初一上学期期中监测试卷分析
2011学年度第一学期期中质量监测已经结束，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩！
本次试卷共分为选择题和非选择提两个大题。
一、试卷分析
本次初一生物试卷题目设置比较灵活。虽然问题答案都是基础的知识内容，但是考查方式灵活多变，与现实练习紧密，对学生的灵活思考和运用能力进行了重点考查。选择题部分题目如
13、14题存在超纲的现象，难度较大；填空题如23题对学生的语言表述和总结能力有一定要求，25,26对细胞和显微镜的知识进行了重点考查，27题在实验问题问答中对学生对植物光合作用，呼吸作用，蒸腾作用都进行了细致的考查，28题主要考查学生看图分析能力，29题是针对实验设计的检查。
二、学生题目得分情况和失分情况分析
第一大题，单项选择，共25题，本题主要考查的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活，注重基础。平均得分率60%，失分原因主要在于学生的灵活应用能力比较欠缺，对现象的分析能力比较弱。学生获得的最好成绩做对22道题，失分最多的是
6、
11、
12、
15、23题，有些题目超出了课本范围，所以学生无所是从，造成失分。 第二大题，非选择题。也是考查基础知识。此题分六小题，第一小题考查学生的实验能力，结合实验对操作排序，并回答注意事项，得分率30%。失分的主要原因是：
1、图不清楚；
2、学生观察分析能力弱，不能结合图片上相关提示进行思考。第二小题主要考查学生对动植物细胞知识的掌握，得分率70%，失分原因主要是学生的粗心大意，另外还有部分学生对知识的掌握不够扎实。第三小题，主要考查学生分析曲线的能力，得分率65%，大部分学生能够分析出温度对生物生存范围的影响，但对相关概念的描述比较模糊。第四小题，考查学对叶片结构的认识，得分率70%，失分的原因主要是学生对叶脉的结构中两种组织的认识不足，在教学中对此的讲解也不够全面。第五小题，得分率40%，第六题，得分率35%，两题都是考查学生对实验的分析设计能力，主要考察了光合作用和呼吸作用的几个实验，大部分学生的实验分析能都比较薄弱，同时语言表达能力不够严密。第五题主要是对图中验证呼吸作用产生二氧化碳的实验和光合作用产生氧气的实验表述不够确切和准确。第六题，失分主要是试验设计环节，大部分学生不不能够准确的对实验的操作过程进行准确的描述，普遍存在着忽视时间和条件的现象，如很多学生设计的实验都是需要几个月、几年的时间，不具有操作性，同时与实验目的要求不符合。
本测试的成绩总体不是很理想，原因除了以上学生出现的问题，还有我本人的原因，如：对某些问题讲解不够深入，部分知识的补充不够好，课后辅导没有及时跟上等。
三、采取措施
从学生试卷可看出，初中生物教学还存在许多问题，需要认真研究与反思：
1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。
2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。
3、适当扩大知识面，教材知识内容太少，而考试时知识面较宽泛，基于这一点考虑，要在讲课的过程中适当加宽加深。
4、多做实验，通过让学生亲自动手做，体会实验过程，使知识由理性上升到感性，也容易激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
5、课后及时对学生进行必要的辅导，巩固课堂知识的了理解和记忆。
以上分析和总结可能还不太全面，但这也对我以后的工作有一定的借鉴意义，希望通过我们师生的努力，来年获得更好的成绩。
