荷花淀教案
教学目标：
1、能够掌握文章写作背景及作家相关知识
2、能够在朗读中，理清文章故事情节
3、能在人物对话中，分析水生嫂等人的人物形象
4、能把把握文章的精彩环境描写片断，感悟文章的诗意美和语言美
评价设计：
1、巡视
2、提问
教学过程
第一课时
教学目标：
1、能够掌握文章写作背景及作家相关知识及文章基础知识
2、能够在朗读中，理顺文章的故事梗概
一：神话传说，导入新课
相传在很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘，就在她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片，于是地上便有了大大小小99个水淀。荷花淀便是其中的一个淀泊，它属白洋淀水域，白洋淀又名西淀，白洋淀地区属于冀中抗日根据地，芦构桥事变后不久，国民党放弃这一带土地，仓皇南逃，当地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的蹂躏。在共产党和八路军的领导下，白洋淀人民积极投入了伟大的民族革命战争。该地军民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略者进行了英勇顽强的斗争，出现了无数可歌可泣的事迹。 本文讲述的就是这些可歌可泣的事迹，让我们一起走进荷花淀的世界。
二、了解背景，知人论世
孙犁
荷花淀派
写作背景
学案P49
三、通读课文，掌握基础 对照学案掌握文章的基础知识：字词
PPT检测
四、再读课文，理清情节
《荷花淀》可以说是以战争为题材的小说，一提起战争，我们首先想到的是硝烟弥漫、血肉横飞，但在本文里却是一副截然不同的战争场面。在文章中出现了怎样的故事发展，请你通读课文，理清故事发展情节。 预设答案：第一部分: 水生参军，夫妻话别。开端
第二部分: 探望丈夫，归途遇敌。发展
第三部分: 伏击歼敌，战中成长高潮、结局、尾声
文章是怎样安排情节的？
预设答案：
以时间的推移为线索安排情节：
月亮升起来──很晚──鸡叫的时候──第二天──过了两天──快到晌午──正午──这一年秋季──冬天
四、布置作业 练案 1-4题
另分析文章中水生嫂的人物形象
第二课时 教学目标：
1、能在人物对话中，分析水生嫂等人的人物形象
2、能把把握文章的精彩环境（景物）描写片断，感悟文章的诗意美和语言美
教学过程：
一、问题导入，引入新课
战争是一个让人思考、让人感悟的名词，它演绎了人类历史的发展进程，见证了人性中的正义与邪恶。列举有关描写战争场面的词语（提问）：血肉横飞、血污泪痕、枪林弹雨、硝烟烈火、断壁残垣…… 《荷花淀》写于1945年春天，是一部以战争为题材的小说，记叙的是抗日战争中发生在河北省中部白洋淀（荷花淀）的一场伏击战。但它没有硝烟弥漫、血肉横飞的场景，而是另外一副截然不同的战争场面。为什么会形成这样的结果，主要是孙犁的刻意为之，在文中他重点刻画了美好的人物形象和美好的环境，让我们一起来走进孙犁的荷花淀，来感受他的人物之美和环境之美
二、战地之花—水生嫂等女性形象分析
小说以抗日根据地人民的抗日生活为背景，描述了以水生嫂为代表的白洋淀青年妇女逐步由普通劳动者成长为机智勇敢的抗日游击战士的过程，塑造了以水生嫂为代表农村青年妇女的群体形象，表现抗日根据地人民热爱生活，热爱祖国的精神。
提问：找出文章描写水生嫂的片断 预设答案：夫妻话别
探望丈夫
歼灭敌人
找同学分角色朗读，分析描绘了一个怎样的水生嫂？
尤其是“夫妻话别”部分，分角色朗读（男女生），另确定旁白。朗读时，要读出语速、语调和语气，切合人物身份，表达人物感情。
（提示：人物对话要根据上下文和语言环境，考虑分析其用意、心理、情感、效应等因素，充分运用丰富的联想和想象，从整体上去体味，进而理解其对刻画人物性格和发展故事情节的作用。）
预设答案：
水生嫂具有勤劳善良、温柔体贴、深明大义坚强忠贞的劳动妇女。她的性格既有中国妇女的传统美德，又有解放区妇女进步的思想特点。她们守着自己的家庭，憧憬着幸福的生活，希望自己的丈夫不要离开。当大敌当前，国难当前头时却能把对丈夫的爱和对祖国的爱统一起来，积极支持丈夫参军，参加抗日战争。在经历了荷花淀的伏击战之后，她们受到了教育、鼓舞，她们认为： 凡是男人能做到的，妇女也能做到。当水生说她们是“一群落后分子”时，她们更不甘示弱，商量着回去成立队伍，参加战斗。这种抗击敌人的侵略，保卫祖国、保卫家园的热望所激发的向上的要求，在斗争中对自己力量的坚信和具有的雄心壮志，是她们具有革命乐观主义的思想基础，展示了她们美好的精神境界，表现出她们高尚的情操，同时揭示她们迅速成长的根本原因。
结尾，形象说明她们热望参加战斗的愿望得到了实现，充分显示了劳动妇女的战斗力量和作用使她们性格更完整、突出，合乎情理的发展和结尾，起到了深化主题的作用。
水生嫂：勤劳淳朴、挚爱丈夫、热爱故土、识大体、明大义。
怎样将水生嫂的形象描绘出来的？ 语言描写、细节描写
文中除了水生嫂之外还有其他的女性，她们和水生嫂一起构成了这篇文章亮丽的风景线，找出文章中描绘这些女性的语句，分析她们又是怎样的战地之花。 预设答案：
机智伶俐
爽朗率真
思想成熟，稳重谨慎
直白利落
忸怩含蓄又天真温顺
三、和谐之淀—景物描写分析
文章给我们美的感受，除了是人物之美外，还有一个重要原因给我们带来美的感受，那就是文章的景物描写
找出景物描写的片断，反复朗读，并说出这样写的好处
第一幅：月下之景 第二幅：水上之景 第三幅：淀里之景
作者驰骋想象，几笔勾画，把景物写得逼真、传神、充满寓意。不仅突出了水乡游击战的特点，暗示着这清香四溢的荷花淀里即将发生一场激烈的伏击战，写出了根据地人民同仇敌忾的心理和克敌制胜的信念，洋溢着歌颂人民战争的思想感情。对照下文荷叶下认出她们丈夫的情景，更会惊叹小说构思的巧妙和布局的精当。
描绘出如此美好的景色，来源其语言的魅力
孙犁先生主张，文学语言应该“明朗而有含蓄，流畅而有余韵，于细腻之中，注意调节。每一句的组织，无文法的疏略，每一段的组织，无浪费或枝蔓。可以说字字锤炼，句句经营”。他不仅这样要求别人，还自觉地在创作中实践着自己的理想。《荷花淀》便是典范。这部作品语言朴素自然、清新洗炼，显示出作者已熟练地掌握了一种充满诗情画意又精细传神的高超的白描手法，并能以此充分表现人物的时代气质。
布置作业：
以校园一景为话题，描写环境，语言优美
