心 灵 的 触 动
——课外访万家心得体会 上周响应省教育厅“课内比较学，课外访万家”活动的号召，放学后我并没有像往常一样立马回家，而是在郑校长的带领下和我们学校的几个班主任开始家访活动。说实话，一开始对这次家访，我并没有报多大的希望，以为就是走走形式而已，所以没怎么在意。但作为一个普通小兵，哪有上战场不听指挥的呢？家访完了后，居然庆幸自己没有做逃兵，因为正是这次家访让我对学生有了一个新的认识。 2011年10月17日，晚上七点半，我来到了我班学生韩玉欢家，当时韩玉欢的父亲正在吃晚饭，见我们来了之后赶紧放下碗筷，开始询问孩子在校的情况，通过与其父亲交谈我了解，母亲在其出生后不到一岁就离开家了，长期跟父亲和奶奶生活，其奶奶因中风长期卧病在床，也于今年8月1日去世。现父子二人生活，其父亲经常外出打工不在家，学生本学期只能在学校住读。当时我的心情很复杂，我很难想象一个孩子从出生到现在从来没有得到过母爱，我不由得开始同情这个孩子，并准备在以后的学习和生活中给他更多的关爱，虽说他得不到母爱，我一定要他知道老师们是爱他的。
2011年10月18日，下午五点，我准备去我班学困生周治国家访，其母亲外出打工，随父亲在家生活，父亲也经常帮别人做工，放学后无人照顾，长期以往，学生就变得贪玩，撒谎，不做作业，每天早晨到校后几乎一直被老师喊在办公室里补作业。我与他父亲进行的简单的交流并达成协议，家长每天打电话到学校询问学生的家庭作业，然后监督学生完成家庭作业。通过对周治国同学的家访使我想到，孩子的行为习惯至关重要，同时也体会到农村教育的难处。
2011年10月19日，下午六点，我来到了家住银杏沱村四组的龚格利家，她家的情况很特殊，该生父亲是低能人，母亲患有侏儒症，身高不足1米2，全家仅靠爷爷的退休金（每月一千三百多元）维持生活，这种情况触动了我的心灵，心想老天为什么对她这么的不公平呢？面对这种情况她除了努力学习之外还有的选择吗？所以第二天上班之后，我找到龚格利同学，和她进行了一次交谈，希望她能好好
学习报答年迈的爷爷。
2011年10月20日，晚上七点经过路人的指引，我终于找了我班龚望强同学现在的居住地，龚望强家属于物流园移民至今尚未安置，本来就不多的一亩茶叶田也被征收了，目前只好租住在别人不永德废弃屋里，龚望强一家四口人，其中母亲和哥哥都是智障，全家仅靠父亲在附近做临时工，家境十分贫寒。我的心灵又一次受到了触动，敢问这样的家庭，孩子怎么生活，又怎样学习。第二天上班后我与龚望强同学也进行了一次交谈，并告知其要认真读书，努力学习来改变这种生活状况。
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家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁。三者共处，促膝谈心，拉近了彼此的距离，有利于意见的交换，有助于达成共识，更容易商量出解决问题的办法。通过家访，教师可了解到学生的在家表现，日常行为，家庭教育，学习环境，学习习惯等等；教师能更好地提醒家长；家长也能了解到学生在校的学习情况，了解学校的教育方针，学校的常规，这样家长能更有效地配合学校做好工作。通过老师和家长的沟通，几乎所有家长都能接受老师的建议，并表示愿和老师一起搞好孩子的教育工作。其次，教师上门家访，学生能感受到老师的关注与重视，这是对学生的鼓励，对家长的触动，容易形成教育合力，产生良好的教育效果。
