新华学校八年级语文下期教学设计 总第 课时
《苏珊·安东尼》教学设计
设计人：张书亚 审核人：李秋丽 定向导学 教学目标：
知识与能力
1．了解文章的时代背景，理解文意。 2．准确认读文中字词。 3．欣赏主人公精彩的语言。
过程与方法
先由过去男女权利的对比导入课文，再设计问题，引导学生理顺本文结构，接着通过练习的方式对文章进行深入探讨，最后举行一个小型讨论会，对男女不平等的根源加以分析。
情感态度价值观
1、了解如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的，从而更加珍惜今天的生活，培养向上的决心。
2、学习苏珊·安东尼勇于斗争，为了崇高目标奋斗不息的精神。
教学重点、难点
教学重点
1． 文中插叙的作用。
2．欣赏主人公铿锵有力、义正辞严的辩论。 3．培养学生男女平等的意识和百折不挠的精神。 教学难点
对时代背景的掌握。
课时安排; 1课时
（一）、情景导入：今天我们女生可以和男生一起坐在一间教室上课，长大后可以自由选择自己的职业，花自己挣的钱，你们甚至可以比男生做的更加出色。在法律上，你们和男生是完全平
等的，但在你们看来理所当然的事却是无数前辈经过不懈的奋斗才得来的，苏珊安东尼便是其中的一位。
（二）、自研自探
1、走进作者
2、积累字词
3、整体感知
文章主要写了苏珊.安东尼的什么事迹？表现了她怎样的精神？
4、梳理结构
5、研读课文
（1）这篇文章写苏珊.安东尼为争取妇女的选举权而做的斗争这件事又重点写了哪几个场面。
（2）在记叙主要事件的过程中，作者还运用了插叙的方法介绍安东尼长期为争取妇女的权利而斗争的情况，细读这一部分，说说这样写有什么作用。
（3）苏珊.安东尼是从哪几个方面为自己辩护的？ （4）苏珊.安东尼的辩护连法官都“镇住了”，试从语言表达的角度，说说她辩护词为什么会产生如此有力的效果。
（三）互动交流
1、各小组自学研讨问题（5分钟）
2、讨论展示：（15分钟） 生一：.......生二：.......生三：.......生、.......生、......生、.......
（四）展示提升、质疑评价：
生、.......生、.......生、.......
（五）、教师点拨：
点拨一：
乔安娜.斯特朗、汤姆.B.莱奥纳德，美国作家
点拨二： 轻蔑（miè）：轻视；不放在眼里。 讪（shàn）笑：讥笑。讪，讥讽。 鄙（bǐ）视：轻视；看不起。
呆若木鸡：呆得像木头一样。形容因恐惧或惊讶而发愣的样子。 喋（dié）喋不休：形容说话没完没了。
文质彬彬：形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。 点拨三：
主要写苏珊.安东尼为争取妇女的选举权而做的斗争，表现了这位伟大女性大无畏的气概和坚韧不拔的意志。 点拨四：
第一部分（1—5段）写苏珊.安东尼在投票站的斗争情形。
第二部分（6—11段）插叙苏珊.安东尼长期为争取妇女权利而斗争的情况。
第三部分（12—20段）写苏珊.安东尼在法庭上的辩护。 第四部分（第21段）写苏珊.安东尼的伟大贡献。 点拨五：
（1） 主要写了“投票斗争”和“法庭斗争”两件事
（2） 一方面显示了苏珊所从事的斗争是艰苦的、长期的，另一方面通过对长期斗争的记叙，充分展现了苏珊坚定的信念、大无畏的气概和坚韧不拔的意志。
（3） 苏珊从两个方面为自己辩护的：他首先用了三个反问句，有力的驳斥并否定了强加给她的所谓罪行。当法官还没缓过劲时，又主动出击，举出美国宪法的“在法律面前的平等权利”的条文，尖锐的指出，真正有罪的正是违背了宪法的那些人。
（4） 从语言的角度看，连用三个反问句，达到了感情强烈、鲜明有力的效果，增强了批驳的战斗力，。?
（六）总结归纳
兴趣是最好的老师。本节课就由男女不平等的现象导人课文，激发学生学习的兴趣，然后通过提问、做练习的方式使学生对课文有了整体认知和深入理解。通过本课的学习，学生不仅明白了如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的，从而更加珍惜今天的生活，培养向上的决心，还会为苏珊·安东尼勇于斗争，为了崇高目标奋斗不息的精神所感动。 知识迁移
苏珊·安东尼们的奋斗取得了何种成就，今日的美国妇女地位
又如何呢?可让学生课外查阅相关资料，写一篇关于美国民权的调查报告。 当堂反馈
（1）这篇文章写苏珊.安东尼为争取妇女的选举权而做的斗争这件事又重点写了哪几个场面。
（2）在记叙主要事件的过程中，作者还运用了插叙的方法介绍安东尼长期为争取妇女的权利而斗争的情况，细读这一部分，说说这样写有什么作用。
（3）苏珊.安东尼是从哪几个方面为自己辩护的？
附板书设计
苏珊.安东尼
坚定勇敢 大无畏 坚定自信 （催化剂）
男人们：嘲笑 轻视 谩骂-----恐惧 改变观念
女人们：害怕----喜欢 帮助 加入-----胜利
教后反思
