张村二初中中招总结会汇报材料
教学管理：
一、实施精细管理，注重一个“实”字 1.抓制度建设 首先要建章立制，做到有规可依，有章可循。常规的制定要考虑“三个必须”：
一是学校的工作常规必须是明确的、可行的、易操作的并且较为科学的。
二是常规必须得到大多数教师和各级行政领导的认同，化解执行过程中的阻力，形成发展的合力。
三是常规需要与时俱进，必须修订常规中与学校发展不相适应的内容。过去教学常规五个字“备、教、改、辅、测”，随着校本教研的开展，“研”又成了教学工作不可或缺的组成部分。随着教学改革的推进，传统的作业批改方式发生了变化，“问题跟踪”越来越受到重视，如何改进作业批改方式，则成了新常规研究的重点，常规的管理工作也要根据学校的工作实际需要和发展状况不断更新。
2.加强过程监控
定期组织学生评教活动，组织学生进行教师教学情况调查问卷调查和开座谈会，了解教师的教学情况、课后辅导、作业布置及批改等情况，及时对教师教学和学生学习状态进行跟踪监控。
3.重点突出
“备课—上课—改作业—辅导—测试—研讨”诸环节都很重要，但也不是平均用力。因为各项工作都有一个落脚点，常规工作的落脚点就在一个“上课”上。因此，要把常规管理的重点落实在课堂教学上，要通过深入课堂听课，了解学生意见等不同方式及时了解课堂教学中存在的问题，及时予以个别反馈。
二、落实有始有终，坚持一个“恒”字
抓常规管理关键是要持之以恒。学校领导身先士卒，以身作则，沉下身子，旗帜鲜明的抓教学、投入教学（校长兼任八年级三班的历史课）、抓教研、抓落实。并积极引导教师形成共识：向常规要习惯、要质量、要品质。保证常规管理善始善终、落实到位，做到有布置，有落实，有反馈，有表彰。 1.领导带头、以身作则
2、队伍建设、常抓不懈
教学常规的核心是教师,教师的专业发展决定了常规执行的效度。基于此，学校从以下几个方面着手促进教师专业化发展：
（一）打造骨干教师队伍，引领教学常规的发展。骨干教师要起带头作用，尽快将适应教学变革的好的做法总结出来，推广开来，进而形成新的常规。
（二）培养青年教师队伍，夯实常规执行的基础。加强常规能力培训、制定个人发展计划等方面加强青年教师的培养，使青年教师尽快成长起来。
（三）加强师德培训，增强教师执行常规的自觉性。常规工作最终要落实到执行上，而执行的效果如何还要看教师的主观能动性。
三、提倡以人为本，突出一个“柔”字 1.体现因人而异的管理
在学校的教师群体中，根据业务水平和年龄结构可分为不同层次。大体来讲对那些有多年从教经验、业务水平高的教师在常规管理上可以“放开”一些，让他们放开手脚，大胆创新，而对于参加工作不久，或业务水平有待提高的教师则严格要求，严格把关。 2.充满人文关怀的常规
坚持人文性的原则，尊重教师，关怀教师。使教师真切地感受到自己被尊重，被认可，而积极的工作、认真的学习来回报学校，理解和配合学校的工作。
四、谋求持续发展，追求一个“新”字
常规要更新。随着教学改革的不断深化，传统的教学模式和管理方式都受到相应的冲击。与教学改革相适应的新的做法经过尝试、实验，实践、纳入常规管理。在新形势下，学校也不断更新着教学管理的一些理念和措施，管理也要创新，构建多元化的教学评价模式，以评促教。
课堂教学改革：
一、推进自主学习，打造高效课堂
为了确保课堂教学改革的顺利实施,切实提高教育教学质量，减轻学生负担，培养学生的多种能力，全面实施素质教育，教会学生“会学习”,学校将采取如下具体措施:
1、成立课堂教学改革领导小组，调整、健全和严密学校的课堂教学常规管理系统，即由校长统一领导，教导处全面负责，教研组和年级组分别从纵向和横向两方面交互把关，备课组和班主任具体落实，课任教师直接操作实施。
2、召开全体科任教师动员大会，公布课堂教学改革实施方案，统一思想，提高认识，转变观念，积极主动地投身到课堂教学改革活动中来。
3、严格落实课堂教学改革教学模式。任课教师要认真学习课堂教学模式，认真研究落实，并在备课、上课中得以体现。对于不按照课堂教学改革模式备课、上课教师进行处罚。
4、搞好课堂教学评价。实施小组合作探究学习捆绑评价，真正把课堂教学评价落到实处。
5、每周召开一次课堂教学改革调度分析会，及时通报教师课堂教学改革的进展情况和存在的问题。对课改工作不积极，效果不显著的教师要给予通报批评。
6、坚持推门听课制度。校长带领教研组推门听课，听课后进行课堂教学研讨、交流，达到提高课堂教学水平的目的。
7、示范、研讨与竞赛相结合，评选优秀学科组。由两名省学科带头人（一文一理）上课堂教学改革示范课，教师们观摩研讨，起到示范带动作用。活动进行中，校长、教务主任和学科组长经常深入备课组和课堂，了解情况，检查督促指导课堂教学改革工作。学期末学校举办课堂教学改革竞赛课，每个学科组随机抽出一名教师参加。最后学校综合平时检查情况和竞赛课得分评出优秀学科组。
8、建立课改评估、奖励制度：对在课堂教学改革中取得优异成绩的教师个人学校将从物质和精神上给予表彰，在评优树先方面优先考虑。
深化教学改革，提升毕业班质量
1、了解情况，提高认识
我校2012年毕业班共有学生 147人。从上学年的中考成绩来看，我校成绩与往年相比也不是很理想，有一定的偏科现象，数、英成绩不平衡，尾巴较大。针对这一情况，学校要求毕业班老师针对本班学生的实际情况对学生进行跟踪辅导。要求教师牢固树立责任意识和质量意识，增强紧迫感和危机感，狠抓教学质量的提高。
2、严格教学常规管理，努力提高毕业班教学质量 ⑴、开好“三会”。要召开毕业班教师会、毕业班学生座谈会以及毕业班家长座谈会。让教师、学生、家长心往一处想，劲往一处使，相互配合、家校合作，共同完成毕业班的学期教育教学工作任务。
⑵、结合实际，优化教学。要求各科任教师结合班级教学及管理的实际，从学习、计划、备课、上课、辅导、作业，测评、分析和总结等方面进行优化控制，努力提高教学质量。
⑶、备课：集体备课做到“三定”“四统一”。“三定”即定时间、定内容、定备课人；“四统一”即统一进度、统一内容、统一重难点、统一目标。教师在此基础上结合自己的实际，写出个人教案。既要借鉴别人的东西，又要体现个人特点。
⑷、上课：狠抓课堂教学环节，切实提高课堂教学效益。教师要在钻研教材、认真备课的前提下，认真贯彻我校多年来所推行的“学〃议〃导〃练”模式，使学生学得扎实、学得轻松、学得愉悦。
⑸、作业：教师按教学要求，结合学生实际，精心设计与布置作业。习题要精选、数量要适度、批改要及时、讲评要认真，并督促学生及时纠正错误。班主任协调好各位任课教师布置作业的数量。
⑹、复习：优化总复习过程，提高复习课教学质量。复习目标分层次、分科目、分阶段进行落实，提高总复习的效益。
⑺、辅导：突出数学、英语学科的重要性。加强学难学生助学工作的研究，认真细致地对学生从学习、思想、生活等多方面予以关心，对他们要热情耐心帮助，采取有效措施做好辅导工作，激发他们的学习积极性与学习兴趣，为他们顺利完成学业铺平道路。
⑻、过关：任课教师一定要做好“堂堂清，天天结”，“周周清”。 ⑼、激励：打紧开支，大幅度提高九年级教师的奖金、福利待遇，并确保及时发放。另外，评优、评先、评模、晋级等活动均有向毕业班教师倾斜，全面调动毕业班教师教学的积极性！
