初中思品教学之我见
郧西县店子镇初级中学
祝东斌
当今社会，科学技术突飞猛进，物质生活日新月异，人们对知识的需求也急剧增长。面对知识爆炸的趋势，如何快速地获取知识显得尤为重要。古人云：“授人以鱼，只供一饭之需；授之以渔，可解一生只求。”培养学生的自主学习能力，让学生掌握开启知识宝库的金钥匙，成为现阶段各级各类学校教学中的一个重要问题。目前，郧西县倡导和推行的自主教育改革恰好顺应了这一时代潮流。下面，我就自主教育在思品课堂中的运用谈一下自己的看法。
一、营造融洽和谐氛围，构建和谐的师生关系。受开放的大环境影响，现在的学生普遍早熟，他们的自我意识和叛逆情绪都很强烈。若不能和学生建立一种良好师生关系，课堂秩序和教学效率必然会受到负面影响。今年9月开学，我接受了九四班的思品课教学任务。这对从未执教过初中思品的我来说是一种很大的挑战。第一节课，我没有上新课，而是和学生聊了一节课的天。我先找一部分同学做自我介绍，然后让同学们谈论学习思品课的好处，并交流学习思品的方法。坦诚的对话拉近了我和学生的距离，慢慢地，气氛更加热烈与活跃，很多同学都表达了对学习思品的浓厚兴趣和强烈愿望，这为我后来的课堂教学提供了必要的条件。“亲其师，信其道”。现代教师不要居高临下，一定要抛弃过去的“师道尊严”，把自己看做是与学生平等的主体。唯有如此，学生才可能在课堂上敞开心扉、畅所欲言，让课堂洋溢出民主、愉悦、和谐的气氛，并把课堂看作是吐露心声的场所，做到有话说，想说话，说真话。
课堂气氛融洽了，师生关系密切了，我们就要引导学生树立积极参与的态度。学好品德课要树立积极参与的态度，这一点很重要。在上课交流的过程中，要注意捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能和内在的动向。在互动中，学生讲到精彩的地方，要及时给予称赞。对于那些讲的不太好或不好的学生也要给予积极的鼓励。学生在成长过程中不可避免地要犯错误，也会受社会上不良影响，反映在课堂上，想法有错误有偏激，这就需要我们当教师的，对学生给予关爱、理解、宽容。同时，需要我们的老师在人格上给予充分学生充分的尊重，对他们的缺点和错误要理解、宽容。很难想象一群互不尊重对方的人，能够很好地互相合作。同时，教师需要具有亲和力（包括课内课外），对学生要耐心引导。久而久之，学生感受到教师的友好态度，自然愿意和教师亲近，课堂上愿意把自己的想法和困惑无保留地和教师同学交流。和学生的交流，我感到有和朋友聊天的感觉。在课堂上，学生能够处于一种轻松、和谐的氛围中，他们的思维也肯定处于活跃、流畅的状态，这样才可以把各种观点、奇思妙想畅通地表达出来，可以为个性的发展提供最为广阔的空间。在宽松、和谐、民主的氛围中，学生也就可以集中精力思考问题，形成自己独特的见解并通过课堂展示出来。这样，学生的个性才能得到较好的发展。
二、学以致用突出特点，理论实践重在结合。我讲解课本理论观点，通常让学生从现实生活中寻找真实、鲜活的实例去证明。这样做可以使抽象的理论通俗易懂，便于学生理解，从而能增加知识的趣味性，紧紧抓住学生的注意力，培养学生理解观点、运用观点分析问题的能力。例如，我在讲《中国的大国地位》时，谈到城乡一体化发展给我们的生活带来的变化，我列举了义务教育均很发展、营养餐计划、多媒体教室的建立。当学生了解到国家的宏观政策与我们每个人的生活密切相关时，他们就会更加热情和积极地关注、思考这些问题，学习的动力也就增加了。当然，老师一定要指导，正确导引学生的思路。
三、小组合作探究效果明显，活动形式多样调动学生积极性。
以往教学中，学生活动很少，互动更没有，有时只是让学生讨论一下，但基本上还是教师强灌式教学，有时也提些问题，学生也只是顺着教师的思路想一想，学生仍状态处于被动式学习。
我根据政治课的特点，充分发挥小组学习的作用。我主要采取以下几种模式：一是在学生完成导学案上的题目后，让每组推荐代表达到黑板前展示自己的学习成果，等老师公布答案后，由每个小老师给自己的学员批阅加分。分数当场公布。老师对知识掌握不好的小组要提出批评，由组长课后组织组员反思与改进。二是小组内的讨论合作。这主要是在讲解新知识的过程中开展。为调动学生的积极性，凡举手回答问题者，无论对错，每人每次至少可以得一分，对回答正确者酌情给更高分，这种鼓励的措施调动了全体学生举手回答、展示自我风采的欲望。下课前3分钟，老师为得分最高的个人和小组颁发流动红旗予以奖励，这样可以激发其他小组和同学的荣誉感和责任心。长期坚持下去，争先恐后的学习氛围也就形成了。教师可以根据每节课内容，设计一些需要学生讨论的环节问题，这是一个发挥学生主动性，培养自尊自信的过程。通过兵教兵的合作学习方式，可以最大限度地让学生提高对知识的掌握程度。
现行教材内容与学生的日常生活和社会生活联系很大，课上通过对一些活动题的交流与合作，可以最大限度地引起学生的注意，如果让他们带着问题再去交流，有时候，我们会从学生身上得到意想不到的答案，尽管他们的语言不是那么丰富，条理也不是那么清晰，但能超出老师的预期效果，让我们喜出望外。
四、运用多媒体技术提高课堂效率。九年级思品，每节课的内容很多，如果仅靠一支粉笔写，一张嘴巴说，恐怕难以完成任务。教材中涉及到的大量数据和案例，假若用课件呈现出来，就会变得直观形象，自然节约了时间，提高了效率。可以说，多媒体技术的运用是开展课堂教学的有效手段。
五、为了备好课，教师需要多阅读，多学习，多思考，多总结。中学思品是一门高度开放的学科，其涵盖政治、历史、地理、文学、哲学等多个学科领域，知识范围极其宽广。有一位教育专家在评价语文课时曾经说过：“整个生活就是教材，整个宇宙就是教室”其实，用这一句话来描述思品课的特点也毫不为过。面对包罗万象的教材内容，教师只有博览群书，广泛涉猎各方面知识，拥有开阔的视野，深邃的思想、敏捷的思维，才能深刻地理解教材，准确地处理教材。当教师带着渊博的学识、深邃的思想和对教材准确透彻的理解把握走进教室时，他就能旁征博引、深入浅出、有的放矢，他就能点燃学生思维的火花，释放学生生命的潜能，课堂气氛的活跃、教学目标的达成也就顺理成章了。
以上就是我对思品教学的几点肤浅的看法，切盼广大同仁和专家见仁见智，不吝指教。
