“小学教具设计与制作大赛”实施方案
为全面推进我校自制教具的研制开发，倡导教师利用新材料、新技术，改革传统实验、开发新方法，促进教学思想、教学内容和教学方法改革，我们决定在2014年4月中下旬开展教具设计与制作大赛的活动。具体目的如下：
1.为丰富校园生活，营造良好的校园学术科技氛围； 2.提高老师的科研意识、创新意识和实践能力；
3.检验我们教师的专业技能，迎接县市的教具设计与制作大赛。
一、活动主题
科技·实践·创新·成长·环保·简易
二、活动对象
全体教师
三、活动时间
2014年4月10日至5月15日
四、活动内容（每人至少一件，多不限）
1、可供小学数学和语文教学使用，帮助教育教学的，符合儿童心理特征的教具。
2、力、热、电、光、声学方面的科学教具，能够体现物理学基本原理。
3、可供学生训练肢体语言和实践技能的体育教具。
4、其他具有教育意义的教具。
五、征集教具的要求
1.教学性
（1）体现课程教学目标要求：教具较好地实现教材、教法、教具之间的有机联系，有利于达到教学目标。
（2）有利于实验教学：教具适用于物理实验、科技活动、技能训练。能够较好发挥实验教学的学习知识、掌握方法、练习技能
（3）有利于对所学知识的了解、理解和运用：针对教学与实验中的重点、难点、切入点、兴奋点发挥独特作用。
（4）作品要用便利贴附上说明，包括教具名称、制作材料、教具用途、创新点等。
2.科学性：科学原理正确，基本原理正确，无科学性错误。 3.创新性
（1）设计新颖、构思巧妙：教具设计新颖，对学生进行创新教育有明显促进作用。
（2）选材和工艺技术巧妙：材料注意选用近身、常用、环保和可循环利用的物品，工艺技术合理巧妙，不刻意追求精美。
（3）注重信息技术与传统实验教学的结合：教具能够将信息技术与传统实验教学有机地结合，体现当代科学技术的特征，能有效地改进教学和实验效果。 4.趣味性
（1）引发学习兴趣：能够有效引发学生感知兴趣、操作兴趣、探究兴趣和创造兴趣。 （2）促进积极思维：教具能够帮助学生在实践活动和感性经验的基础上形成抽象概念，激发学生的好奇心和想象力，有利于培养学生的创造思维。
（3）有利于学生在参与、互动、合作中学习 5.实用性
要求教具取材容易、制作简便、使用方便、安全环保。
六、评奖方案
评审组长：吴宗河校长 评审副组长：包能近
评审组员：陶志乐 陈书友 龚慧文 施德恩 周东升 廖诗全
由评审组长择时间和地点评审作品，暂定在5月10日下午，会议室评审
八、奖项设置
（1）一等奖 两名 （2）二等奖 三名 （3）三等奖 五名
西旸小学
2014年4月8日
