2009-2010小学英语典型案例分析
在今年小学英语课例大教研讨会上，听了曲艳云老师执教的外语教学与研究出版社的三年级上册Unit 1I’m Ms Smart的新授课，教学内容是学习How are you? I’m fine.的句型以及单词boy girl boys girls。
授课老师主要开展了以下四个教学活动：
1、利用近期比较流行的喜羊羊和灰太狼的动画片设计一个情境，进入羊村。然后，授课教师出示羊村里的小动物如喜羊羊、暖羊羊、懒羊羊等，进行句型复习：Hello,I’m Xiyangyang.Hello,Xiyangyang.；在这个过程中，老师充分调动学生积极地参与到活动中，在这里老师注意了学生的参与范围
2、看屏幕，听录音，出现boy,在这里，老师重点提示学生单词的读法以及写法，接下来重点放在了boy复数的强调上，随后出现了girl.然后进行girl的复数练习。为了进一步提高学生的理解和运用能力，老师在这里进行了一个小小的比赛，say and do。
3、呈现句型 How are you? I’m fine.在这里，不但在多媒体上呈现了这个句型，而且老师还将些句型抄写在四线格上。强调了句意的解释。接着进行了句型的多样化练习。同时，进行了句型的拓展训练。
4、学生听录音，纠正自己的读音，然后老师引领学生进行课文句型的练习。
[分 析]
本节课的整个设计应该是丝丝入扣的，最终学生的学习效果也是不错的。在这里，主要对老师的几个设计印象比较深刻，也觉得自己受益匪浅。比如：设计的情境，设计情境老师抓住了一个学生的共鸣点，那就是这个动画是喜羊羊和灰太狼，这个动画片现在是最流行的，场景一出现学生的兴奋点就出现了。注意了抄写的演示，我在教学过程中很少使用这种方式，因为自己一直认为现阶段用不着这样，这个要等到三年级下学期才做为重点的，而曲老师没有受到这个的束缚，提前让学生有一个比较直观的了解，为将来学习书写英语打下了一个基础。老师的体态语到位，在整个节上，老师很注意利用自己的体态语来和学生进行交流，最大的好处是避免了老师的过多说话，影响学生的注意力，这样既提高了学生的关注度，也使整节课更能够体现出学生为主体的教学理念。
不足之处：老师本节课设计的比赛没有收到较好效果。在这节课上，老师为了激励学生设计了评比台，分男女两组，表现好的奖励图标，在整节课上，能够感觉到老师的激励效果并不是太好，主要是老师的评比缺乏说服力，比如有的回答男妇表现都比较好的时候，应该男女都加图标，可是老师只给了其中一组，这样就显得评比的激励作用体现不出来。
[对 策]
评比的目的是为了激励学生更好地参与到学习中来，如果因为一个评比没有处理好，而影响了学生上课的积极性就有点得不偿失了，所以在教学过程中，设计评比一定要注意分寸，不必太过于死板。
