特色作品，装点美化我们的生活。
板书设计：
黑白装饰画的美感
基本构成要素：点、线、面 色彩：黑、白、灰 黑白画装饰画的表现形式：
明度、线条、错觉、转换、仿影、对比、象征、和变形等
课后反思：
通过讲授本节课，学生创作了许多有优秀的作品。既有作品艺术思维上的独自创造性，又洋溢着孩子对外部世界的个人体验。学生通过多次创作体验到了活动的乐趣，学生的学习欲望得到了满足，有的学生揭示了自己在课外学到的本事，有的学生通过实践自创了新的表现要领，总体效果不错。
固然，本课讲授仍有不足，最大的问题是学生创作和表现的时间不足。学生觉得不够尽兴，有些好的作品效果其时出不来。后面评价部分不够充足，应让尽有可能多的学生介入自评、互评，以提高评价能力，为往后学习打下根蒂根基。
