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家庭教育

发布时间:2020-03-02 00:35:04 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

家庭教育是学校教育和社会教育的重要基础。家庭教育的成功与否取决于多种因素,积极引导和调动孩子的情感和心理因素使教育效果的最大化是我们亟需探讨的一个关键问题。

家庭中家长是实施家庭教育的责任人,把孩子养育成人是人生之大事,也应该是一件快乐的事。在孩子的身上寄托着父母亲的全部希望。但在现实生活中,教育孩子并非像理想中那样愉悦,总会生出很多烦恼,甚至是痛苦,费尽心血都换不来理想效果。例如孩子的逆反心理,轻则不听话,重则叛逆,厌学,自卑,压抑,孤僻,过度敏感,更有甚者出现儿童心理发育偏异:或是行为操守偏异,或情绪障碍,或身心疾病的出现。而儿童方面却同样出现问题,觉得很苦恼:如总觉得自己怎么去努力都达不到家长的要求;自己有很多的想法总也不能得到理解。

在社会以前所未有的速度发展的今天,机遇与挑战共存,如果仅以过去的经验和知识来教育孩子,以古板的方式,以居高临下的态度,以训斥的口吻来教育孩子,笔者认为成功的机率不会太高。如果更以一种毫无原则的迁就,满足其不合理要求的方式,期望他们在新世纪中的未来取得成功,那必将注定这种教育是失败的。人对根据客观事实是否符合自己的需要和愿望所产生的态度的体验又称之为“情感过程”,人使既定目标得以实现而需要克服种种困难所需付出的代价又称之为“意志过程”,此“认识过程”“情感过程”“意志过程”合称为“心理过程”,是互相制约,互相促进的统一体,也是人类心理活动的共同部分。心理学上认为共同心理过程在每个具体人有着不同于他人的独特稳定的特点,称之为个性(人格特点),其将显示人与人之间的精神风貌之差异。例如在需要,动机,兴趣,信念上的不同将为心理行为的定向导航则相异。又如在能力气质性格上差异而出现明显的个性色彩,因此尊重客观规律,结合每个孩子的实际情况及非智力因素形成状况,走近孩子的心灵,采用积极,灵活的方法,激活孩子心理,因人施教,将事半功倍! 综上所述,要使孩子健康成长笔者有以下两点看法:

家长充分理解“宽容” 的深刻内涵,学会用“肯定” 来对待孩子。宽容是提供心灵氧气,点亮心灵正气的火把。宽容不等于放纵。宽容包含着理解,容忍,指导,纠正等多个方面。惩罚只会产生抵触和逆反,更不利于改正缺点和错误。在指责中长大的孩子是不会宽容别人的,甚至会苛刻待人的。宽广的胸怀需要宽松环境来孕育的。儿童自小成长不可能没有缺点和错误,甚至会遭遇挫折,关键在于家长站在何种角度来处理这类问题。笔者认为应该摒弃打骂体罚等不文明的传统做法,从关爱的前提下,耐心细微的思想交流方式,相互沟通,让幼小心灵受到震动,促使孩子主动认识错误所在,引导孩子主动改正方为教育上策。

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