小学作文教学之我见
徐闻县西连中心小学刘文娟
小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学的难点。因此，作文教学的优劣直接影响学生观察能力、思维能力以及他们以后流畅语言的发展，乃至情感的陶冶、世界观的形成，所以说作文对学生发展起着重要的作用。下面我就谈一谈进几年自己在作文教学实践中得出的几点体会。
一、培养观察思维能力，为作文打下坚实的基础
作文教学要从内容入手，无论是说还是写，有了内容，学生才能进行。教者善于引导学生观察，才能丰富学生的生活和知识，为学生的说和写提供丰富的素材，寓写于观察，这是作文教学的有效途径。
1、要让学生多看多听。多看，要求学生多观察周围的人和事，看清事物的特征，了解事情的来龙去脉，并从中领悟有次序地观察的方式，了解古今中外的事情，开阔知识领域。
2、要让学生多问多想。让学生养成虚心好问的习惯，对不明白、不理解的事情，要及时向家长、老师、同学请教，直到清楚为止。同时，引导学生把自己平时观察到的事情在大脑中进行一系列加工，形成深刻印象。多问多想的习惯一经养成，就会对学生今后写出思路清晰、言之有序、感情丰富的文章大下良好基础。
3、要让学生多写多记。在平时教学中，要求学生勤于动手，对好的词句、精彩片段及时记下来，把看到的、听到的、想到的适时写下来。这样持之以恒，就能提高书面表达能力。
二、创作需有源泉，要丰富小学生的写作素材
生活是写作取之不尽的源泉。叶圣陶先生也曾说过：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”寻找生活的“源头”，向生活要素材，不仅是小学自己的事，还需要教师的指导。为此，应通过改革传统作文教学，开展各种有效的语文实践活动，以丰富学生的课余生活。
1、改革作文教学。加大写作量，除单元规定的作文外，还要有随文练笔、日记、读书笔记、生活作文等。中年级可进行“保质、增量、加速”的作文练习。开设语文活动课，可每周安排一节，活动的内容和形式主要有：课本剧表演、朗读比赛、新闻以布、故事会、日记宣读等。开展课内三分钟演讲，要求全班同学轮流参加。
2、注意寻找生活中丰富的素材。小学生的生活是丰富多彩的，丰富的校园生活、多彩的假日活动、温馨的家庭生活………处处留心皆素材，这就需要教师加以指导，引导学生去认识生活、观察体验，让学生在生活中做一个“有心人”，用自己的“慧眼”细心观察，善于发现，学会思考。
三、在阅读教学中教学作文，奠定写作基础
语文教学大纲要求：“作文教学要与阅读教学密切配合。
在阅读教学中要指导学生学会作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段、连段成篇的方法“。在阅读教学中，要引导学生把阅读教学中学到的基本功，运用到自己的作文中去。这就十分清楚地说明了读要为写打下基础，读要为写练好基本功。所以，应重视作文与
阅读密切结合，强化阅读的吸收与积累。重点抓好以下几点：一是在阅读中提高认识能力。作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。因此，我在阅读教学中抓住文与题、事与人、情与理的关系，提高学生认识事物的能力，使之作文时善思会想，有言欲发。如《搭石》一文，我教学时特意引导学生从搭石、过搭石、让搭石的种种事件中认识到作者赞美山里的人们具有默默奉献、互相礼让、尊老爱老崇高品质，从而体现出人们的心灵美。这样久而久之，学生就会养成一种善于思考，善于捕捉生活中有价值的素材。二是读中积累语言。众所周知不学好语言，就无法写好文章。语文教学主要是语言文字和句子的教学，在语文教学中引导学生从重点的字、词、句中入手，引导学生自渎课文凭借课文理解词语、句子，做到精问导读、自学自问，为运用打好基础。三是阅读分析。通过对文章课题、结构、中心、表达及写作特点的分析，领悟写作技巧。四是阅读实践。阅读中所学的语言和写法必须通过表达的训练才能形成能力。最恰当的时间应当是即堂练，即减轻负担，又提高效率。
四、巧写评语，激发学生的写作兴趣
根据小学喜欢表扬的心理特点，教师在批改时要以“鼓励为主，多就多改”为原则，力求保持学生的原意，尊重学生的创造性劳动，对水平差的学生，应多抓住其习作中的闪光点，哪怕是其中用得好的字或词，都要不失时机地多用“好”、“真棒”、“有创意”等来进行眉批。对水平较高的学生，不仅要评点立意，选材和构思，还要在充分肯定优点的同时，及时指导不足。如“你的文章立意新颖，条理清楚，
表达流畅，感受深刻，若结尾巧妙点题，升华中心，那你的习作更加完美感人，愿你更进一层楼！”教师只要把情感倾注于笔尖，批语，不断给鼓气，树信心，他们一定能从这些评语中体验到成功的快乐品读出老师对他们的关爱，从而更加自尊自强，发愤学习，对写作更加感兴趣，写出更多更好的文章。
五、重视作文讲评，提高写作效率
讲评的过程是一个不断培养学生良好动机的心理过程，是不断提高写作效率的过程。一堂好的讲评课，要注意以下几点：
1、目标要少而精。
2、讲评课要充分发挥学生的主体作用。培养学生修改作文的能力，能有效提高学生的写作能力，是培养学生主动学习的一种有效方式，是实施素质教育的具体体现。作为语文教师，一定要重视培养学生修改作文的能力。
总之，在作文教学中，需要教师不断地探索、实践，找出切实、有效的教学方法，激发学生的写作兴趣，让学生感到生活处处有乐趣，处处有词语，就一定能够写出语通顺、内容具体、感情真实的好文章。
