推荐第1篇：面具设计与制作教学设计
一、《面具的设计与制作》教学设计
《面具的设计与制作》一课是义务教育阶段七年级上的学习内容，课程目标要求利用简便易找、便于制作的材料，设计制作面具，将造型技法与色彩技法运用到面具的制作当中。（1）师：我现在给大家看一样东西，你知道是什么吗？（生答：面具） （2）师：你们知道这是什么做的么？（学生思考）
设计意图：以兴趣做先导，运用提问法来引发学生的好奇心。 2.材料的发现与利用
师：再来看一些面具，能看出这些面具是用什么材料做的么？（欣赏中外面具作品，在欣赏中，同学们发现面具的制作材料是多种多样的）
设计意图：开阔视野、了解有关面具的更多信息、拓宽创作思路。 （1）设计造型
引发学生思考：设计什么风格的面具？（粗犷、奔放或细腻；写实或抽象） （2）选择材料
面具所用的材料，在古时候以青铜、玉、陶为主，现代面具多用木头，还有布、瓷、皮、铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃钢等。材料不同, 装饰方法也不同。根据材质可雕刻，可绘画，也可用纸浮雕的方法制作。 （3）设计色彩
用什么样的色彩表现人物的个性？（色调统
一、色彩对比强烈）
面具色彩丰富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我们欣赏一些典型的藏面具吧，让我们测试，看看你对色彩与人物的特点把握如何！ （4）动手制作
制作方法：选、剪、折、弯、叠、挖、扣、贴、粘等等很多的手段。 制作过程：①确定主题；②画出草图；③选材制作；④加工装饰。
设计意图：让同学们了解制作过程，设计出富有个性的面具，体现出同学们的创新精神，突破教学中的难点。 课堂小结
（1）我们所做的面具是对环境的保护—废物利用；
（2）给我们带来更多的美的感受，并且可以装点我们的生活； （3）欢歌劲舞、交流情感。
推荐第2篇：《制作年历》教学设计与教学反思
小学数学综合与实践活动课
《制作年历》教学设计与教学反思
邮编：415701 单位：桃源县马鬃岭镇中心小学
姓名：江旭 职务：小学数学教师 职称：小学高级教师 电话：13548865500 地址：桃源县马鬃岭镇中心小学
教材分析：
《制作年历》这一教学内容是一节数学综合与实践应用课，是课程标准实验教材新增加的一个教学内容，也是我们学校数学组的课题《小学数学“实践与综合应用”教学中的课程资源的整合》的研究内容。
本课是人教版三年级下册数学的一个实践与综合应用活动——制作年历。“年、月、日”的知识虽然在本册是第一次出现，但对于学生来说并不陌生。本课通过制作年历的活动，激发学生的研究兴趣，体验月份之间的联系，初步了解星期，让学生会看日历，会用日历，会制做日历。培养学生的数感和推算能力。在活动中渗透关注社会，热爱祖国，关爱他人的情感教育。 教学目标：
1、在制作年历的过程中，进一步巩固的关“年、月、日”的知识，掌握年、月、日的内在联系。
2、经历制作年历的过程，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学、用数学的兴趣。
3、培养学生之间的交流借鉴、资源共享的合作意识。
教学重、难点：
制作年历的方法。 教学准备：
制作的各项工具，材料。 教学过程：
一、师生交流。感受年历。
1、师生相互交流生活中见到的年历。
2、引导学生观察收集的年历。
根据学生的回答，展示教材中四种年历的类型：整本年历、单张年历、台历、书历。
提问：这些年历都是怎么做的？今年是2011年，你能来制作一个今年的年历呢？
（从学生身边的数学引入，让学生体验到身边处处有数学。）
二、制作年历。
1、复习学过的年、月、日的知识。
师：通过年月日的学习，你了解到年月日的哪些知识？ 生：一年有12个月，全年有365天或366天 大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月； 小月（30天）4.6.9.11月；平年二月28天，闰年二月29天。
2、讨论制作年历的方法。
师： 制作一个年历应有哪些步骤呢？ 让学生进行小组讨论，探讨如何制作年历。
小组讨论后，分别发表本组讨论结果，最后教师作总结，同时各小组修改本组的方案。
（在学生自主探索、合作讨论的基础上，引导学生归纳、概括出制作年历的方法，帮助学生完成认知体系的构建。）
3、小组合作，制作年历。①分散难点：填写一月份的日期
师：下面就请同学们小组合作，用一张表格试着做一张2011年1月的月历，好，开始
(小组合作完成，教师参与小组活动) ②汇报交流．
师：同学们都制作好了，哪个小组说一说你们的制作过程? 生1：我们是先在第一行上写上日、
一、
二、
三、
四、
五、六，再将1日写在星期六的位置上。
生2：一月份是大月，它有31天，所以要从1填到31。 生3：填写星期六和星期日要用红笔来填。 生4：一月一日是元旦，也要用红笔来填。 师：你还知道哪些节日呢? 生：3月12日是植树节、5月1日是劳动节、6月1日是儿童节、7月1日是党的生日、8月1日是建军节、9月10日是教师节、10月1日是国庆节„„
师：刚才我们制作了一个月的月历，如果制作一年的年历，你还会吗? 生：会。
师：告诉教师，一月份的最后一天是星期几？ 生：一月份的最后一天是星期一。 ③突破难点：继续填写二月份的日期
师：现在，我们又要开始填写二月份日期表格了。大家说说，填写二月份的日期要注意什么？
生：2011年是平年，所以二月份是28天，不是29天。
生：要注意与一月份的最后一天衔接好。因为一月份的最后一天正好是星期一，所以二月份的第一天就是星期二。
师：现在请同学们填写二月份的日期，看谁填得又对又快！ ④各小组填写剩下的表格
师：下面几个月的填写，就请同学们自行完成了。在填写之前，我们再一起来总结一下填写的注意点。
生：后一个月的第一天一定要紧接着前一个月的最后一天。
生：注意每个月份的天数是不一样的。大月是31天，小月是30天。剩下的
月份中，大月三月、五月、七月、八月、十月、十二月，它们每个月是31天。小月有四月、六月、九月、十一月，它们每个月是30天。
生：在每个月的表格中，每一列的上下两个数总是相差7。 生：星期
六、星期日，还有一些重大节日用红笔填写。
生：我想把我家人的生日贴上一个形，让它更醒目些，不容易忘记。 生：为了防止发生一下连琐性错误，我建议每填好一个月，就在小组中核对一下，再开始填下一个月。
生：对照万年历，随时对照，看看自己有没有写错。
师：同学们想得真周到!下面就开始填写吧。投影出示2011年每个月第一天的星期数，学生进行核对。
⑤把12张月历制作成一张年历。
4、把年历进行美化加工。
师：你准备对年历怎样进行美化加工呢？ 生1：可以配上花边，写上吉祥和祝福的话语„„
生2：我们把小组组员的生日都贴上了漂亮的贴纸，到时候要一起庆祝呢„„
（在制作活动过程中，学生进行小组合作，，相互交流，自主探索，充分调动了学生学习的积极性，让学生品尝到自主探索带来的成功喜悦。）
三、展示、交流与评比。
制作活动完成后进行成果的展示与交流。
（在展示中，学生既可以体会到成功的喜悦，又可以欣赏、借鉴别人的优点，培养学生向他人学习、与人沟通和交流的习惯，）
四、本课小结
通过这节课的活动，你有什么收获呢？
五、课外作业：
制作一份2012年的年历，送给爸爸、妈妈，标上爸爸、妈妈等家里人过生日的日期。
教学反思：
教师的作用不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。新课改强调在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。
本课通过创设学生感兴趣的生活情境，以制作年历为主线，层层递进，让“生活”走进课堂，把评价和游戏带进课堂，开放问题、开放教学形式、开放学习评价，时刻关注着学生在活动中的表现，重视对学生学习方法、思维方法、学习习惯的培养，发挥了组织者、合作者、促进者的作用，学生始终在一种愉悦的氛围中学习与交流，师生互动、生生互动，情意交融，使课堂焕发出了生命的活力。既调动了学生学习的兴趣，使学生充分感受数学与生活的联系；又使学生更深刻地体会星期的循环和日期的连续性。
通过这次年历制作活动，学生在以下几个方面得到了发展：
1、不仅让学生巩固了所学的年月日知识，而且探索出了制作年历应注意的问题。
2、拓宽了学生的知识面。学生从年历制作中了解了各类节日、纪念日、节气等更多的信息。
3、制作年历与手工劳动、美术、等学科融合，让学生在综合化的学习中，感受到数学与生活的联系。享受到数学学习的乐趣和成功的体验。
4、结合有意义的日子，对学生进行了孝敬父母、环保、热爱祖国等思想品德教育。在整个学习的过程中，学生对年、月、日的知识有了更整体的把握，使原有的知识结构与能力都有了更大的提升。
推荐第3篇：网页设计与制作教学总结
教学总结
2010年7月5日
本学期承担0450821,04A0801班的网页设计与制作课程的教学任务。 教学目的：通过课程的教学,使学生掌握该软件的操作方法和操作技巧,学会运用其创建个人网站.具备一定的网站设计能力,学会网站的测试、维护、发布及推广等。
教学内容：通过实例的讲解，让学生掌握网页制作和网站开发的知识。从如何策划网站、收集网站资料、准备素材、各个页面的逻辑关系和链接的建立到网站动态系统的开发，如何申请空间和域名，如何上传网站以及网站测试、维护、发布及推广等。
教学方法：多媒体教学时，准备好教学课件和教学素材，采用项目教学法，围绕实例，掌握相关知识点和操作方法，增强学生学习兴趣，掌握网页的制作和处理方法，提高学生解决和处理问题的能力。通过实践课程环节，加强技能培训，学会举一反三，融会贯通，提高综合运用能力。增强学生探究和创新意识,学习科学探究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。
教学课时：60学时。多媒体教学占三分之一，实践教学占三分之二。 教学评价：本课程为考试科目。平时成绩占40%，期末考试占60%。平时成绩包括：迟到、早退、旷课，上课纪律，书面练习，平时上机实践作品完成情况（此项为重点）。
通过本学期的教学,顺利地完成了教学目标。 总之，一学期的教学工作，取得了良好的教学效果。
推荐第4篇：首页的设计与制作教学设计
教学目标
知识与技能:
1.设计自己的\"模板\"--设置幻灯片的母版;
2.插入图片并设置为透明色;
3.插入艺术字并设置艺术字的格式;
4.插入背景音乐并编辑声音对象。
过程与方法:由欣赏多媒体作品引入课题,然后在任务的驱动下,师生共同实践,逐步完成首页的设计与制作。
情感、态度与价值观:
1.体验多媒体作品的表现魅力,激发学生学习制作多媒体作品的兴趣;
2.经历多媒体作品的创作过程,形成积极主动参与作品创作的愿望,培养学生的协作能力与表达能力
教学重点和难点
重点:设置幻灯片的母版,设置艺术字的格式,插入并编辑声音文件
难点:设置幻灯片的母版和设置图片的透明色
教具和教学手段
教 具:多媒体网络教室
教学手段:任务驱动法
教 学 过 程
一、课题导入:
首先我们来欣赏一部多媒体作品-苏州园林,这部作品格调优雅,古色古香,突出反映了苏州园林的秀美典雅。
多媒体作品的首页如同图书的封面,作品能否吸引人们的眼球,首页的设计与制作相当重要,这节课我们就一起来学习如何制作多媒体作品\"苏州园林\"的首页。
二、分析任务:
师:大家来观察下这个首页由哪些元素组成的?
生:(背景,图片,艺术字,声音等)
师:这个首页设计采用了富有古典气息的背景底图,页面中包含由若干张苏州园林照片合成的图片以及艺术字构成的标题字,突出表现了苏州园林的古典与秀美。整个页面色调淡雅,图文并茂,给人一种美的享受。(打开\"素材文件夹\",边讲边给学生看素材,让他们对素材有个了解)
下面我们就一起分析下完成首页的制作需要哪几个任务:
任务一:设计自己的\"模板\";
任务二:插入图片并设置为透明色;
任务三:插入艺术字并设置艺术字的格式;
任务四:插入背景音乐并编辑声音对象。
三、完成任务:
了解了完成首页设计需要的任务,我们赶紧行动吧!
1.任务一:设计自己的\"模板\"---设置幻灯片的母版
首先在默认的\"空演示文稿\"下单击确认,然后选择\"空白版式\"
想一想,怎样设置所有幻灯片的背景并在每一张幻灯片左上角都放置\"世界遗产\"的图片?
如果我们在每一张幻灯片上都操作一遍,那么会很麻烦,其实软件给我们提供了一个很方便的操作:设置幻灯片的母版,通过设置母版,我们可以方便的统一整个作品的风格,单击\"视图\"-\"母版\"-幻灯片母版后,这时可能有的同学会说直接利用插入菜单中的图片命令来设置背景,但是这样操作很不好:图片容易被拖动,而且会覆盖上面的字,其实,软件给我们提供了专门的设置背景的方法:在幻灯片的空白处右击-\"背景\"-在\"下拉框\"中选择\"填充效果\"-\"图片\"选项卡-选择背景图片-确定-应用;插入\"世界遗产\"的图片,调整好它的大小和位置,但它的背景颜色和幻灯片的背景颜色不一样,怎么将它们融为一体呢?右击\"世界遗产\"图片-打开\"图片工具栏\",单击\"设置透明色\"按钮后在\"世界遗产\"图片的白色区域内单击,即可将它的白色区域设置为透明色,这样两者就融为一体了!然后将\"母版视图\"改为\"普通视图\"。下面请大家动手操作,设置自己的\"模板\"。
学生操作:设置幻灯片的母版
思考题:尝试插入图片封面.jpg,并适当调整它的大小。通过什么样的操作使得它和背景融为一体?(完成快的同学思考,尝试操作)
学生演示:设置幻灯片的母版
2.任务二:插入图片并设置为透明色
有了任务一的基础,任务二应该很简单了吧?谁给大家演示下呢?
学生演示:插入图片并设置透明色。
就学生的演示情况进行总结,学生操作
先给出任务三,让完成快的学生先尝试操作
3.任务三:插入艺术字并设置艺术字的格式
教师分析:\"苏州园林\"属于艺术字库中的哪一种样式?第一行第一列,有什么不同?字体:华文行楷,字号:60,加粗,填充色:金色;\"suzhou garden\" 属于艺术字库中的哪一种样式?第一行第一列,有什么不同?字体:arial black,字号:24,填充色:\"填充效果\"中的\"双色\":第一个是淡黄色,第2个灰色,底纹样式为\"水平\"。
学生操作:插入艺术字并设置艺术字的格式
给出任务四,让完成快的学生思考
学生演示:插入艺术字并设置艺术字的格式
教师总结
4.任务四:插入背景音乐并编辑声音对象。
教师分析:放映幻灯片的时候,希望不要出现声音的图标,所以在插入声音文件后还要进行一定的设置。
教师讲解:插入声音文件,并将其设置为\"循环播放\"和自定义动画中的\"不播放时隐藏\"。
学生操作:插入背景音乐并编辑声音对象。
学生演示:插入背景音乐并编辑声音对象。
全部做好的同学做\"课后作业\",没完成的继续操作
四、课后作业:上网查找苏州园林的相关资料,了解苏州有哪些着名的园林,找一找它们的图片。
推荐第5篇：电子板报设计与制作教学设计
一,教学目标
1,教学对象分析
(1)经过一段时间的学习,学生掌握了W2000的基本操作技能:文稿的编辑,文字与段落的设计,艺术字与图片的插入,表格的输入,对象框,页面设置等.但对于大部分学生来说,还没有真正地把学科知识和所掌握的基本技能应用到实际问题中,教师在教学过程中要注意引导学生去发现问题,提出问题,分析
问题,解决问题.(2)学生对档案袋的使用不太熟悉,在使用初期,他们可能对学习档案袋不感兴趣,为此,教师在教学过程中应有意识地向学生介绍学习档案袋的作用,激发学生的学习兴趣.
(3)从上学期开始,学生组成了4——5人的小组进行协作学习,小组内成员较为熟悉,并逐渐适应协作学习,但协作学习的技巧,与他人的沟通能力还有待进一步提高.在教学过程中,教师要实时监控学生的协作学习情况,并组织成果交流会,让学生交流学习心得与体会,使小组的协作学习走向成熟.
2,教学内容分析
本知识点是《集成办公软件W2000》单元第三节的内容.本知识点介绍了电子要点和制作.电子是广州市初中信息技术考试作品考试的其中一个项目.学生不但要学会如何制作电子板报,还要学会如何评价电子板报,从而指导自己更好地制作电子板报.
教学重点:电子板报的设计
教学难点:电子板报的评价
3,教学目标
【知识与能力领域】
(1)能综合运用W2000的知识和操作技能创作一份电子板报.
(2)学会设计电子板报.
(3)学会评价电子板报.
(4)能利用信息技术进行信息获取,加工整理以及呈现交流.
【感情领域】
(1)学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题,激发学习信息技术学科的兴趣.
【发展领域】
(1)掌握协作学习的技巧,培养强烈的社会责任心,学会与他人合作沟通.
(2)学会自主发现,自主探索的学习方法.
(3)学会在学习中反思,总结,调整自己的学习目标,在更高水平上获得发展.
二,教学建议
1,建立学习小组\"协作学习档案袋\"
为了考察学生运用所学知识的表现,教师在教学过程中运用小组\"协作学习档案袋\"收集学习小组创作电子板报的计划,作品产生过程说明,系列作品,小组成员评价反省,客观而形象地反映学生的进步,成就及存在问题,以增强学生的自信心,提高学生自我评价,自我反省的能力.对\"协作学习档案袋\"的评价采用教师评价,学生自我评价,小组间互评三部分结合的方法.
2,以\"任务驱动式\"为教学原则,确定协作学习的内容
围绕\"制创建小组学习档案袋\"任务把各教学目标和内容有机地结合在一起,使学生置身于提出问题,思考问题,解决问题的动态过程中进行协作学习.学生通过协作,完成任务的同时,也就完成了需要达到的学习目标的学习.
3,采用基于网络环境下协作学习的教学模式
以协作学习小组形式开展基于网络环境下的信息技术学科学习.在教师引导下,由兴趣相近的学生自愿组成协作学习小组,每组4-6人.各协作学习小组在选择课题后,通过网络搜集资料,并通过网络评价系统创建学习档案袋,并实现教师评价,学生之间评价,自我评价.
4,信息资源的设计
教学过程中,教师主要设计的以下信息资源:
(1)本地(局域网)资源:教师事先从因特网,VCD光盘中收集了大量有关\"信息处理与电子计算机\"主题的文字,图片,影像资料,制作成一个的小网站,发布到局域网中.授课过程中,学生只要输入\"teacher\"这个网址,就可以从网站中获取到有关的信息.
(2)远程资源:授课过程中,教师让本地的局域网超链接到Internet,学生通过超链接可以直接找到需要的资料.
(3)广泛资源:课外时间,学生自己运用\"雅虎,新浪,搜狐等\"搜索引擎直接上网收集资料.
5,教学工具的使用
小组\"协作学习档案袋\"收集的内容比较多,教师的工作量大,因此,本人开发了《信息技术课程网络评价系统》.本系统利用了局域网的优势,为教学活动提供以下功能:
(1)在教学中,学生可以通过局域网提交计划,作品等,建立小组\"协作学习档案袋\";
(2)实现了网络环境下教师评价,小组间评价,学生自我评价;
6,课时安排
(1)介绍小组协作学习任务0.5课时
(2)阐述学生\"小组协作学习档案袋\"功能与评价标准0.5课时
(3)搜集整理资料,制作电子板报,创建小组协作学习档案袋2课时
(4)小组协作学习档案袋成果交流,小组间评价,教师评价2课时
(5)小组内部评价,自我评价1课时
(6)总结得失,推广优秀小组,个人经验1课时
7,教学流程
本次教学的流程可归纳为6个步骤:资源整合(课前)—任务导引—小
推荐第6篇：《制作年历》教学设计与教学反思
小学数学综合与实践活动课
《制作年历》教案
教材分析：
《制作年历》这一教学内容是一节数学综合与实践应用课，是课程标准实验教材新增加的一个教学内容，也是我们学校数学组的课题《义务教育小学数学课程中 “综合与实践”学与教的研究》研究内容。
本课是北师大版三年级下册数学的一个综合与实践应用活动——制作年历。“年、月、日”的知识虽然在本册是第一次出现，但本课通过制作年历的活动，激发学生的研究兴趣，体验月份之间的联系，初步了解星期，让学生会看日历，会用日历，会制做日历。培养了学生的数感和推算能力。 教学目标：
1、在制作年历的过程中，进一步巩固的关“年、月、日”的知识，掌握年、月、日的内在联系。
2、经历制作年历的过程，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学、用数学的兴趣。
3、培养学生之间的交流借鉴、资源共享的合作意识。教学重、难点：
制作年历的方法。 教学准备：
收集的各种年历、制作的纸、彩笔。 教学过程：
一、创设情景，提出问题。
1、谁愿意向大家展示一下你收集到的年历，并介绍它的特点？
2、引导学生观察收集的年历。
根据学生的回答，展示教材中四种年历的类型：整本年历、单张年历、台历、书历。
提问：这些年历都是怎么做的？今年是2015年，你能来制作一个今年的年历呢？
（从学生身边的数学引入，让学生体验到身边处处有数学。）
二、小组讨论， 确定方案 。
1、回顾学过的年、月、日的知识。
师：通过年月日的学习，你了解到年月日的哪些知识？ 生：一年有12个月，全年有365天或366天 大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月； 小月（30天）4.6.9.11月；平年二月28天，闰年二月29天。
2、制订方案，讨论制作年历的步骤和方法。师： 制作一个年历应有哪些步骤呢？ 让学生进行小组讨论，探讨如何制作年历。
小组讨论后，分别发表本组讨论结果，最后教师作总结，同时各小组修改本组的方案。然后课件出示制作年历的步骤和方法：
①确定格式
②确定1月1日星期几 ③填写日期 ④标注重要节假日 ⑤美化日历
（在学生自主探索、合作讨论的基础上，引导学生归纳、概括出制作年历的方法，帮助学生完成认知体系的构建。）
3、合作学习，实施方案，制作年历。活动一：根据制作步骤和方法制作： ①先填写一月份的日期
师：下面就请同学们小组合作，用一张表格试着做一张2015年1月的月历。 (小组合作完成，教师参与小组活动) ②汇报交流．
师：同学们都制作好了，哪个小组说一说你们的制作过程? 生1：我们是先在第一行上写上日、
一、
二、
三、
四、
五、六，再将1日写在星期四的位置上。
生2：一月份是大月，它有31天，所以要从1填到31。 生3：填写星期六和星期日要用红笔来填。 生4：一月一日是元旦，也要用红笔来填。 师：你还知道哪些节日呢? 生：3月12日是植树节、5月1日是劳动节、6月1日是儿童节、7月1日是党的生日、8月1日是建军节、9月10日是教师节、10月1日是国庆节„„
师：刚才我们制作了一个月的月历，如果制作一年的年历，你还会吗? 生：会。
师：告诉教师，一月份的最后一天是星期几？ 生：一月份的最后一天是星期六。 ③突破难点：继续填写二月份的日期
师：现在，我们又要开始填写二月份日期表格了。大家说说，填写二月份的日期要注意什么？
生：2015年是平年，所以二月份是28天，不是29天。
生：要注意与一月份的最后一天衔接好。因为一月份的最后一天正好是星期六，所以二月份的第一天就是星期日。
师：现在请同学们填写二月份的日期，看谁填得又对又快！ ④各小组填写剩下的表格
师：下面几个月的填写，就请同学们自行完成了。在填写之前，我们再一起来总结一下填写的注意点。
生：后一个月的第一天一定要紧接着前一个月的最后一天。
生：注意每个月份的天数是不一样的。大月是31天，小月是30天。剩下的月份中，大月三月、五月、七月、八月、十月、十二月，它们每个月是31天。小月有四月、六月、九月、十一月，它们每个月是30天。
生：在每个月的表格中，每一列的上下两个数总是相差7。 生：星期
六、星期日，还有一些重大节日用红笔填写。
生：我想把我家人的生日贴上一个形，让它更醒目些，不容易忘记。 生：为了防止发生一下连琐性错误，我建议每填好一个月，就在小组中核对一下，再开始填下一个月。
生：对照万年历，随时对照，看看自己有没有写错。
师：同学们想得真周到!下面就开始填写吧。投影出示2015年每个月第一天的星期数，学生进行核对。
⑤把12张月历制作成一张年历。
4、把年历进行美化加工。
师：你准备对年历怎样进行美化加工呢？ 生1：可以配上花边，写上吉祥和祝福的话语„„
生2：我们把小组组员的生日都贴上了漂亮的贴纸，到时候要一起庆祝呢„„
（在制作活动过程中，学生进行小组合作，，相互交流，自主探索，充分调动了学生学习的积极性，让学生品尝到自主探索带来的成功喜悦。）
三、成果展示、交流与评比。
制作活动完成后进行成果的展示与交流。
（在展示中，学生既可以体会到成功的喜悦，又可以欣赏、借鉴别人的优点，培养学生向他人学习、与人沟通和交流的习惯，）
四、本课小结
通过这节课的活动，你有什么收获呢？
五、课外作业：
制作一份2016年的年历，送给爸爸、妈妈，标上爸爸、妈妈等家里人过生日的日期。
教学反思：
教师的作用不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。新课改强调在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。
本课通过创设学生感兴趣的生活情境，以制作年历为主线，层层递进，让“生活”走进课堂，把评价和游戏带进课堂，开放问题、开放教学形式、开放学习评
价，时刻关注着学生在活动中的表现，重视对学生学习方法、思维方法、学习习惯的培养，发挥了组织者、合作者、促进者的作用，学生始终在一种愉悦的氛围中学习与交流，师生互动、生生互动，情意交融，使课堂焕发出了生命的活力。既调动了学生学习的兴趣，使学生充分感受数学与生活的联系；又使学生更深刻地体会星期的循环和日期的连续性。
通过这次年历制作活动，学生在以下几个方面得到了发展：
1、不仅让学生巩固了所学的年月日知识，而且探索出了制作年历应注意的问题。
2、拓宽了学生的知识面。学生从年历制作中了解了各类节日、纪念日、节气等更多的信息。
3、制作年历与手工劳动、美术、等学科融合，让学生在综合化的学习中，感受到数学与生活的联系。享受到数学学习的乐趣和成功的体验。
4、结合有意义的日子，对学生进行了孝敬父母、环保、热爱祖国等思想品德教育。在整个学习的过程中，学生对年、月、日的知识有了更整体的把握，使原有的知识结构与能力都有了更大的提升。
推荐第7篇：面具的设计与制作教学设计
第四单元 第3课 独特的装扮
面具的设计与制作 七年级美术
郗华
教学目标：
1、初步学会面具的设计与制作。选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作出平面或立体的面具。在与学生合作完成作业时，锻炼协作能力，培养互助精神。
2、学会发现材料、利用材料，并且逐步养成查阅资料、收集资料的习惯。
3、通过对面具艺术的欣赏，了解面具的设计特点和造型方法以及面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的手法，培养学生审美能力。教学重点：
设计制作出具有个性的面具； 教学难点：
通过展示加深对面具文化的理解。
教具准备：多媒体PPT演示；板书辅助教学；大量图片 实物展示品等。
学具准备：铅笔、橡皮、尺子、刀子、卡纸、剪刀及双面胶等
一、导入新课，揭示目标
展示教师自制的面具数个，让几个学生佩戴面具在教室游走展示，用独特而美观
的造型吸引学生的注意力。
提出问题：这些造艺术形式带给怎样的视觉感受？ 引出课题----面具设计制作
二、讲授新课
1、师：为了让大家顺利完成目标，请看本节课的自学指导，请同学们认真看课本上的内容。
师：（多媒体）面具是人们节日、祭祀活动中进行戏剧、舞蹈表演的道具之一，作为一种古老的艺术品，它在世界艺术发展史中占有重要的地位。它以独特的艺术形式和深刻的文化内涵深受世界各地人民的喜爱。几千年来，由于人们的民族文化、宗教信仰和风俗习惯的不同，形成了众多的艺术风格，并延续至今。
2、师：请大家带着问题欣赏以下几组面具：
提问：面具这种艺术形式在造型、色彩、地域上有什么特点？ （造型夸张、色彩鲜艳、具有浓郁的地方特色。）
3、制作方法：
出示教具（三类制作方法作业展示）：手绘、粘贴、电脑绘制。
4、制作过程
以粘贴法为例，讲解制作过程。（展示制作过程）
三、课堂拓展
• 以卡纸为材料、面具为主，为校园文化艺术节 • 设计并完成一个艺术形象。 • 作业要求：
绘制，涂色和粘贴
造型独特，色彩丰富 剪、刻
组合，粘贴
四、学生活动
以小组为单元，协作完成一组形象的设计与制作。
五、作业展示
展示、评价本组完成的作品。
六、本课总结 板书设计：
面具的设计与制作 七年级美术
郗华
制作方法：
推荐第8篇：幻灯片制作与播放教学设计
教学设计：
第十课 幻灯片的制作和播放
东关中学——杨明富
一、教学目标 知识与技能：
1．了解PowerPoint2003，初步认识PowerPoint2003的窗口组成。幻灯片的制作过程。
2．幻灯片的播放与保存。
3．使学生掌握单张幻灯片操作方法和播放效果的设置。 过程与方法：
1、
2、通过幻灯片的制作培养学生协作互助的能力。通过幻灯片播放效果的设置培养学生的创新思维能力。
情感态度与价值观： 1．培养学生的审美能力。
2．培养学敢于动手和勤于操作的意识。
3．通过前后知识、操作方法的比较，培养学生的学习方法和知识迁移能力。体会学习PowerPoint的乐趣。
教学重点、难点：
重点：掌握PowerPoint的启动、新建、在幻灯片中插入、编辑文字等基本方法。
难点：在幻灯片中插入和编辑文字。 教学准备
1、幻灯片的制作和播放.ppt：用于教学。
2、在每台学生机的d盘下建立“作业”文件夹。
3、启动计算机和“多媒体网络教室”程序，检查计算机和网络运行情况。
教学过程：
一、引入
1、教师播放《幻灯片的制作和播放.ppt》第二张幻灯片，通过屏幕广播到各个学生机，播放结束后师生谈话：
（1）看完这个多媒体文稿后，同学们有什么体会？ （2）多媒体演示文稿都有什么用途？ （3）你想亲自制作一个漂亮的多媒体文稿吗？
2、教师介绍：其实制作多媒体文稿并不难，计算机是利用多媒体制作工具来完成这个任务的。多媒体制作工具有许多种，其中PowerPoint是一种比较简单实用的多媒体制作工具，这节课我们就学习用PowerPoint制作多媒体文稿。
二、认识PowerPoint2003
1、教师继续介绍：PowerPoint是制作多媒体演示文稿的一种应用软件，它能够把文字、声音、图象、动画等信息组合到一起，作成五彩缤纷的多媒体文稿，而且还能播放多媒体文稿。
2、通过屏幕广播为学生演示播放《幻灯片的制作和播放.ppt》的第5张幻灯片介绍PowerPoint的窗口组成。关闭屏幕广播，使学生机恢复正常。
三、创建文本幻灯片
1、启动PowerPoint2003：教师引导：像启动“画图“和word2003一样，同学们试着启动PowerPoint(鼓励学生用两种方式)。学生尝试打开PowerPoint，直到出现启动对话框。教师巡视。师生一起归纳总结启动PowerPoint2003的方法。
2、新建第一张幻灯片：教师引导，学生操作：在启动对话框中单选“空演示文稿”，单击确定，出现“新幻灯片”对话框。
教师启动PowerPoint至此，通过屏幕广播为学生演示介绍：“新幻灯片”对话框中有许多幻灯片版式可供你选择，每当选择一种版式时，在光标所到位置就会显示该版式的说明。下面我们选择“标题幻灯片”版式，创建你的第一张幻灯片。
关闭屏幕广播，让学生独立操作。
四、在幻灯片中插入文本，设置文本格式
（一）、作文本预留区中输入文字
1、教师：文字是多媒体文稿中非常重要的组成部分，几乎每一张幻灯片中都有文字。下面我们就在这张幻灯片中插入一些文字。
2、启动屏幕广播，教师演示讲解：在幻灯片中插入文字和word2003中不一样，不能直接输入文字，需要在文本框中才能输入文字。单击“单击此处添标题”框，选择输入法，在文本输入框中输入“我是一名中学生，我喜欢计算机”，然后在空白幻灯片的其他地方单击鼠标，输入完毕。
3、关闭屏幕广播，让学生按教师的演示独立插入标题文字“我是一名中学生，我喜欢计算机”、副标题文字“我的理想是好好学习”，教师巡视指导。
（二）、在幻灯片中设置文本格式
1、教师引导学生迁移：在word中我们已经掌握修改文字、设置文字格式的方法，请同学们按这些方法试着使用文字格式工具栏中的各种工具改变这些文字的效果。教师巡视指导。
2、教师通过屏幕广播演示移动和调整文本框大小的方法：当文字的位置或文本框的大小不合适时，我们可以进行调整。单击“我是一名中学生，我喜欢计算机”，然后移动鼠标到文本框边缘，直到鼠标指针变成十字箭头的形状时，按下并拖动鼠标来改变文字的位置；鼠标指针指向文本框边框上的小白方块，形状变成双向箭头时，按下并拖动鼠标就可以调整文本框大小。关闭屏幕广播，学生独立操作，教师巡视指导。
3、学生利用刚才学到的方法，独立将新建的幻灯片美化。教师巡视指导。
利用实时监看功能中的“监控与转播”命令，让学生共同欣赏、鉴别同学们的作品。
五、设置播放效果
（一）.设置幻灯片切换效果
教师通过屏幕广播演示设置幻灯片切换效果的方法：
1、选择要设置动画效果的幻灯片并切换到当前窗口。
2、从“幻灯片放映”菜单中选择“幻灯片切换”命令。
3、在“应用与所选幻灯片”组下面的方案模版中选择一种动画方案，从编辑窗口中可以预览所选的动画效果。
关闭屏幕广播，学生独立操作，教师巡视指导。
（二）设置自定义动画效果
教师通过屏幕广播演示设置自定义效果的方法：
1、选定幻灯片中的对象，使用“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”命令。
2、再自定义动画窗口中设置所需幻灯片上的动画效果。教师通过屏幕广播对上述步骤进行实际操作，关闭屏幕广播，学生独立操作，教师巡视指导。并要求比较设置幻灯片切换效果的方法与设置自定义动画效果的方法有什么相同和不同之处。
六、文件存盘
1、教师引导：PowerPoint的存盘和退出方法和word一样。让学生将自己制作的多媒体文稿起名（比如：自我介绍），保存到“d盘下学生作业文件夹”中，退出PowerPoint。
2、单击“幻灯片放映”菜单中的“观看放映”命令，享受一下放映效果。
2、引导学生通过交作业将自己制作的多媒体文稿上交到教师机“我的文档”中的“作业”文件夹中，便于教师检查。
七、思考与练习
新建一个多媒体文稿“我的家庭”，在幻灯片中输入一段文字，然后设置字体为隶书，字号为48，字型为加粗。基础比较好的同学，可以任意设置，进行美化。
八、课堂结束
学生关闭计算机，课堂结束。 教学设计思想：
一、充实教学目标：为了让学生们感受多媒体文稿在工作学习中的重要作用，进一步培养学生的实践能力和创新精神，本课教学目标不仅仅局限于让学生掌握PowerPoint的启动、新建、在幻灯片中插
入、编辑文字的基本方法，而是充实了初步了解多媒体文稿和培养学生创新精神，让学生体会到PowerPoint的乐趣。
二、充分体现学生自主精神：本课没有学生看成是知识的“容器”和课堂的“傀儡”，而是充分发挥学生的自主意识，给学生创造动脑思考和动手实践的机会，教师在课堂上取消“一言堂”的做法，把课堂看成是学生自我学习、自我探索和自我发展的天堂。
三、优化教学方法：课堂上，教师把谈话、讲授、启发、引导、讨论、实践等多种教学方法有机地结合起来，能充分满足学生思维的具体形象性，调动学生学习的积极性。
四、优化教学形式：本课是一节上机实践课，使用“多媒体网络教室”组织室内各机，利用屏幕广播、交作业、实时监看等，便于师生之间、学生之间互相交流，提高课堂教学效率；课堂开始播放一段包括文本、图象、声音、动画等信息的演示文稿，形象生动，激发学习形象。
教学过程结构流程图
实例引入→初步认识多媒体文稿和PowerPoint→ 新建第一张幻灯片→在幻灯片中插入文字设置文本格式→设置播放效果→文件存盘、退出→思考与练习→课堂结束。
推荐第9篇：网页制作教学设计与创新
教学设计与创新
1、“学训合一”创造真实的职场环境
课程内容主要围绕培养学生在中小企业网站设计、维护方面等技能，以职业活动的工作过程为依据而进行改造。主要内容包括：网站需求与规划、网站效果图设计、静态商务网站设计。采用全机房教学，形成仿真的工作场所，使教学过程变为生产过程，学习任务变为工作任务，使学生通过学习亲身体验工作。
2、“学做一体”教学模式的教学组织过程
在工作环境建立的基础上，课程的实施过程通过一体化教学来完成，主要包括以下几个环节：①以流程为主线，确定每阶段的工作主任务，以及围绕主任务必须完成相应系列的子任务，在明确任务目标下的前提下，学生在教师案例中“学”，在自己中的作品中“做”。②老师以每个工作任务为考核阶段，加强对学生学习的过程控制，使考核目标分解到具体的任务中去，过程评价能够使学生加深对知识的理解和应用。③整个教学结束，学生的作品也相应形成，可作为最终考核的依据。
3、基于工作过程的教学
在“学做一体”模式下，教师是一体化教师，即专业理论课教师与实习指导课教师构成了一体。教师的指导作用体现在：一是对理论知识的指导。教师可以采取集中讲解、个别辅导、示范等方法进行解惑。二是实践操作的指导。对学生操作过程中遇到的困难以及操作的不规范性给于正确的指导，使学生养成正确规范的操作要领；三是课程组老师丰富的企业实践背景，让学生了解企业的各种管理规定以及企业文化，规范学生的行为，培养良好的工作习惯，提高学生的综合素养。
4、课程考核
教学内容的模块，决定了课程采用“过程+最终作品”的考核模式。学生在教师的指导下，不同的阶段完成不同的任务，过程考核对教师而言，通过学生作品的不断反馈来促进教学质量的提升；另一方面教师也可以根据学生的完成情况作出评判，使学生的学习过程得到有效控制，还可以用学生互评的方式，促进学生能力的培养。
推荐第10篇：网页制作教学设计与思考
[摘要]中小学信息技术课已不再是单纯的计算机技能课，它强调以培养信息素养为目标，以任务驱动为模式，以应用软件为载体。只有在实际教学中突破以往的教学模式，才能培养出适应信息社会发展的有用人才。本文以“网页制作”单元为例，阐述了信息技术课教学设计的新思路，并就现行教材的编排组织提出了几点建设性意见。
[关键词]信息技术/网页制作/任务驱动
中学信息技术课程的任务是培养学生的信息素养，具体包括快速获取信息的能力，正确地评价信息，有效地利用信息和准确地表达信息。因此，信息技术课也应以信息处理为主线来展开，而不该成为单纯的计算机应用软件操作课。以“网页制作”为例，整个制作过程对学生获取、评价、表达和利用信息的各项能力都是一种培养和锻炼。下面，笔者就这一单元的教学设计做具体阐述。
一、教材分析
我校目前使用的教材是江苏省中小学教学研究室编写的高一《信息技术》。网页制作是其中第五章的教学内容。在这之前，学生已初步掌握了网络通信的基础知识，因特网的信息服务，网络信息的搜索、浏览和下载，以及电子邮件的使用等内容。因此，学生已经具备了获取信息的能力，网页制作单元就可侧重培养信息表达的能力，这对于加强学生的信息意识，提高信息处理的能力有着重要的作用；网页的设计也给学生提供了展示个性、自主创新的机会，促使他们主动地学、创造性地学；网页的评价则能使学生了解内容编排的原则，页面布局的种类，色彩搭配的风格等，提高他们的艺术修养和审美情趣。
教材中采用的网页制作软件是FrontPage2000。由于FrontPage2000采用了与Word等其他Office软件相类似的图形操作界面，可以自动生成Html代码，轻松实现网页发布。在第三章，学生已经学过了Word字处理软件。因此，对FrontPage2000的启动、关闭、文件操作、文字编辑和图片处理都会有一种似曾相识的感觉，这种知识迁移对后续的学习非常有利。
二、设计思想
1、任务驱动
本单元的学习通过完成网页作品来实现。班级网页的信息来自学生生活的班集体，每个热爱班级、关心班级的同学都能产生一种急切地完成任务的动机，而完成任务又能给他们带来成就感和满足感。这种心理上的内在动力驱使学生自觉地把计算机作为一种信息处理的工具来使用，由“要我学”变成“我要学”。在教学中，教师通过创设情境，激发学生的创作欲望，把总任务划分到每节课，按照学生的制作进度来布置子任务，使学生在教师的引导下逐步达成教学目标 。
2、小组协作
制作班级网页是个大任务，具有一定的开放性和综合性。因此采取小组协作学习的方式是非常必要的。小组成员的知识程度、学习能力和思维方式都有差异，可以通过讨论、交流与合作，取长补短、拓展思路。每个学习小组由6-8人组成，每人负责制作1-2个页面，组合成一份班级网页。最后，各小组作品集中评比，选出优秀作品，上（转载自第一范文网http://www.daodoc.com，请保留此标记。）传到校园网上公布。
基于资源
要培养学生的信息能力，就必须为他们提供大量处理信息的机会。基于资源的学习就是让学生接触到丰富的学习资源，为学生的知识构建提供支撑。笔者采用ASP技术自主开发了一个信息技术学习网站，该网站具有强大的交互功能，不仅能为学生创设丰富的资源环境，还为每个注册用户提供个人空间，支持作品的上传或下载，并开辟了学生论坛和教师答疑，供师生们交流和讨论。网站的使用不仅方便学生的学，还能改善教师的教，也为师生间的交流提供了虚拟空间。
三、学习目标
本单元的认知、情感和动作技能三种目标分述如下：
认知目标
1、能简要陈述FrontPage2000主要功能，熟悉其操作界面
2、能用自己的话解释下列术语：HTML，URL，网页，主页，超链接
3、能主动获取、收集班级信息，并加以分类和整理
4、能客观评价网页的内容和风格，具备一定的审美能力
情感目标
1、具有集体荣誉感，愿意为班级的网页建设出谋划策
2、具有乐于助人、团结协作的精神
3、能尊重他人的劳动成果，有保护知识产权的意识
动作技能目标
1、能熟练地建立、打开、保存、浏览网页文件
2、能按照需要建立框架网页，设置各框架中的初始网页
3、能在网页中熟练地插入文字、图片、动画、水平线
4、能使用简单的表格编排网页内容，使网页的结构清晰，内容整齐
5、能选择合适的网页背景图案和背景音乐
6、能根据实际需要使用不同的超链接，合理地组织网页
7、能在网页中插入悬停按钮、滚动字幕和横幅广告管理器，使网页具有动感
8、能够插入简单的表单，使网页具有初步的动态交互功能
四、学习资源设计
在基于资源的学习中，教师的任务就是收集、设计和管理学习资源，引导和帮助学生自主地查找并获得学习指导，通过师生间、生生间的交流与合作，完成知识的建构和技能的提高。因此，学习资源的设计尤为重要。本单元需要的学习资源包括以下部分：
1、推荐给学生的网站地址链接，如门户网站、班级网站、搜索引擎、信息技术网站等
2、本单元学习的目标和任务，以及每课时的子目标和子任务
3、教师对班级网页栏目的划分建议，如同学档案、教师风采、学习园地、班级活动、休闲娱乐、班级留言板、酷站链接、站长信箱等等
4、根据每课时的学习目标制作的操作指导，包括操作界面的演示
5、网页设计所需的各种素材，如图片、动画、Midi音乐等等
6、拓展学习材料，如Photoshop、Flash、Asp、Acce等技术资料
7、Frontpage2000的帮助系统和信息技术教材也是重要的学习资源
以上学习资源（第7项除外）都应公布在教学网站中，保证学生在需要时查找。学生也可以把自己找到的好素材上传到网上。
第11篇：幻灯片制作与播放教学设计
教学设计：
第十课 幻灯片的制作和播放
沙寨中学赵磊
一、教学目标 知识与技能：
1．了解PowerPoint2003，初步认识PowerPoint2003的窗口组成。幻灯片的制作过程。
2．幻灯片的播放与保存。
3．使学生掌握单张幻灯片操作方法和播放效果的设置。 过程与方法：
1、
2、通过幻灯片的制作培养学生协作互助的能力。通过幻灯片播放效果的设置培养学生的创新思维能力。
情感态度与价值观： 1．培养学生的审美能力。
2．培养学敢于动手和勤于操作的意识。
3．通过前后知识、操作方法的比较，培养学生的学习方法和知识迁移能力。体会学习PowerPoint的乐趣。
教学重点、难点：
重点：掌握PowerPoint的启动、新建、在幻灯片中插入、编辑文字等基本方法。
难点：在幻灯片中插入和编辑文字。 教学准备
1、幻灯片的制作和播放.ppt：用于教学。
２、启动计算机和“多媒体网络教室”程序，检查计算机和网络运行情况。
教学过程：
一、引入
1、教师播放《幻灯片的制作和播放.ppt》第二张幻灯片，通过多媒体投影仪展示，播放结束后师生谈话：
（1）看完这个多媒体文稿后，同学们有什么体会？ （2）多媒体演示文稿都有什么用途？ （3）你想亲自制作一个漂亮的多媒体文稿吗？
2、教师介绍：其实制作多媒体文稿并不难，计算机是利用多媒体制作工具来完成这个任务的。多媒体制作工具有许多种，其中PowerPoint是一种比较简单实用的多媒体制作工具，这节课我们就学习用PowerPoint制作多媒体文稿。
二、认识PowerPoint2003
1、教师继续介绍：PowerPoint是制作多媒体演示文稿的一种应用软件，它能够把文字、声音、图象、动画等信息组合到一起，作成五彩缤纷的多媒体文稿，而且还能播放多媒体文稿。
2、通过屏幕广播为学生演示播放《幻灯片的制作和播放.ppt》的第5张幻灯片介绍PowerPoint的窗口组成。
三、创建文本幻灯片
1、启动PowerPoint2003：教师示范：像启动“画图“和word2003一样，同学们试着启动PowerPoint(鼓励学生用两种方式)。师生一起归纳总结启动PowerPoint2003的方法。
2、新建第一张幻灯片：教师示范，学生指导教师操作：在启动对话框中单选“空演示文稿”，单击确定，出现“新幻灯片”对话框。
教师启动PowerPoint至此，通过屏幕为学生演示介绍：“新幻灯片”对话框中有许多幻灯片版式可供你选择，每当选择一种版式时，在光标所到位置就会显示该版式的说明。下面我们选择“标题幻灯片”版式，创建你的第一张幻灯片。
四、在幻灯片中插入文本，设置文本格式
（一）、作文本预留区中输入文字
1、教师：文字是多媒体文稿中非常重要的组成部分，几乎每一张幻灯片中都有文字。下面我们就在这张幻灯片中插入一些文字。
2、启动屏幕广播，教师演示讲解：在幻灯片中插入文字和word2003中不一样，不能直接输入文字，需要在文本框中才能输入文字。单击“单击此处添标题”框，选择输入法，在文本输入框中输入
“我是一名中学生，我喜欢计算机”，然后在空白幻灯片的其他地方单击鼠标，输入完毕。
3、让学生指导教师的操作演示完成插入标题文字“我是一名中学生，我喜欢计算机”、副标题文字“我的理想是好好学习”，师生共同总结操作中所要做到的细节。
（二）、在幻灯片中设置文本格式
1、教师引导学生迁移：在word中我们已经掌握修改文字、设置文字格式的方法，请同学们按这些方法试着使用文字格式工具栏中的各种工具改变这些文字的效果。教师巡视指导。
2、教师通过屏幕演示移动和调整文本框大小的方法：当文字的位置或文本框的大小不合适时，我们可以进行调整。单击“我是一名中学生，我喜欢计算机”，然后移动鼠标到文本框边缘，直到鼠标指针变成十字箭头的形状时，按下并拖动鼠标来改变文字的位置；鼠标指针指向文本框边框上的小白方块，形状变成双向箭头时，按下并拖动鼠标就可以调整文本框大小。
3、学生利用刚才学到的方法，独立指导教师在计算机上操作将新建的幻灯片美化。
五、设置播放效果
（一）.设置幻灯片切换效果
教师通过屏幕演示设置幻灯片切换效果的方法：
1、选择要设置动画效果的幻灯片并切换到当前窗口。
2、从“幻灯片放映”菜单中选择“幻灯片切换”命令。
3、在“应用与所选幻灯片”组下面的方案模版中选择一种动画方案，从编辑窗口中可以预览所选的动画效果。
关闭屏幕广播，学生独立操作，教师巡视指导。
（二）设置自定义动画效果
教师通过屏幕演示设置自定义效果的方法：
1、选定幻灯片中的对象，使用“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”命令。
2、再自定义动画窗口中设置所需幻灯片上的动画效果。
教师通过屏幕对上述步骤进行实际操作，并要求比较设置幻灯片切换效果的方法与设置自定义动画效果的方法有什么相同和不同之处。
六、文件存盘
1、教师引导：PowerPoint的存盘和退出方法和word一样。让学生将自己制作的多媒体文稿起名（比如：自我介绍），保存到“d盘下学生作业文件夹”中，退出PowerPoint。
2、单击“幻灯片放映”菜单中的“观看放映”命令，享受一下放映效果。
2、引导学生通过交作业将自己制作的多媒体文稿上交到教师机“我的文档”中的“作业”文件夹中，便于教师检查。
七、思考与练习
新建一个多媒体文稿“我的家庭”，在幻灯片中输入一段文字，然后设置字体为隶书，字号为48，字型为加粗。基础比较好的同学，可以任意设置，进行美化。
八、课堂结束
学生关闭计算机，课堂结束。 教学设计思想：
一、充实教学目标：为了让学生们感受多媒体文稿在工作学习中的重要作用，进一步培养学生的实践能力和创新精神，本课教学目标不仅仅局限于让学生掌握PowerPoint的启动、新建、在幻灯片中插入、编辑文字的基本方法，而是充实了初步了解多媒体文稿和培养学生创新精神，让学生体会到PowerPoint的乐趣。
二、充分体现学生自主精神：本课没有学生看成是知识的“容器”和课堂的“傀儡”，而是充分发挥学生的自主意识，给学生创造动脑思考和动手实践的机会，教师在课堂上取消“一言堂”的做法，把课堂看成是学生自我学习、自我探索和自我发展的天堂。
三、优化教学方法：课堂上，教师把谈话、讲授、启发、引导、讨论、实践等多种教学方法有机地结合起来，能充分满足学生思维的具体形象性，调动学生学习的积极性。
四、优化教学形式：本课是一节上机实践课，使用“多媒体网络教室”组织室内各机，利用屏幕广播、交作业、实时监看等，便于师生之间、学生之间互相交流，提高课堂教学效率；课堂开始播放一段包括文本、图象、声音、动画等信息的演示文稿，形象生动，激发学习形象。
教学过程结构流程图
实例引入→初步认识多媒体文稿和PowerPoint→ 新建第一张幻灯片→在幻灯片中插入文字设置文本格式→设置播放效果→文件存盘、退出→思考与练习→课堂结束。
第12篇：教学设计与ppt的制作
教学设计与ppt的制作
这周现代教育技术理论课讲的内容的教学设计。教学设计对一个教师来说真的特别特别重要。假如说一个教师上课没有教学设计，那他（她）绝对不会是一名合格的教师。可见教学设计在教学中的重要性。在现代教育技术没有现在那么发达的年代，教学设计都是教师把自己的想法，即教学思路、过程、方法等教学设计的要素，直接写在纸上，然后上课的时候也没有教学媒体，就只能用黑板和讲述等方法向学生传授知识。在当今的二十一世纪，科技水平发展越来越快，将科技应用与教学，这是顺应时代的潮流的，所以就有了现在的现代教育技术的说法。教学设计与现代教育技术联系起来，设计更加新颖，教学也更加有效。特别是在化学的教学中，现代教育技术就凸显了它的作用。因为在化学教学中，很多实验、图示等等，通过讲解或板书都很难达到教学效果。在现代教育技术的帮助下，就可以通过在ppt或视频反映，让学生通过直观形象的方式掌握相关知识。这对化学教学时一个巨大的进步。得当地应用现代教育技术，将会使教学效果更上一层楼。这对培养祖国的花朵、祖国的人才是非常重要的。
实验课上，讲了ppt的制作。在老师展示优秀的ppt作品之前，我都觉得ppt没有什么好学的。因为在这个学期的教学技能课上，做了不少讲课训练的ppt，一直觉得没什么难的，只是把一些你想要讲得内容呈现在ppt上罢了。看了那些优秀的ppt作品，如果不是老师事先告诉我们说这是用ppt制作的，我一定不会想到是这就是一个ppt的文件，真的不得不感慨ppt原来也有这么强大的作用。
通过这一节课的学习，掌握了一些基本的制作ppt的技巧，学会在ppt中插入视频和动画的方法，真的学到了不少。为了让ppt在教学中发挥最大的作用，还真的需要注意不少细节。比如说界面布局要合理，不要在ppt上打一大片的文字；色彩搭配要合理，不能让学生产生视觉疲劳；不能让ppt上的一些动画喧宾夺主。。。等等方面的细节内容。这在之前做ppt的时候都是没有意识到的。还有很多技巧，这在之后我会慢慢的体会，慢慢的学习，让ppt成为教学中一大有用的教学工具。
第13篇：“网页制作”教学设计与思考
“网页制作”教学设计与思考
[摘要]中小学信息技术已不再是单纯的计算机技能，它强调以培养信息素养为目标，以任务驱动为模式，以应用软为载体。只有在实际教学中突破以往的教学模式，才能培养出适应信息社会发展的有用人才。本文以“网页制作”单元为例，阐述了信息技术教学设计的新思路，并就现行教材的编排组织提出了几点建设性意见。
[关键词]信息技术/网页制作/任务驱动
中学信息技术程的任务是培养学生的信息素养，具体包括快速获取信息的能力，正确地评价信息，有效地利用信息和准确地表达信息。因此，信息技术也应以信息处理为主线来展开，而不该成为单纯的计算机应用软操作。以“网页制作”为例，整个制作过程对学生获取、评价、表达和利用信息的各项能力都是一种培养和锻炼。下面，笔者就这一单元的教学设计做具体阐述。
一、教材分析
我校目前使用的教材是江苏省中小学教学研究室编写的高一《信息技术》。网页制作是其中第五章的教学内容。在这之前，学生已初步掌握了网络通信的基础知识，因特网的信息服务，网络信息的搜索、浏览和下载，以及电子邮的使用等内容。因此，学生已经具备了获取信息的能力，网页制作单元就可侧重培养信息表达的能力，这对于加强学生的信息意识，提高信息处理的能力有着重要的作用；网页的设计也给学生提供了展示个性、自主创新的机会，促使他们主动地学、创造性地学；网页的评价则能使学生了解内容编排的原则，页面布局的种类，色彩搭配的风格等，提高他们的艺术修养和审美情趣。
教材中采用的网页制作软是FrntPageXX。由于FrntPageXX采用了与rd等其他ffie软相类似的图形操作界面，可以自动生成Htl代码，轻松实现网页发布。在第三章，学生已经学过了rd字处理软。因此，对FrntPageXX的启动、关闭、文操作、文字编辑和图片处理都会有一种似曾相识的感觉，这种知识迁移对后续的学习非常有利。
二、设计思想
1、任务驱动
本单元的学习通过完成网页作品来实现。班级网页的信息来自学生生活的班集体，每个热爱班级、关心班级的同学都能产生一种急切地完成任务的动机，而完成任务又能给他们带来成就感和满足感。这种心理上的内在动力驱使学生自觉地把计算机作为一种信息处理的工具来使用，由“要我学”变成“我要学”。在教学中，教师通过创设情境，激发学生的创作欲望，把总任务划分到每节，按照学生的制作进度来布置子任务，使学生在教师的引导下逐步达成教学目标。
2、小组协作
制作班级网页是个大任务，具有一定的开放性和综合性。因此采取小组协作学习的方式是非常必要的。小组成员的知识程度、学习能力和思维方式都有差异，可以通过讨论、交流与合作，取长补短、拓展思路。每个学习小组由6-8人组成，每人负责制作1-2个页面，组合成一份班级网页。最后，各小组作品集中评比，选出优秀作品，上传到校园网上公布。 基于资源
要培养学生的信息能力，就必须为他们提供大量处理信息的机会。基于资源的学习就是让学生接触到丰富的学习资源，为学生的知识构建提供支撑。笔者采用ASP技术自主开发了一个信息技术学习网站，该网站具有强大的交互功能，不仅能为学生创设丰富的资源环境，还为每个注册用户提供个人空间，支持作品的上传或下载，并开辟了学生论坛和教师答疑，供师生们交流和讨论。网站的使用不仅方便学生的学，还能改善教师的教，也为师生间的交流提供了虚拟空间。
三、学习目标
本单元的认知、情感和动作技能三种目标分述如下： 认知目标
1、能简要陈述FrntPageXX主要功能，熟悉其操作界面
第14篇：贺卡设计与制作
湖北师范大学微格试讲教案
院系：美术学院
专业：美术学
班级：1301
学号：2013107010110
课题：《贺卡的设计与制作》）
授课人：李甜
指导老师：王勇刚
课题：贺卡设计与制作 教学目标：
1、知识与技能目标:了解贺卡的功能，初步掌握贺卡的的设计制作方法、了解各种贺卡的含义。通过让学生亲自设计制作贺卡,培养他们的创造思维及设计制作、造型表现等功能，提高动手能力。
2、过程与方法目标：在上课过程中通过采用欣赏法、讨论法、演示法、讲授法进行互动与学习，让学生能在动手、动脑和动眼的全面结合，提高学生的观察能力、动手实践能力等方面的综合能力。让同学们能在一个轻松的环境中掌握本堂课的知识。
3、情感态度与价值观目标：感受美术与生活的紧密联系，使学生更关注生活，热爱美术。启发学生感受生活中人与人之间的美好情感。
教学重点：
掌握设计制作贺卡的方法，步骤，提高学生的设计制作和动手能力。
教学难点：
贺卡的构图安排与材料的选择，在设计时应该考虑赠送的对象，明确主题，正确表达贺卡的形式感。
教学对象分析
六年级学生已具备一定的分析、判断、能力。在学习和生活中对贺卡已经有一定的认识和接触，但是对于贺卡的构图和设计制作方法认识仍比较模糊，通过本课的学习，能让学生从理论的角度对贺卡有较深刻的认识并运用到实践中，从而培养学生对贺卡的兴趣。
教法与学法分析
1、教法分析：遵循“教学主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思路，我将采用谈话法、欣赏法、讲授法进行讲解，了解学生思路，引导学生发现问题，通过老师的讲解与分析解决问题，突破重难点。
2、学法分析：遵循“学为主体”的教学思路，通过谈话与欣赏，激发学习兴趣，在对图片和实例的观察与比较过程中理解和学习知识点，最后在课后练习中巩固本堂课的知识。
教学准备：ppt课件，多种颜色的卡纸，胶水，双面胶，剪刀，铅笔等。
教学过程：
一、导入新课
课前谈话导入新课：和学生讨论收到或者是送过一些什么特殊的礼物，比如手工品之类的，引出今天的课题。
老师总结：今天我们就要自己动手设计制作贺卡。
二、新课讲授：
贺卡对大家来说肯定不会陌生，首先大家来谈一谈对贺卡的了解？认识？
（学生回答）
老师总结，引出贺卡的定义。
1、贺卡的定义： 贺卡是人们在遇到喜庆的日期或事件的时候互相表示问候,代表美好祝愿的一种卡片，人们通常赠送贺卡的日子包括生日、圣诞、元旦、春节、母亲节、父亲节等日子。贺卡上一般有一些祝福的话语。
2、贺卡的来源：中国传统文化非常强调“礼”，“礼”曾是中华文化的精髓，礼节中的许多形式都是用贺卡来表现的。贺卡是从汉朝流传到现在的，非常久远。
3、贺卡的种类：生日卡，贺年卡，圣诞卡，尊师卡等等。
展示制作好的贺卡，结合课件上的贺卡让同学们了解贺卡的种类和形式。第一张贺卡是母亲节贺卡，上面有一个爱心，也可以送给我们的老师，女生。第二个是生日贺卡，封面上有一些气球和生日快乐几个字。不同节日的贺卡就是贺卡的种类。
4、贺卡的形式：单页式，开门式，立体式，镂空式。
第一张母亲节贺卡就是单页式的贺卡，简单大方。第二张生日贺卡就是开门式贺卡也可以叫做折叠式。
5、制作贺卡的方法：
（1）纸贴法：用不同颜色的卡纸，剪成不同的图案拼贴而成的方法。
制作贺卡最主要的材料就是卡纸，所以最普遍的方法就是纸贴法。衍纸也是我们经常运用到贺卡中的，衍纸也可以再单独作为一种艺术品。
（2）绘画法：在贺卡上用平面绘画的手法制作贺卡的方法。
美术课还是离不开绘画，在制作贺卡上我们也同样可以画一些好看的图案在上贺卡上，也可以当作装饰。
（3）布贴法：用彩色的布，或者是不同肌理，花纹的布拼贴的方法。
我们可以运用一些废旧的衣服。
（4）综合法：使用多种材料加上一些特殊的材料的方法。
6、设计制作的步骤： （1）构思、起稿：
我们在设计贺卡前，首先应该明确要赠送的对象与赠送事因。出于什么原因赠送对象贺卡，也同样决定着贺卡的形式与内容。在此基础上，我们再进行贺卡与内容的具体构思与设计：形式、图案、祝福话语。 （2）选材、配色：
材料一般选用的是卡纸，一般要多准备一些颜色，在配色上要丰富，一般老年人喜爱欢乐、喜庆的格调；儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩。 （3）设计页面，封面，装饰：
要根据不同形式的贺卡来设计，设计要错落有致，注意疏密搭配。 （4）填写福语：
祝福语一般可以简练一点，字要整洁。
三、实践制作：
首先展示课件上做好了的贺卡，分析讲解这张贺卡制作的流程和一些要注意的细节。然后老师发工具给同学们，跟着老师的步骤结合课件上的图片分小组制作贺卡，在制作的过程中要结合一些设计的方法叫同学们在设计的要点。
四、学生互评：
展示各组学生的课堂作业，各小组交换评价对方的作品，最后老师总结，要公平对待每组学生的作品，看到优缺点。 五，课堂小结：
学习了贺卡的设计与制作，同学们以后也可以制作给自己的亲人、朋友，表达一份自己的心意，拉近人与人之间的距离。同时希望同学们不管是在生活中还是学习中都能勤于思考，勤于动手。
六、课后作业：
做一张以六一儿童节为主题的贺卡，自己设计，形式不限。
第15篇：服饰品设计与制作
服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
服饰品设计与制作
（下册）
◆任课教师：吴惠芳◆任教学期：◆任教班级：
2011秋
2010级春季服装班
1 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
1-包袋设计
【课时安排】：2课时 【教学目标】：
知识目标：
1.了解包袋的国内和国外发展历史 2.了解包袋的种类
3.了解著名的包袋品牌和包袋设计师 技能目标：
1.学会用包袋搭配服装，符合审美和实用功能 2.学会设计包袋 情感目标：
对包袋的设计与制作产生兴趣 【教学重点、难点】
教学重点：包袋的搭配方法和绘图
教学难点：包袋的设计方法 【教学方法】：讲授、实践 【教学用具】
多媒体 【教学内容及过程】： 一.导入新课 包的历史渊源
中国的包袋历史：锦囊，荷包，鱼符袋（典故故事讲授）、书袋、豹皮弓囊 锦囊：实用与审美（装重要信件）-锦囊妙计
荷包：以前是用来储存食物，途中充饥，如今主要是装饰物
鱼符袋：俗称古代的身份证，唐制服中官员佩戴（袋中装另一个鱼符） 外国的包袋的历史：钱包、单车包、化妆包、购物袋、大袋子等。 二.讲授新课
（1）包的功能：实用，审美，象征 （2）包的种类： 1.女士职业包 2.学生包
3.行李包 4.单肩挎包 5.腰包
2 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
6.化妆包 7.皮夹
8.公文包
9.宴会包
10.旅游背包
12.沙滩包（购物包） （3）包与搭配方法： 1.造型上的呼应
1）根据体貌特征来确定包袋的风格。 2）根据所处的环境和场合来选择包袋 3）在造型上利用微妙的对比手法 2）2.色彩上的配合
1）统一法
2）呼应法
3）衬托法
4）协调法
4）衬托法
3 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
3.材质上的互补 （4）包的设计方法：
1.形体变形设计法
2.系列设计法
3.复古设计法
4.仿生设计法
5.夸张设计法
三.视频欣赏：11秋冬包袋流行趋势
【课堂练习】30分钟
放映包袋的图片，学生模仿画出包袋的款式图。 【点评环节】5分钟
点评学生画图的效果，纠正学生的绘图误区。 【课堂小结】
本次课，我们学习到了包袋的历史、种类、包袋的著名品牌、包袋的搭配方法、设计方法、制图方法。 【课后作业】3分钟
设计和绘制包的款式图，共画10个包。
4 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
2-帽子设计
【课时安排】：2课时 【教学目标】：
知识目标：
1.了解帽子的国内和国外发展历史 2.了解帽子的种类
3.了解著名的帽子品牌和帽子设计师 技能目标：
1.学会用帽子搭配服装，符合审美和实用功能 2.学会设计帽子 情感目标：
感受到帽子的艺术美！对帽子的设计与制作产生兴趣！ 【教学重点、难点】
教学重点：帽子的设计和搭配方法 教学难点：包袋的设计方法 【教学方法】：讲授、实践 【教学用具】
多媒体 【教学内容及过程】：
一、导入新课 帽子的功能 1-防护功能 2-象征功能 3-装饰功能
图片：包拯戴帽头像，引入帽子的另一意义：中国古代帽-象征意义
二、新课
(1) 结合故事及相关图片展示，介绍古代几款代表性帽子：
5 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
1.冕冠
2.凤冠
3.通天冠
皇帝戴 “通天冠”
太子戴“远游冠
史料记载，华夏鼻祖——黄帝始创帽子，一开始只是在官僚统治阶层普遍使用，不是为了防热御热，而是它的装饰和标识作用，象征着统治权力和尊贵地位。
汉服分为礼服和常服，其中冕服是帝王和百官最为隆重正式的礼服，通常在祭祀时穿着。冕服包括冕冠、冕服、鞋子。
4乌纱帽（带翅）-古装戏中官员戴帽子的镜头—乌纱帽带铺头的原因 竹林七贤介绍及人物帽造型 图片展：
1.新疆吐鲁番阿斯塔那187号唐墓中，出土的戴有帷帽的女俑 2.中国60-70年代的帽款——白布劳动帽及雷锋帽
(2)日常生活中的帽子经典款： 贝雷帽
帽顶呈圆型，无帽檐的扁平形帽，最初是军队使用 鸭舌帽 （短发） 帽檐像鸭子形状的轻便帽 针织帽
棒球帽
礼帽
巴拿马帽 （卷发）
(3)欣赏图片—帽子的搭配规律
1.帽与脸型 2.帽与体型 3.帽与肤色 4.帽与发型
(4)图片欣赏——世界上最有名的帽子
6 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
【课堂练习】
放映帽子的图片，学生画出帽子的款式图。 【点评环节】
点评学生画图的效果，纠正学生的绘图误区。 【课堂小结】
本次课，我们学习到了帽子的功能、种类、帽子的著名品牌、帽子的搭配方法、设计方法、制图方法。 【课后作业】
设计一款有创意的帽子。
7 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
3-鸭舌帽的结构制图
【课时安排】：2课时 【教学目标】：
知识目标：
1.掌握帽围和帽深的测量方法
2.掌握帽子的结构制图方法 技能目标：
1.学会绘制帽子的结构制图 情感目标：
对帽子的结构设计与制作产生兴趣 【教学重点、难点】
教学重点：帽子的结构制图 教学难点：帽子的结构制图 【教学方法】：讲授、实践 【教学用具】 皮尺、曲线板、直尺 【教学内容及过程】：
一、导入新课
以男子基本帽型分出的这种鸭舌帽型作为男子装束的重点，在妇女帽子的设计中也常被使用，这种帽子从秋天到冬天都适合戴。这种帽一般多使用棉绒、灯芯绒、粗花呢等面临，戴着方便。
二、讲授新课
1.测量头部的围度和深度。
头围（HS)测量方法
用皮尺沿前头部发根经两耳根向上1CM过后头隆起点向下2CM测量一周，余量加放1或2根手指，小孩加放3根手指。
帽深RL的测量方法
8 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
从左耳根向上1CM经头顶到右耳根向上1CM间的距离。
2.鸭舌帽的作图
款式图
以HS=57CM为例作图，当尺寸发生变化时，如果是约1CM的变化就只调整帽围 线即可，如果是1CM以上的变化，就必须要做全体调整。
帽顶前后的长（22.5CM）加上后头帽围高（11.5CM)和帽顶宽度的1/2（10CM)画一个长方形，如图所示画出基础线。轮廓线是从前中心向后连接S状的弧线，弧线圆顺，前中心必须取直角。两侧帽围的轮廓线也同样画出自然的弧线，前中心也是直角，以吃量2CM为基准，但不要太拘泥于这个尺寸。吃量止点懂得位置也是固定的。 结构图
9 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
【课堂练习】
让学生画出鸭舌帽的结构图。 【课堂小结】
本次课，我们学习到了帽围、帽深的测量方法和鸭舌帽结构制图方法。 【课后作业】
继续完成未画完的帽子结构图。
4-棒球帽的结构制图
【课时安排】：2课时 【教学目标】：
知识目标：
掌握帽子的结构制图步骤
技能目标：
学会绘制棒球帽的结构制图
情感目标：
对棒球帽的结构设计与制作产生兴趣 【教学重点、难点】
教学重点：棒球帽的结构制图 教学难点：棒球帽的结构制图 【教学方法】：讲授、实践 【教学用具】 皮尺、曲线板、直尺 【教学内容及过程】：
一、导入新课
10 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
演示棒球帽的图片
三、讲授新课 棒球帽的结构制图
棒球帽可分为：四片棒球帽、六片棒球帽、八片棒球帽等。
1.
【课堂练习】
让学生练习画出棒球帽的结构图。 【课堂小结】
本次课，我们学习到了棒球帽的结构制图方法。 【课后作业】
继续完成未画完的帽子结构图。
11 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
5-鸭舌帽的裁剪和制作
【课时安排】：4课时 【教学目标】：
知识目标：
掌握鸭舌帽的制作步骤 技能目标：
学会制作鸭舌帽
情感目标：
对鸭舌帽的制作产生兴趣 【教学重点、难点】
教学重点：鸭舌帽的裁剪和制作方法 教学难点：鸭舌帽 【教学方法】：讲授、实践 【教学用具】 布料、缝纫机、圆珠笔 【教学内容及过程】： 裁剪
帽围线的缝份为1CM,表帽檐的缝份为0.7CM,其它是0.5CM的缝头裁断。帽檐衬按净样裁剪，不需留缝份。 制作
①帽顶的表布与里布对好，在净样印外侧0.2cm机缝一道。 ②缝合帽顶后中心的省
③缝份劈烫，用纱条压住缝份辑明线 ④帽顶与两侧帽围缝合
⑤缝份劈烫，同省一样缝份劈烫，用纱条压住缝份辑明线
⑥勾缝帽檐的边，翻向表面，插入帽檐衬，在帽围线缝份机缝一道线 ⑦固定帽口条。
12 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
13 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
【课堂练习】
让学生动手裁剪和制作鸭舌帽。
14 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
【课堂小结】
本次课，我们学习了鸭舌帽的裁剪方法和制作方法。 【课后作业】
继续完成未完成的帽子制作
【课时安排】：2课时 【教学目标】：
6-包袋的结构制图和裁剪
知识目标：
掌握一款包袋的结构制图方法和裁剪方法 技能目标：
掌握一款包袋的结构制图方法和裁剪方法
情感目标：
对包袋的结构设计产生兴趣 【教学重点、难点】
教学重点：包袋的结构制图和裁剪 教学难点：包袋的结构制图 【教学方法】：讲授、实践 【教学用具】 皮尺、曲线板、直尺 【教学内容及过程】： 一.导入新课
给学生展示几个不同种类的包袋实物，让学生观察和分析包袋的结构特征。
二.讲授新课
讲解一款包袋的结构制图
1.袋布（面布、里布、粘合衬）；2.袋底（面布、里布、粘合衬、衬板） 3.袋眉 4.带子
15 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
5.大袋里布和小袋里布 如下图：
单位：CM143袋布*2硬衬*24333大袋里布*11袋眉*266343133袋底*1 硬衬*1104424150带子*2小袋里布*2820
【课堂练习】
让学生画出一款包袋的结构图并裁剪布料。 【课堂小结】
本次课，我们学习到了一款包袋结构制图方法和裁剪方法。 【课后作业】
继续完成未裁剪完的包袋。
16 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
7-包袋的制作
【课时安排】：6课时 【教学目标】：
知识目标：
掌握包袋的制作步骤 技能目标：
学会制作包袋
情感目标：
对包袋的制作产生兴趣 【教学重点、难点】
教学重点：包袋的裁剪和制作方法 教学难点：上拉链的方法 【教学方法】：讲授、实践 【教学用具】
布料、缝纫机、圆珠笔、熨斗、针线 【教学内容及过程】：
制作步骤 ①烫硬衬
②做大袋表面的贴袋和挖袋 ③缝合大袋面部
④做里布的挖袋和贴袋
⑤将里布、袋眉、大袋拉链缝合在一起，里袋完成 ⑥熨烫
⑦做带子，定好带子的车缝位置
⑧讲大袋面部与里布、袋子车缝在一起。
17 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
学生的包袋制作成品
18 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
【课堂练习】
让学生制作包袋。 【课堂小结】
本次课，我们学习了一款包袋的制作方法。 【课后作业】
继续完成未做完的包袋。
19 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
8-个性抱枕的设计与制作
【课时安排】：2课时 【教学目标】：
知识目标：
了解抱枕的图案设计和制作方法 技能目标：
设计抱枕的图案，学会制作抱枕
情感目标：
对个性抱枕的设计和制作产生兴趣 【教学重点、难点】
教学重点：个性抱枕的制图方法和制作步骤 教学难点：个性抱枕的制作步骤 【教学方法】：讲授、实践 【教学用具】：
布料、缝纫机、圆珠笔、熨斗、针线、PPT 【教学内容及过程】：
一、导入
给学生观看我带到课堂上的一只卡通抱枕，激发学生的兴趣
二、讲授新课
PPT欣赏个性抱枕，解说个性抱枕
20 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
制作
（1）西红柿抱枕制作步骤
1、我们需要先制作好模板，然后将模板裁剪下来。将模板放到布上，然后画出轮廓。我们需要的双层的，所以不织布一定要大。现在我们绘制的是西红柿的叶子
2、现在我们需要绘制西红柿的果，按照上面的制作，先制作模板然后裁剪，再在不织布上绘制，用大头针固定好位置。
3、将叶子部分取出，然后用针线按照我们画的线的位置将两层布缝制到一块。
21 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
4、缝制好了以后，将整个叶子都裁剪下来，裁剪的时候不要沿着线裁剪，一定要距离线2cm左右的距离。裁剪下来以后在叶子的中央位置用剪刀剪开一个小口。
5、顺着小口的位置我们将整个不织布给翻转过来，这样线边就都到了里面，这样看起来也会美观很多。
6、从这个小口的位置塞入适量的棉花，棉花不要太多，差不多能膨胀起来就可以了，然后用针线将小口给缝死。
22 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
7、按照同样的手法再将西红柿的果给制作出来。
8、西红柿的果制作出来以后我们还需要在上面进行一些修饰，大家可以根据我们的最终图示来制作。
9、将叶子缝制到西红柿的果上面，缝制的时候针线一定要仔细
10、这样一款可爱的西红柿抱枕就出现在我们的眼前了。
23 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
【课堂练习】
让学生设计一款个性抱枕。 【课堂小结】
本次课，我们学习了个性抱枕的设计方法和制作方法。 【课后作业】
1.设计一个你想做的卡通抱枕，画在纸上，大小20CM*20CM左右（可以上网查资料） 2.根据你的设计图，买制作材料
（没地方买布的，就带上家里的废旧枕头，废旧衣服。）
24 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
9-首饰的设计与搭配
【课时安排】：2课时 【教学目标】：
知识目标：
掌握首饰的历史沿革 技能目标：
掌握首饰的种类、种类、与仪态个性的搭配，掌握首饰与服装的搭配艺术 情感目标：
对个首饰的设计和制作产生兴趣 【教学重点、难点】
教学重点：本节课学习以掌握首饰与服装的搭配、创意设计为重点。 教学难点：本节课学习的难点是在首饰的创意设计及与服装搭配方法上。 【教学方法】：
1.本课程理论部分的内容以示范讲述为主，配合以示范和多种教学手段，加强直观教学，以利于知识的传授。
2.技能练习主要是通过作品、示范、个别辅导、作业讲评等教学方法，最终达到让学生掌握知识，掌握技能的目的。
讲授、实践 【教学用具】：
多媒体教室、教材、画纸 【教学内容及过程】：
1、导入：用实例引出本节课的内容
2、讲授新课
第一节 首饰的历史沿革
一、首饰的定义
二、首饰的起源 （1）生活环境 （2）巫术礼仪或辟邪 （3）审美因素
三、各历史阶段首饰的特点 （1）奴隶社会
25 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
（2）封建社会 （3）近代社会 （4）现代社会
四、首饰的佩戴艺术
（一）与服装的搭配
（二）首饰与仪态、个性的协调
（三）特殊环境下首饰的佩戴 第二节 首饰的分类
一、分类方法
（一）按制作工艺分类
（二）按装饰部位分类
（三）装饰风格分类
（四）场合分类
（五）材料分类
二、常用首饰简介
（一）戒指 定义
分类：晚宴戒指、订婚戒指、结婚戒指、生日宝石戒指
（二）项链 定义
种类：多串式项链、垂饰式项链、夜礼服项链、磁疗项链
（三）耳环 定义
种类：纽扣式、耳坠式
（四）手镯 定义
种类：金属手镯、镶嵌手镯、非金属手镯
（五）胸针 定义
26 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
种类：大型胸针、小型胸针 【作业】：
临摹：两款首饰（种类、风格不限） 创意：四款首饰（种类、风格不限）
10-手套的设计与制作
【课时安排】：2课时 【教学目标】：
知识目标：
1.掌握手宽和手长的测量方法
2.掌握手套的结构制图方法 技能目标：
学会绘制手套的结构制图，制作手套
情感目标：
对手套的结构设计与制作产生兴趣 【教学重点、难点】
教学重点：手套的结构制图 教学难点：手套的制作方法 【教学方法】：讲授、实践 【教学用具】： 皮尺、曲线板、直尺 【教学内容及过程】：
一、导入新课
给学生欣赏一些手套的图片
二、讲授新课
1.测量手宽和手长
27
服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
手宽的测量方法
2.连指手套的结构图
3.分指手套的结构图
28 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
【课堂练习】
让学生画出连指手套、分指手套、礼服手套的结构图。 【课堂小结】
本次课，我们学习到了手套的结构制图方法。 【课后作业】
继续完成未画完的手套结构图。
11-口罩的设计与制作
29 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
【课时安排】：2课时 【教学目标】：
知识目标：
掌握手套的结构制图方法 技能目标：
学会绘制口罩的结构制图，制作口罩
情感目标：
对口罩的结构设计与制作产生兴趣 【教学重点、难点】
教学重点：口罩的结构制图 教学难点：口罩的制作方法 【教学方法】：讲授、实践 【教学用具】
皮尺、曲线板、直尺、平车、针线、剪刀 【教学内容及过程】：
一、导入新课
演示口罩图片，引出课程内容
二、讲授新课
1.画结构图
3.制作A
30
2.裁布
4.制作B
服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
5制作C
6制作D
7完成
【课堂练习】
让学生画出口罩的结构图，做口罩。
31 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
【课堂小结】
本次课，我们学习到了口罩的结构制图方法和制作方法。 【课后作业】
制作未完成的口罩。
12-领带围巾
【课时安排】：2课时 【教学目标】：
知识目标：
领带围巾的种类 技能目标：
学会领带围巾的打结方法
情感目标：
体会领带围巾对服装搭配的重要作用 【教学重点、难点】
教学重点：领带围巾的种类 教学难点：领带围巾的打结方法 【教学方法】：讲授、实践 【教学用具】
人台、领带一条、围巾几种、多媒体 【教学内容及过程】：
一、导入新课
给学生欣赏领带围巾的图片
32 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
三、讲授新课 领带围巾的打结方法
1.亚伯特王子结
适用於浪漫扣领及尖领系列衬衫 搭配浪漫质料柔软的细款领带
正确打法是在宽边先预留较长的空间 并在绕第二圈时尽量贴合在一起 即可完成此一完美结型
2.四手结(单结)
33 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
是所有领结中最容易上手的
适用於各种款式的浪漫系列衬衫及领带
3.浪漫结
浪漫是一种完美的结型
故适合用於各种浪漫系列的领口及衬衫
完成後将领结下方之宽边压以绉摺可缩小其结型
窄边亦可将它往左右移动使其小部份出现於宽边领带旁
34 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
4.温莎结
此种结形因其宽度较一般结形宽
故十分适合使用在意大利式领口（八字领） 的浪漫系列衬衫上
最适合与浪漫细致的丝质领带相互搭配
5.简式结（马车夫结） 适用於质料较厚的领带
最适合打在标准式及扣式领口之衬衫 将其宽边以180度由上往下翻转 并将折叠处隐藏於後方
待完成後可再调整其领带长度 是最常见的一种结形
35 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
6.十字结(半温莎结) 此款结型十分优雅及罕见 其打法亦较复杂
使用细款领带较容易上手
最适合搭配在浪漫的尖领及标准式领口系列衬衫
36 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
女生领巾丝巾的打法
巴黎结
＊利用重复对折将方巾折出领带型，绕在头上打个活结．
＊将上端遮盖住结眼，並将丝巾调整至适当位置．
领带结
37 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
＊将领巾对折再折成领带型．
＊较长的 a 端绕过较短的 b 端，穿过领巾内侧向上拉出．
＊穿过结眼由下拉出，並调整成领带型．
＊搭配衬衫，简单的中性美感．
38 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
＊搭配洋装，优雅出色．
西班牙結
＊将领巾对折再折成三角型．
＊三角型垂懸面在前方．
39 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
＊两端绕至头后打结固定．
＊调整正面折纹层次！
＊搭配衬衫外面，宽松帅气的西班牙結．
牧童結
40
服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
打法同西班牙结
＊拉高领巾，调整正面折紋，成為多层次的牧童結．
海芋結
＊將方巾重复對摺，梢微扭转后绕在头上．
＊重复打两个平結，並让兩端保持等長．
＊将两端分別置于胸前及肩後．
41 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
＊柔美简单的海芋結，出门时选一条方巾，保暖又具時尚感．
竹叶节
＊將方巾重复对折成领带型．
＊將方巾绕在脖子上，较长的a端绕过b端穿過头部内侧，再由結眼拉出．
42 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
＊將a端拉出后，拉紧固定，调整尾端与结的位置．
＊随服饰调整竹叶結兩端，轻松典雅都很easy．
鳳蝶結
＊折出斜角口长带后，將a端拉長套在頸上，打個結．
＊将的a端打个圈，短的b端绕过圈，打出单边蝴蝶结結．
43 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
＊将单边蝴蝶拉好，結眼移到侧边，调整形狀．
＊粉柔美的凤蝶結，很适合上班或正式的聚会．
玫瑰结——长领丝巾
1、将长形丝巾折成2CM宽呈一带状，环绕于颈间打一个活结。
2、将左右两边带状一起以螺旋状旋转。
3、延续步骤2再将其旋转至最底端。
4、将旋转完成的带状以逆时针方向用手指环绕于活结上。
44 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
5、延续步骤4再将其环绕至最高处，留5CM左右的长度至花下，最后用别针别于花与活结处，调整花下的长度。
围巾的打法（男女都适用的）
1 可以全部往后放，这样感觉上比较清爽不复杂。
2, 可以在脖子后面打个结,很帅的样子.
3,如果你的围巾比较厚，而你又不想把围巾都放在后面，不妨直接在颈部打个松结就好了！
把围巾两边拉起对折,如果是长的,可以一边长,一边短,如果是短的,最好一边长一边短.
45 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
然后把围巾的两边,从对折围成的半圈里塞进去.这种围法男生也可以试试~从脖子围过来，斜向交叉于前胸.
先把围巾对折,用围巾的一端先插进围巾的圈圈内,然后如图中的第二步那样塞进去,再从围巾的两端中拉出来
照图上写的方法扎.把围巾的两边分别放在肩的前后.
46 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
这种绑法比较适合长长细细的围巾.看似复杂,其实简单的华丽造型.
这个比较简单,用大大厚厚的围巾把脖子包上一圈,或几圈,然后往后一甩
47 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
对折,然后在对折的地方打一个圈,再把另一端两头的塞进圈里.这样的围巾,最好不要折得整整齐齐,怎么样不清楚怎么好.感觉懒懒散散的.
48 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
下面介绍一些比较适合男生的打法, 当然女生也可以
Step 1:将围巾绕在脖子上，右边的那头在上。 Step 2:将右端从中间的空隙中穿过
Step 3:将这段再从空隙中穿回，留一部分重叠。 如果围巾长的话，就把那条“舌头”拖长一些。 这中打法比较适合活泼可爱的人哦~~ 这种打围巾的方法叫套舌结,要注意的是,围巾最好不要太厚,不然前面一部分不能自然地垂下来,真的变成舌头横在胸前了。
这种方法叫轻盈结.
49 服饰配件设计与制作
服装组：吴惠芳
Step 1:把围巾在脖子上绕一圈 Step 2:将左右两段围巾交叉打结.
不对称结
Step 1:把围巾交叉绕在脖子上，左边在上，然后将右边那段沿箭头方向穿过空隙 Step 2:把围巾从空隙中抽出来 特别提醒: 这种结给人以反叛不羁的感觉，如果你觉得够cool的话，这种打法可以试试看.
领带结
Step 1:把围巾绕在脖子上，右边在上，把后边那段围巾沿箭头方向在左边那段上绕一
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第16篇：吊车设计与制作
论
文
题目： 吊车设计与制作
姓
名： 岳海红
所在单位：沈阳焦煤股份有限公司西马煤矿
= 机电运输
吊 车 设 计 与 制 作
岳海红
西马煤矿
摘要：机电厂支架厂负责全矿单体、各种棚架加工及装卸车等工作，每天周转率较高，升入井单体都靠人工。由于单体较重，移动非常困难，很多时候人力无法完成搬运且不安全，针对这种情况，我厂根据实际情况自制设计加工了吊车，经过使用效果良好，节约了工时，提高工作效率，解放劳了动力，方便安全生产。 关键词 ：吊车；起重机；设计
1 起重机（吊车）简介
起重机是在一定范围内垂直提升和水平搬运重物的多动作起重机械，又称吊车。它主要用来吊运成件物品，配备适当吊具后也可吊运散状物料。起重机的工作特点是作间歇性运动， 即在一个工作循环中取料、运移、卸载等动作的相应机构是交替工作的。各机构经常处于起动、制动和正反方向运转的工作状态。起重机通常按结构分为臂架型起重机和桥架型起重机。随着采煤机械化的提高，采面拓展，煤的产量加大，所需各种机电设备增加。又由于人力资源有限以及人力的局限性，在很多人力无法完成搬运的时候，吊车的改革和技术创新势在必行。我厂经过多次研究，反复试验设计加工了简易吊车。吊车作为起重设备的一种，它具有操作简单、易于移动、使用灵活方便、适应性强等优点。
2 吊车的构造
由电动机、电动葫芦、齿轮、30#工字钢、8〞钢管、行走轮、铁道等部件组成。
3 电动葫芦的选择
根据生产实际情况，支架厂需安装一台2吨天吊，我厂决定选取一台2吨的电动葫芦。
3.1 电动葫芦简介
电动葫芦简称电葫芦，是一种轻小型起重设备。多数电动葫芦由人使用按纽在地面跟随操纵，或也可在司机室内操纵或采用有线（无线）远距离控制，安装于天车、龙门吊之上，具有体积小，自重轻，操作简单，使用方便等特点，用于工矿企业，仓储码头等场所。起重量一般为 0.1～80吨，起升高度为3～30米。由电动机、传动机构和卷筒或链轮组成，分为钢丝绳电动葫芦和环链电动葫芦两种。钢丝绳电动葫芦分CD1型(单速提升)、MD1型(双速提升)；本设计选择单速提升钢丝绳电动葫芦，型号：CD1-2T 9D 起重量：2t 起升高度：6m-30m 工作级别：M3 运行速度：20(30)m/min 起升速度：8m/min 钢丝绳型号：6*37-11-155 工字梁轨道：20a-32c 3.2 钢丝绳电动葫芦结构
钢丝绳电动葫芦的组成部分有：减速器，运行机构，卷筒装置，吊钩装置，联轴器，软缆电流引入器，限位器等。压制的钢丝绳拉力大、美观、快速，压接一套钢丝绳只需几分钟即可完成，大大降低了劳动强度，提升了工作效率。电机装在卷筒外面，其优点为分组性好、通用化程度高、改变起升高度轻易、装置检验方便。
3.3 电动葫芦的防护装置
电动葫芦的一般具备多向防护装置，保证人员和工作的安全，但是保护装置也应具备一些基本要求。 1.具有防止危险的功能，适合电动葫芦操作条件，不妨碍生产和操作。 2.安装牢固，性能可靠，并有足够的强度和刚度，动作准确，性能稳定。 3.经久耐用，不影响电葫芦调整、修理、润滑和检查等。 4.防护装置本身不给操作者造成危害。 4 电动机的选择
4.1 电动机类型的选择
在设计中，主要根据所需电动机的输出功率、工作条件及经济要求，选择适合的类型、结构形式、容量（功率）和转速、并确定其型号。
三相交流异步电动机具有结构简单，工作可靠，价格便宜和维护方便等优点，所以应用广泛。尤其在中小功率，无须调速而又长期带动稳定或变动载荷的设备中用得较多。
在选择电动机的类型时，主要考虑的是：静载荷或惯性载荷的大小，工作机械长期连续工作还是重复短时工作，工作环境是否多灰尘或水土飞溅等方面。 对于本设计由于是启动频繁、间歇性运动的起重设备，优先选用ZDY型电动机。
4.2 电动机转速的选择
同一功率的异步电动机有每分钟转速为 3000，1500， 1000， 750 等几种。 如果工作机械的转速太低（即传动装置的总传动比太大）,将导致传动装置机构复杂，价格较高，所以需要全面考虑。此吊车选用电动机转速为1380r/min。
4.3 电动机功率的选择
从类型来讲，此例选用ZDY型电动机，因为这类电动机具有较高的机械强度及过载能力，能承受经常的机械冲击及振动，转动惯量小，过载能力大，适用于经常快速起动及机械制动的场合；从转速来讲，为了使传动装置不至于太复杂，电动机的转速不宜太高；从功率来讲，若考虑机械传动的总效率在η总=0.8左右，则所需要电动机查《机械设计实用手册》知，选择ZDY112-4型锥形转子电动机，其额定功率 N =0.4 千瓦，满载转速 n =1380转/分。
5 齿轮的选择
5.1 齿轮选择原则
（1） 为提高传动平稳性及强度，选用斜齿圆柱齿轮。 （2） 起重机为一般工作机器，速度不高，故选用7级精度。 （3） 为了减小传动机构，我们采用二级齿轮减速机构。
5.2 齿轮的参数
齿轮材质为40Cr，调质处理，具体参数见表1
表1 减速器齿轮参数表
齿轮
mn(mm)
1.5 20 8°6\'34\" 53 3.93 14 21.21 23.97 17.29 16 左旋
55 83.88 85.47 78.79 14 右旋
14 28.28 31.96 23.05 18 右旋
第一级
第二级
2 20 8°6\'34\" 59 3.14
44 88.89 91.96 83.05 16 左旋
n
a(mm)
Z
d(mm) da(mm) df(mm) b(mm) 旋向 精度
6 轴承的选择
两根轴是支承在轴承座中，由于安装时不可能绝对保证两头的轴承座的同轴性，因此轴承宜选用 1000 型滚动轴承。按《机械设计实用手册》可选择双列向心球面轴承。
7 行走机构的计算及选用
7.1 行走机构车轮的选取
Pd=f×v=K×N×V=0.025×2000×9.8×42/60=0.34KW f:滚动摩擦力。
V:行走机构的运行速度V=42m/min。 K:滚动摩擦系数，由表得K=0.025。
电机功率取Pd=0.4KW、转速取nd=1380r/min。 行走轮的工作直径取D=120mm。
7.2 行走机构减速比的确定
由行走机构的运行速度V=42m/min、车轮工作直径得D=120mm：
nV42111.4r/minD120103
又因为电机转速为nd=1380r/min所以减速比
ind1380 12.4n111.47.3 行走机构的减速机构
8 剪切力计算：
已知：吊车自重1吨，起吊最大重量2吨，允许最大剪切力10吨。实际剪切力等于（起重量+自重）/2即：F=（2+1）/2=1.5吨＜10吨，所以设计吊车满足剪切力要求。
9 绘制吊车的总图
机架都是钢结构的，可用工字钢、铁板、8寸管焊接而成。 轴承座行走轮8寸管电动葫芦行走轮#工字钢
图1 吊车主视图
限位对轮向小齿轮行走轮大齿轮#工字钢电动机限位电动机
图2 吊车侧视图
10 效益：
10.1 经济效益：
所使用的材料；工字钢 300×10000 1根
8〞钢管 8〞×6000 10根 电 葫 芦 1台 行 走 轮 4个
20kg铁道 60米 共计：14400元。
外购一台2吨吊车需要5万元，外委吊车棚梁需2万元，共计：7万元。而自行制作这台2吨吊车及棚梁共需1.44万元，节省资金:7－1.44=5.56万元。
10.2 社会效益：
支架厂吊车运行以后，大大地节省了人力，减轻了工人的劳动强度，提高了工作效率，方便了安全生产，为满足井下生产所需提供了可靠的保证。 参考文件献：
[1] 赵明生,单平.机械工程师手册[M].北京:机械工业出版社，2000.[2] 李维荣.五金手册[M].北京：机械工业出版社，2008.[3] 机械设计实用手册编委会.机械设计实用手册[M].北京:机械工业出版社，2008.
第17篇：网页设计与制作
《网页设计与制作》教学大纲
第一部分 大纲说明
一、课程的性质和任务
《网页设计与制作》是高等职业学校计算机专业的一门必修的专业基础课。本课程讲述了网站创建、网页制作基本知识、Dreamweaver网页制作集成工具使用的方法等内容。通过本课程的学习，使学生掌握构建网站的基本知识，熟悉网页开发平台的使用，能够独立的创建个人网站。
二、课程教学要求
1、理论和实践相结合
本课程是计算机专业的一门必修的专业课程，是理论和实践相结合的课程。该课程重点是构建网站的基本知识，，熟悉网页开发平台的使用，能够独立的创建个人网站。在教学过程中 要与Dreamweaver MX、Flash MX和Firework MX结合起来，同时，应该使课堂理论教学与学生参与专业实践相结合，在课外安排一定的时间进行专业实践，这样学生在学习中，通过理论学习和上机操作实验熟悉构建网站的流程，能够进行简单图像和动画的制作、加工和处理，能够独立的创建个人网站。
2、加强课堂练习与课后练习
为了训练和培养学生的实际操作能力，必须要求学生进行课堂练习与课后作业练习，加强学生的专业技能和基础理论的学习。
三、教学时数与教材
网页设计与制作课程教学总学时数为54学时，其中授课时间为32学时，实验课时为22学时；《网页设计与制作》，田博文编著，人民邮电出版社，2004年。
四、课程教学方法
在网页设计与制作的教学中应当注意：
1、教学方法
本课程应采用理论与实践结合，讲授与自学结合，实践操作与课堂讨论结合的“三结合”教学方法。
2、教学形式
1 本课程的教学形式可以采用班组教学、课堂讲授、利用业余时间自学等形式。
3、实践性环节教学要求
本课程具有较强的实践性和应用性，教学过程中应该贯彻理论与实践相结合的原则，有重点的组织一些课堂讨论和实践操作以及单元测试，督促并检查学生按时完成课外作业，有条件的情况下，可以组织学生到有关部门及单位参观、座谈、以增强学生的感性认识。
第二部分 教学内容和教学要求
第一章 基础知识（2学时） 教学目的与要求：
通过本章学习，学生应了解网页被执行的详细过程，以及与网络相关的基本定义和概念，并掌握在网络中建立网站的方法。
重点难点：在网络中建立网站的方法教学内容： 教学内容：
（一） 网络基础知识
（二） 初识网页
（三）网上安家
第二章 创建本地虚拟站点（4学时） 教学目的与要求：
通过本章学习，让学生熟练掌握在本地创建虚拟站点与创建文件和文件夹的方法，以及站点管理器的使用，了解制作网站的准备工作。 重点难点：创建虚拟站点与创建文件和文件夹的方法 教学内容：
（一）准备工作
1、了解网站的服务群体
2、确定网站的主题
2
3、画出结构图
4、确定网站命名规则
（二） 创建虚拟网站
（三）其他功能
1、站点地图布局
2、保存站点地图
3、设计备注
第三章 文档、文本和链接（4学时） 教学目的与要求：
通过本章的学习，让学生熟练掌握创建、保存文档的方法，以及文本的各项参数设置和文本超级链接、图像超级链接、下载链接的使用方法，了解文本各项参数的源代码表示方法。
重点难点：创建、保存文档的方法，以及文本的各项参数设置和文本超级链接、图像超级链接、下载链接的使用方法 教学内容：
（一） 新建文档
（二）建立超级链接
1、添加文本链接
2、图像超级链接
3、电子邮件链接
4、下载链接
5、命名锚记 第四章 Web图像（4学时） 教学目的与要求：
通过本章的学习，让学生熟练掌握在Dreamweaver MX中使用图像的一些基本方法和技巧、设置网页背景色和背景图像的方法、图像映射和跟踪图像的方法，了解GIF和JPEG两种图像格式的异同点和使用环境。
重点难点：设置网页背景色和背景图像的方法、图像映射和跟踪图像的方法 教学内容：
3
（一） 网页中的色彩
（二） 图像格式
1、GIF格式
2、JPEG格式
3、如何正确地使用GIF
（三） Dreamweaver MX中的图像技术
（四） 设置网页背景
1、改变网页背景色
2、设置背景图像
（五） 在Dreamweaver 中巧妙地处理图像
1、给图像添加文字说明
2、图像映射
3、跟踪图像
第五章 Fireworks MX中的图像技术（4学时） 教学目的与要求：
通过本章的学习，让学生熟练掌握文本工具、绘图工具和握样式的使用，以及GIF、JPEG格式图像的输出，图像处理技术和在Fireworks MX中制作HTML网页的过程。
重点难点： 文本工具、绘图工具和握样式的使用，以及GIF、JPEG格式图像的输出，图像处理技术和在Fireworks MX中制作HTML网页的过程。 教学内容：
（一） 制作漂亮的文字
（二） 制作个性化的网站标志
（三） 制作网页背景图像
（四）对图像进行美化
（五） 制作HTML网页
（六） Dreamweaver MX与Fireworks MX的配合使用
4 第六章 表格（4学时） 教学目的与要求：
通过本章的学习，让学生熟练掌握表格的创建、编辑过程、表格的嵌套、表格的宽度、边框、背景色和背景图像的位置和表格的各种标签的源代码，了解表格的组成及各项参数的含义。
重点难点： 表格的创建、编辑过程、表格的嵌套、表格的宽度、边框、背景色和背景图像的位置和表格的各种标签的源代码 教学内容：
（一） 表格的组成
（二） 建立表格
（三） 表格属性
（四） 在表格内添加元素
（五） 选择表格
（六） 编辑表格
（七） 增加、删除行和列及拆分、合并单元格
（八） 表格的缩放
1、用拖放方法缩放表格的大小
2、用表格的[属性]面板改变表格尺寸
（九） 一个完整的页面制作过程
1、页眉的制作
2、左侧导航区的制作
3、制作中间主要区域
4、制作右侧新闻摘要区 第七章 框架（4学时） 教学目的与要求：
通过本章的学习，让学生熟练掌握创建、保存框架的过程、框架组、框架的属性设置和框架中链接的目标显示窗口、了解框架的含义。
5 重点难点： 创建、保存框架的过程、框架组、框架的属性设置和框架中链接的目标显示窗口 教学内容：
（一） 建立框架
1、建立框架
2、插入框架
3、添加内容
4、保存框架
（二） 选取框架
1、选择一个框架
2、选择框架组
（三） 框架和框架组的属性
1、框架属性
2、框架组属性
（四） 编辑框架
（五） 框架中链接的目标显示窗口 第八章 表单（4学时） 教学目的与要求：
通过本章的学习，让学生熟练掌握各表单的属性，了解表单的含义。重点难点：各表单的属性 教学内容：
（一） 创建一个反馈表单
（二） 测试表单页
（三） 表单及表单域的各项属性
第九章 插入其他对象（4学时） 教学目的与要求：
通过本章的学习，让学生熟练掌握水平线、6种文件头标签、插入字符的使用，熟练在网页中插入多种格式的视频。
重点难点：水平线、6种文件头标签、插入字符的使用，熟练在网页中插入多种格式的视频 教学内容：
（一） 插入水平线
（二） 插入文件头标签
（三） 插入字符
（四） 插入多媒体
1、插入Flash动画
2、插入插件
3、播放“*.rm”格式影片 第十章 HTML样式和CSS样式（4学时） 教学目的与要求：
通过本章的学习，让学生熟练掌握HTML样式的用法、CSS样式的创建、3种放置CSS代码的方式，了解CSS样式的定义。
重点难点：HTML样式的用法、CSS样式的创建、3种放置CSS代码的方式 教学内容：
（一） HTML样式
1、新建样式
2、应用HTML样式
3、清除HTML样式
4、在面板中处理样式
（二） 什么是CSS样式
（三）[CSS样式]面板
（四）CSS的属性
（五） 使用Dreamweaver MX中的CSS样式编辑器
1、创建自定义样式
2、重定义HTML标签
3、使用CSS选择器
4、附加样式表 第十一章 Flash MX（4学时） 教学目的与要求：
通过本章的学习，让学生熟练掌握用工具箱中的工具创建和编辑图形、视频、音频的导入、运动动画、变形动画的创建、运动引导动画、遮罩动画的创建，了解矢量动画、位图图像的定义。
重点难点： 用工具箱中的工具创建和编辑图形、视频、音频的导入、运动动画、变形动画的创建、运动引导动画、遮罩动画的创建 教学内容:
（一） 基础知识
1、电脑动画
2、矢量图形
3、位图图像
4、Flash动画的特点
（二） Flash MX
（三） 创建图形
（四） 编辑图形
（五） 素材和元件
1、视频的导入
2、音频的导入
3、元件
（六） 创建基本动画
1、运动动画和变色动画
2、变形动画
3、逐帧动画
（七） 创建多层动画
8
1、制作运动引导动画
2、制作遮罩动画
（八）作品的测试和发布
1、作品的测试
2、作品的优化
3、作品的导出和发布 第十二章 模板和库（4学时） 教学目的与要求：
通过本章的学习，让学生熟练掌握模板、库的创建方法，了解[资源]面板的一般用法。
重点难点： 模板、库的创建方法 教学内容:
（一） [资源]面板
（二） Dreamweaver MX中的模板
1、创建模板
2、创建可编辑区域
3、创建重复区域
4、创建重复表格
5、编辑模板
6、使用模板
（三） Dreamweaver MX中的库
1、什么是库
2、怎样使用库
第十三章 源代码相关功能及行为（4学时） 教学目的与要求：
通过本章的学习，让学生熟练掌握13种行为的创建过程、代码提示、标签选择器、标签编辑器、标签检查器的使用，了解标签管理器的一般用法。 重点难点：13种行为的创建过程、代码提示、标签选择器、标签编辑器、标签检查器的使用
9 教学内容:
（一） 查看源代码
（二） 管理标签库
（三） Dreamweaver中的编码
1、使用代码提示加入背景音乐
2、使用代码片断快速创建网页
3、使用标签选择器插入浮动框架
4、使用标签编辑器编辑标签
5、用标签检查器编辑标签
6、使用快速标签编辑器插入标签
（四） 插入HTML注释
（五） [行为]面板
（六） 事件
（七） 动作
1、播放声音
2、打开浏览器窗口
3、弹出信息
4、调用JavaScript
5、改变属性
6、交换图像
7、检查浏览器
8、检查表单
9、控制Shockwave或Flash
10、转到URL
11、设置导航条图像
12、跳转菜单
13、弹出式菜单 第十四章 网页发布（4学时） 教学目的与要求：
通过本章的学习，让学生熟练掌握设置FTP上传的步骤、发布网页的过程、检查、改变站点范围的链接的方法、检查、改变站点范围的链接的方法、清理文档的过程、同步的使用方法，了解报告的作用。
10 重点难点：设置FTP上传的步骤、发布网页的过程、检查、改变站点范围的链接的方法、检查、改变站点范围的链接的方法、清理文档的过程、同步的使用方法 教学内容:
（一） 设置FTP上传
（二） 发布网页
（三） 报告
（四） 检查站点范围的链接
（五） 改变站点范围的链接
（六） 查找和替换
（七） 清理文档
（八） 同步
第18篇：排版设计与制作
排版设计与制作：排版的形式与原理
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二、排版的形式与原理
电脑排版离不开艺术表现,美的形式原理是规范形式美感的基本法则。它是通过重复与交错、节奏与韵律、对称与均衡、对比与调和、比例与适度、变异与秩序、虚实与留白、变化与统一等形式美构成法则来规划版面，把抽象美的观点及内涵诉诸读者，并从中获得美的教育和感受，它们之间是相辅相成、互为因果的，既对立又统一地共存于一个版面之中。
1.重复与交错
在排版设计中，不断重复使用的基本形或线，它们的形状、大小、方向都是相同的。重复使设计产生安定、整齐、规律的统一。但重复构成的视觉感受有时容易显的呆板、平淡、缺乏趣味性的变化，故此，我们在版面中可安排一些交错与重叠，打破版面呆板、平淡的格局。
2.节奏与韵律
节奏与韵律来自于音乐概念，正如歌德所言：“美丽属于韵律。”韵律被现代排版设计所吸收。节奏是按照一定的条理、秩序、重复连续地排列，形成一种律动形式。它有等距离的连续，也有渐变、大小、长短，明暗、形状、高低等的排列构成。在节奏中注入美的因素和情感--个性化，就有了韵律，韵律就好比是音乐中的旋律，不但有节奏更有情调，它能增强版面的感染力，开阔艺术的表现力。
3.对称与均衡
两个同一形的并列与均齐，实际上就是最简单的对称形式。对称是同等同量的平衡。对称的形式有以中轴线为轴心的左右对称；以水平线为基准的上下对称和以对称点为源的放射对称；还有以对称面出发的反转形式。其特点是稳定、庄严、整齐、秩序、安宁、沉静。
4.对比与调和
对比是差异性的强调，对比的因素存在于相同或相异的性质之间。也就是把相对的两要素互相比较之下，产生大小、明暗、黑白、强弱、粗细、疏密、高低、远近、硬软、直曲、浓淡、动静、锐钝、轻重的对比，对比的最基本要素是显示主从关系和统一变化的效果。
调和是指适合、舒适、安定、统一，是近似性的强调，使两者或两者以上的要素相互具有共性。对比与调和是相辅相成的。在版面构成中，一般事例版面宜调和，局部版面宜对比。
5.比例与适度
比例是形的整体与部分以及部分与部分之间数量的一种比率。比例又是一种用几何语言和数比词汇表现现代生活和现代科学技术的抽象艺术形式。成功的排版设计，首先取决于良好的比例：等差数列、等比数列、黄金比等。黄金比能求得最大限度的和谐，使版面被分割的不同部分产生相互联系。
适度是版面的整体与局部与人的生理或习性的某些特定标准之间的大小关系，也就是排版要从视觉上适合读者的视觉心理。比例与适度，通常具有秩序、明朗的特性 ，予人一种清新、自然的新感觉。
6.变异与秩序
变异是规律的突破，是一种在整体效果中的局部突变。这一突变之异，往往就是整个版面最具动感、最引人关注的焦点，也是其含义延伸或转折的始端，变异的形式有规律的转移、规律的变异，可依据大小、方向、形状的不同来构成特异效果。
秩序美是排版设计的灵魂：它是一种组织美的编排，能体现版面的科学性和条理性。由于版面是由文字、图形、线条等组成，尤其要求版面具有清晰明了的视觉秩序美。构成秩序美的原理有对称、均衡、比例、韵律、多样统一等。在秩序美中溶入变异之构成，可使版面获得一种活动的效果。
7.虚实与留白
中国传统美学上有“计白守黑”这一说法。就是指编排的内容是“黑”，也就是实体，斤斤计较的却是虚实的“白”，也可为细弱的文字、图形或色彩，这要根据内容而定。
留白则是版中未放置任何图文的空间,它是“虚”的特殊表现手法。其形式、大小、比例、决定着版面的质量。留白的感觉是一种轻松，最大的作用是引人注意。在排版设计中，巧妙地留白，讲究空白之美，是为了更好地衬托主题，集中视线和造成版面的空间层次。
8.变化与统一
变化与统一是形式美的总法则，是对立统一规律在版面构成上的应用。两者完美结合，是版面构成最根本的要求，也是艺术表现力的因素之一。变化是一种智慧、想象的表现，是强调种种因素中的差异性方面，造成视觉上的跳跃。
统一是强调物质和形式中种种因素的一致性方面，最能使版面达到统一的方法是保持版面的构成要素要少一些，而组合的形式却要丰富些。统一的手法可借助均衡、调和、秩序等形式法则。
第19篇：灯笼设计与制作
灯笼设计与制作
——— 彭旺华
一、授课内容：《灯笼设计与制作》
二、教材简析：本课教学题材适应了学生的兴趣爱好和求知欲望，学生在传统文化中取其精华、弃其糟粕，通过喜闻乐见的手工制作、学会了解生活，顺应了现代的教育理念，注重了学生对民间美术的培养。
三、教学目标：
1、知识目标：通过欣赏，让学生了解有关灯笼制作的知识。
2、技能目标：
（1）让学生通过对灯笼制作的学习、理解、体验和创作，初步掌握灯笼制作的基本表现手法。
（2）通过学习培养学生对生活的观察能力、想像能力、创新思维能力。
四、教学重点：灯笼制作步骤和方法
五、教学难点：运用灯笼制作步骤和方法
六、教法和学法：我在实施这一课的教学时，认识到灯笼制作是一种民间艺术，可以毫不夸张地说民族的才是世界的，通过学生间的相互合作，培养他们的合作精神。
七、教学准备：
1、教师准备：多媒体课件、相关的图片、影像资料、等。
2、学生准备：订书机、红包。
八、教学程序：
（一）导入阶段
1、请同学们来说说泉州民俗文化 和老师一起来欣赏几幅图片。（课件展示泉州民俗文化如：高甲戏，木偶，灯笼，拍胸舞等） 老师提问：
(1)这是什么艺术表现形式？
(2)展示课题
学生讨论并回答问题。说说你见过的灯笼有什么种类?
2、灯笼的表现题材
灯笼的表现题材有动物形象、花鸟、人物、山水。
课件展示不同表现题材的作品，请大家分别说出它们属于哪种题材的？ 学生边看图片边说出它们是哪种表现题材。 我们这节课主要学习的是灯笼制作。
3、灯笼制作的表现形式
课件展示不同表现形式的灯笼制作，有线描形式、水墨形式、色彩形式、电脑制作等。请同学们分别说出这些灯笼制作的表现形式。 同学们主要学习的是红包灯笼制作。
（二）发展阶段
学习灯笼制作的方法。通过教师示范和讲解，重点加强注意事项，同时引导学生寻找并发现红包灯笼的制作方法。
1、老师提问:我们刚才了解了灯笼制作的表现形式和表现题材，那么灯笼制作步骤是怎样的呢？
同学们一起来看一看这个灯笼作品并回答问题。（现场灯笼实例） 学生讨论:灯笼制作方法和步骤。怎么折，怎么拼 教师总结：上四竖，中四横，下四竖
2、教师现场示范。（分步讲解）
请学生开始制作灯笼，两人合作。（师生互动）
（三）练习阶段
1.现场手工制作红包灯笼。
2.学生在练习过程中，通过教师巡视以及学生的自我展示，教师及时了解到学生在练习过程中遇到的疑难，及时纠正，对于练习中出现的共性问题，作整体提醒。3.红绳和中国结如何订，教师进行讲解。
（四）展评阶段
通过实物展示台，展示几组有代表性的灯笼作品，请学生自评或互评。 在教师讲明基本评价标准的基础上，学生进行自我评价和互相评价。教师采取恰当的评价激励方式，尽可能地调动学生的积极性，让学生自信心得到增强，同时错误也得到纠正，更主要的是让学生体验到进步和成功的喜悦。
（五）课后总结和反思
通过本课的学习，同学们了解了灯笼制作的表现形式、表现题材及制作方法，希望大家在今后的日常生活中注意观察，学会了解生活，享受生活。
通过欣赏、评述、体验，培养学生的正确的审美情操，生活情趣和动手能力，从而实现情感、态度、价值观目标。教师鼓励学生发挥积极性和创造性，在教师进行总结评价时，注重学生的体验与感受。
课后学生可上网更深入广泛地了解相关的知识。如果能提倡学生思维的多样化，效果会更好。
第20篇：模型设计与制作
《模型设计与制作》学习报告
模型设计与制作是工业设计专业所独有的课程,旨在培养学生的创造思维能力,提高动手能力,使得学生能更好的掌握专业知识,开拓专业领域。因此模型设计与制作这一门课的开设十分有必要，在工业设计的教学中占据十分重要的地位。
在产品的设计与开发中，产品模型是设计构思的立体形象，是设计者表达设计理念或构物的设计表现方法之一。产品模型制作是一个综合性的创造活动，是设计过程中一个关键的环节，已成为设计中不可缺少的设计表现形式。在产品模型的制作过程中，设计者通过三维实体进行思考和创意，不断研讨产品造型设计中遇到的各种问题，不断解析产品形态、功能、结构、色彩、材料、工艺等因素之间的关系，进一步发展和完善设计构思，深入表达和协调整个设计创意，综合评价和检验设计方案的合理性，从而更好的发挥设计创造力，把握设计方向。
模型制作可以分为很多种。按照制作材料来分，模型制作包括黏土模型、油泥模型、石膏模型、纸模型、泡沫模型、塑料模型、木制模型和金属模型。每种材料由于特性不同而用来做不同种类的模型。比如油泥软硬可调、质地细腻均匀、附着力强、不易干裂变形，可反复使用。由于他不易干裂的特性，可以用来反复调整模型的形状，达到比较理想的外观，也可以用来制作不同的模型，达到节省材料的目的。对于初学者来说这确实是一个理想的材料。而对于金属模型来说，加工比较困难，切削加工焊接等需要用到很多工具，而且又一定的难度。但是用金属制作的模型比较持久。因此，在制作模型的时候应该按照实际需要，从用途、经济等各方面进行综合考虑，达到对资源的合理利用。
按照用途可以分为研究模型、展示模型、功能模型和样机模型。比如研究模型就是在构思草图的基础上，自己制作能表达设计产品形态基本体面关系的模型，作为设计初期设计者自我研究、推敲和发展构思的手段，多用来研讨产品的基本形态、尺度、比例和体面关系。四种模型的制作难度逐渐加深，研究模型和展示模型只是要求外观逼真、真实感强，而到了功能模型和样机模型就需要将产品的功能展示出来，尤其是样机模型已经是投入批量生产前的最终形态。
按照制作比例又可以分为原尺模型、放尺模型和缩尺模型。制作者可以按照实际需要来缩放模型的比例，以求更好的表达产品的外观和功能。
在本学期，由于时间的关系，我们只学了一部分理论知识和实践操作课程，了解了一些关于模型制作的基本理论知识，也制作了一些简单的模型。我们从最简单的模型开始制作，先是做了一个圆柱体。这个圆柱体让我感到很惭愧，因为抛开它的技术处理不说，光是尺寸就不达要求，误差应该达到了5毫米。由于是第一次制作，没有经验，我用了一个早上的时间来把六面体裁成圆柱，时刮时补，好不容易让它看起来像一个圆柱体，居然还有一点点倾斜，跟地面不是垂直的。而且，表面很粗糙，我也不知道要怎样让它变得光滑。但是这一次失败的经历还是让我学到了很多东西。我以前看到别人做出来的东西，老是想，我也能做出来。但是现在看来，模型制作不是单用一双手就能完成的。很多成功的背后会隐藏着很多不为人知的艰辛。哪怕是一个简单的手机模型，我们看到的也许就是一个方块，而且会对这个模型嗤之以鼻，认为不过是一个方块，再用刀刻几笔就成了手机。但是谁看到了制作方块时的困难？也许只有作者自己。每一个模型都是汗水浇灌出来的作品。
在第二次实践课上，我做了一个相机模型。别人可能会觉得它很难看，但是其实是因为我的水平有限，没有把它本来的样子做出来。在这次课上，我已经学会了分步去做。这个相机模型是很多几何体的组合体，在做之前我就要有清晰地思路，怎样去拼，怎样去凑，我自己要很清楚，不然会做得一塌糊涂。我并不在乎最后做出来是什么样子，因为刚开始学的时候肯定是会有很多东西都不懂，会犯许多错误，但是不犯错误，怎么探索正确的做法，怎样去提高自己的技艺。
到了第三次课，我做了一个杯子，准确地说是一套情侣杯的一半，外加一个勺子。这一次的难度要大一点，因为我采用粘合的方法，要将杯壁和杯底粘在一起，外面好说，里面就不好弄。还要将杯柄跟杯子粘在一起，要用到铁丝来固定形状。这一次，我尝试着把杯子的形态和外壁都弄得光滑一点。但是，怎么看都还是有很多缺点。
尽管学得慢，但我觉得还是有进步的。模型制作是一门精细的课，浮躁的人肯定不安于长时间乖乖地坐着玩泥巴，老想着快点完成任务，这样的人肯定不会有进步。模型制作课在一定程度上磨练了人的心性和耐性。一个做事情没有耐性的人，做任何事都不会成功。
另外，模型制作也教了人很多道理。无论做什么，都要像做模型一样，一步一步来，不能急于求成，一口气是不会吃成胖子的。当我们有一个完整的计划时，我们的每一步都是正确的、必要的，是铺向成功之路的每一级台阶。我们做每一件事，都要有一个开头。也许一开始我们会由于经验不足犯很多错误，会惹来很多嘲笑，遭受很多打击，我们可能会因为这样而放弃。但是想一想，哪个成功者不是一路上顺风顺水的？要想成功，就要学会屏蔽别人鄙视的眼神和嘲讽的语气，在自己的错误上总结经验，学习成功者的精神，一步一步勇敢地往前走。
