浅谈自然拼读法
自从作为一名英语教师开始，有个问题一直在困扰着我——如何讲解单词才能让孩子更容易学会呢？为此我曾做了很多尝试。讲授国际音标，听录音机跟读，看视频学习单词等……
然而，通过试验后发现，传统的运用国际音标学习英语，对小学生不适合。小学生心智的发展水平一般低于中学生，过早涉及音标，易和拼音混淆；另外小学生的专注力一般也弱于中学生，进行枯燥的音标学习，会打消其学习兴趣。对小学生而言，音标教学又是一套全新的知识系统，要重新认识其发音，形态等，其要求高于小学生的能力，易于造成新的学习困难。
同时，听录音机跟读，看视频学习单词，对小学生的专注力要求很高，然而绝大多数学生无法坚持下来，注意力很快就发生变化，偏离课堂。录音机和视频资料互动性差，讲授死板，课堂往往不活跃，效果也很不理想。
在一次县教育局组织到青州双语学校学习自然拼读法时，我第一次知道了它的存在。在那次培训会上，瑞格叔叔为我们讲解了自然拼读的方法，令人印象深刻。最近，通过我的教学实践和查阅资料，我对自然拼读法有了更深的了解。
我校从二年级开设英语课，专门讲授自然拼读，让孩子基本学会区分字母读音和字母发音，能够读简单的、符合字母发音规律的单词，做到见词能读。对现阶段二年级的学生来说，他们已掌握汉语拼音，用拼音朗读和阅读的能力基本形成。由于汉语拼音中有许多音与英语的发音相似，如英语中的辅音与汉语拼音中的声母发音都很相似，汉语拼音的ao 与英语中的元音/au/的发音基本相同等，及早采用自然拼读法进行语音教学，就可以利用汉语拼音对音素教学产生的正迁移作用，有效地帮助学生掌握英语字母和字母组合的发音。
我现在从事四年级英语教学，在学生学会26个字母发音后，试着让孩子自己学习单词，发现学生自己就能学会一部分单词，特别是那些完全符合拼读规律的单词，如：left,lost,next,visit……；一些单词中字母发它本身的音，如：take,make,face,cute(单词结尾有一个不发音的字母e，构成了重读开音节单词)，me,……我们老师现在最需要做的就是要把一些字母组合的读音规律总结出来，让孩子掌握并应用到学习过程中。
自然拼读法是任何年龄段、任何学生学习单词最快、最简单、最有效的一种方法。教育学者认为英语词汇中，有80％的规则单词可以利用自然拼音法拼写出来。学生一旦学习了自然拼读法，掌握了单词中字母的发音，学习单词就再也不用靠模仿来记住单词的发音，即可做到见词可读；了解了英语拼写和读音之间的关系，就可利用这些规律记住单词的拼写，做到听音可写。
运用自然拼读法教学单词，能够帮助学生认识到单词是由一些单元（字母或字母组合）构成的，也能让他们理解字母的音与形的一致性。据研究表明85％的英语单词能够通过字母音形对应的规则来拼写。学生在掌握了英语字母的这种音形对应关系之后，就能很快地进行单词的拼读与拼写。英语的拼读能力是阅读能力的基础，当学生拼读与拼写单词的能力达到见词能读，听音能写的程度后，就可以很快地进行阅读教学，在大量的阅读中扩充单词，熟悉语法，培养语感，从而进一步促进听说能力的发展。
