小学语文作文教学之我见
语文是什么？ 语文，就是引领学生 说铿锵有力的中国话 写方方正正的中国字 书洋洋洒洒的中国文 做堂堂正正的中国人！
无数次读到这几行简短却颇具正能量的汉字时，我心里就会如脑溢血般热血沸腾起来。是的，我爱我的祖国，死了都要爱！同时，更为作者出色的写作才华所折服。于是心里嘴里明目张胆地告诉自已，一定要让我的学生书洋洋洒洒的中国文。目标有了，马上行动，在近七年的教学生涯中，我有意无意地让这几行字影响我的学生们，而我？也似乎颇有心得的总结了出来。
一、兴趣---门也
1、培养命题情趣
俗话说“花香蝶自来”，题好文一半，好题目能激活全文，照亮全文。例如：巧用修饰：《时间使记忆开花》，比喻式《月亮想圆 太阳想弯》，比拟式《该出手时就出手》。
2、及时鼓励
在作文教学中，只要扣了题，我坚持“百花齐放，百家争鸣”的原则。不必拘束于种种规规矩矩，让学生放胆去写。写出真诚的自已，写出真实的自已。哪怕是一个词，一个句子，只要有闪光点，我都会夸大其词地及时表扬他，鼓励他。让学生们看到你对他的欣赏，长此以往，兴趣自然到位了。
3、记录亮点
唐老师是我的初三语文老师，他就有这样一个好习惯。每次批改学生作文，他都会用笔记本记录下这个学生的作文亮点，内容大多是妙语连珠的句子，或者是奇思异想。机会来了，就拿出来念给同学们听，加之他那清脆悦耳的朗读情调，听得我们是如痴如醉，如醉如仙。后面，他还会再附上一句“这句话摘自某某同学的作文什么什么”。被表扬的人心里开了花，其它同学除了眼羡，心底里也开 1 始加油起来。
二、积累---桥也
1、从名言中汲取营养
语言能点燃孩子的心灵，观察是写作的第一步，无观察不作文。生活中到处都是美人儿，美事儿。美物，有感而发，文贵有情，敏感而善思是写作成功的关键，因此，老师们啊，请让我们的孩子做一个生活的有心人，去发现美，创造美吧。
2、语感
语感很重要，哪里来？天上？天上只会掉林妹妹，当然得多读了，书中有男生爱的颜如玉，女生爱的黄金屋，我以前在石永小学上三年级时，学生每每拿到一篇课文或者其它文章，我要求学生至少读三四遍，散文要读出意境、诗歌要读出韵味儿、童话寓言要读出情趣、说明文要读得明白。课文朗读得声情并茂了，语感也就出来了，说到这里，我不得不推出我以前三年级二班的读书之星夏也了，他可是我班的读书狂人，据他妈妈说，他是吃喝拉撒睡都在读书，其内容五花八门、五湖四海、海阔天空。真佩服他小小年纪，肚子也能装得下如此多的知识，也不便秘。高手啊„„
3、写日记、做笔记
写日记：要求学生每天写日记，写那种不给人看的，爱恨情仇，阳春白雪，下里巴人，不多不少，一百字，写到一千回，下笔自有神。所以必须写得多！写吧，写吧，不屈不挠地顽强地写作吧！您不写作，怎么知道您没有写作的才能呢？
做笔记:什么成语，经典句子，优美段落，文章，管它天南地北，五谷杂粮，只要是精华，尽收笔下，万事归心。正如鲁迅的拿来主义，取精华，去糟粕。我常给我的学生说打这样的比喻：写作文，就像泡酸菜，平时有事儿没事儿，有空儿没空儿，都往里扔东西，时机到了，信手拈来，美味佳肴，自成一桌儿。
4、大搞文字游戏、开玩笑、猜谜语
给所有老师、同学起外号，嘻笑怒骂，激扬文字，把语言玩儿得山穷水尽，到那时，看语文书上的课文，如老叟戏顽童，老牛吃嫩草，什么语文考试、作文竞赛，简直不堪一击，弹指即破。
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5、进行背字词、诗文比赛，不要死记硬背，要边背边用，活背活用，急背急用，立竿见影。
这里举个我三年级二班的例子：我们班有个“好记星”何泉利，只要他愿意，见什么记什么，简直过目不忘，一点儿鸡毛蒜皮儿不留，第一次见识到他的厉害，是在初学《江南水乡—周庄》这篇课文时，要求背诵第二自然段，里面儿有不少难懂的四字成语，什么“雄伟瑰丽啊”、“端庄秀丽”呀，而他只用了不到五分钟的时间，三下五除二就把这些优美柔和的文字一鼓作气地背了出来，其它同学还没愣过神儿，一秒„两秒„三秒„一阵热烈而热情的掌声响起了，当然，也有不服的，只见夏也理直气壮地站起来，此时的教室静得可怕，大家都把目光注射到了他身上.“老师，我也能背，请听：只听得噼哩啪啦，叽哩哇啦„„完了，又是一阵热情而佩服的掌声。我赶紧趁火打劫：“同学们，一山不能容二虎，好记星这个桂冠已经让何泉利给摘了去，可夏也也不错„„”这时，有人接话了：老师，夏也什么都懂，什么都会，叫他夏百科吧。
听到这里，我笑我笑，我高兴的笑„„
三、重视批改
1、面批面改
一般情况下，老师花大量时间和精力批改的作文，学生看看批语就束之抽屉了。这样效果极差。我把学生叫到办公室，当面改，同阅读。讨论他作文的不足之处和闪光点。学生非常能记忆犹新，并听之。
2、集体批改
选择几篇有代表性的习作，引导全班学生一起评价修改，交流值得大家学习和借鉴的地方。将修改后的习作读一读，与原文进行比较，说说好在哪些地方。 再趁势修改自已的作文。把自已认为写得好的地方读出来与大家分享。
