五年级英语下册hen is Easter?学案分
析
五年级英语下册henisEaster?学案分析
时:第时：BLet’slearn
Landrite
一、目标依据:
依据新标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析
本单元学习的主题是中西方节日及个人的生日。本单元B部分学习的主题是个人的生日。本节是B部分第二节,整个单元中的第五时，包括Let’slearn≈Landrite两个内容。Let’slearn部分通过吴一凡和Rbin谈论家人生日的情景，呈现了单词的词形和意义，注重单词的正确拼写；Landrite部分要求学生能谈论彼此的生日，并能在月历表中正确书写自己的生日日期，本活动可以帮助学生更好地理解并掌握核心词汇。
三、学情分析
学生已有两年多的英语学习经验，但也存在以下一些问题。大多数学生学习兴趣高，少数学生厌学，同时，也有一部分学生学习兴趣不浓；家中学习方法有待提高，不知如何看书。学习态度应付，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足；部分学生学习目的性不强，学习无明确计划，作业完成不够认真，主动性复习严重缺少。英语作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的还不够好，这在听力训练时表现的尤为明显。学生所处的学习认知优势是在五年级下册Unit4教材中，学生已经学习过A部分一些表示重要节日，并能表述自己的节日喜好，这激活了学生已有的相关知识与生活经历。同时，第四节核心句型的学习为本节继续讨论生日话题奠定了语用基础。
四、教学方式与教学手段说明：
针对以上所存在的问题，我对堂活动进行多样化设计，重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨治学，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。优化利用堂时间，给予学生充分的时间与空间，教给学生学习的方法，教学生独立、合作、创造性地解决问题。鼓励学生与同学尝试用英语进行交流。
五、技术准备：多媒体教学设备，教学，微程
六、前期教学状况：
在本单元前期学习过程中，学生了解了母亲节、中秋节等一些重要节日，并能够利用所学句型和自身体会表达自己喜欢的中外节日，能运用核心句型完成写完整句的任务，基本能按照正确的语音、语调、意群朗读对话，询问并回答所学节日的日期。同时，第四节核心句型的学习为本节继续讨论生日话题的学习进行了铺垫。
七、问题及对策：
日期的正确书写是本的重点，要确保堂指导到位，让学生多观察，注意缩写形式结尾字母的上标。教师应示范到位，在教室内巡视，发现问题，及时解决。
八、教学目标
知识目标：
、通过学习，学生能听、说、读、写序数词及简写形式：telfth,
tentieth,tent-first,
tent-third,thirtieth
2初步了解一个月份中日期的表达方式。
能力目标：
通过学习，学生能自己总结出序数词表达的基本规律。
情感目标：学会关心家人和朋友，当他们过生日的时候，为他们做点什么。
九、教学重、难点分析： 教
学
重
点
：
单
词telfth,tentieth,tent-first,tent-third,thirtieth的学习。
教学难点：句子henisurbirthda?/henisGrandpa’sbirthda?
It’sntber12th的学习。
十、教学过程：
Step1aringup
教师播放歌曲henisurbirthda?学生跟唱。
2Revisin：Gvertheldrds:nefirst;t,send;three
third;
T：henisathtest?
S:It’snt4th
T:Htsa412?
教师板书出12,20,21,23,30的序数词及简写形式，同学们找出其有关序数词简写的规律（凡是在有1的后面用st,2的后面用nd3的后面加rd）
（设计意图：通过前热身活动，提醒学生集中注意力进入堂学习，消除学生的紧张心理，为本教学创造积极的心理状态。）
Step2Presentatin 教师
播
放
动
画
。
Teahthenerds
：telfth,tentieth,tent-first,tent-third,thirtieth（同学们可试着自己拼读，然后再跟读录音）
2T：telfth、tent-first,tent-thirdSpellitplease（提示学生th的发音）
S：Readafterteaherandspelltherd
T:anusaandrite
22、
21、31?
Ss；22nd/
21st，23rd（类似的数字）
（同样的方法教其他单词，注意先学单词，再让学生看书引导学生自己说出句子如：Dad’sbirthdaisnNv30th)。
3巩固新词及句子认读：telfthtelfth。Grandpa’sbirthdaisnt12th（同样的方法教其他单词，将单词带入句型)。
4引导学生说出自己及家人的生日,如:
T：henisurbirthda?
S：birthdaisn
August9th/It’snanuar2th
T：henisurther’sbirthda?
S：It’sntber1st
…
Listentthetape
6Landrite老师要求学生尝试把本中月历表用英语补充完整。
并尝试寻找序数词1-31的构成规律。
7播放微视频，要求学生观看并思考有关序数词的问题。
（设计意图：创设情境，激发学生学习的动机。学生在轻松愉快的气氛中进入本的学习。学生根据自身特点，解决了堂中学习单一化的问题，句型呈现直观明了，优化了常规教学。呈现自然清晰，使学生很清楚将要完成的任务。在发扬个性学习的基础上，仍然注重全体学生的知识整体学习。创设一个平等、和谐的学习气氛。）
Step3Grupr
两人一组，小组合作：分别用
A:henisurbirthda?
B：birthdaisn
anuar2nd/Februar6th进行问答练习。
（设计意图：通过小组合作，让学生主体参与，根据所设计的内容进行对话交流，学生的思维处于积极兴奋的状态，有利于提高堂学习效率。）
Step
4、Test
一、找到朋友,再读一读。
telfth
tentieth
tent-first
tent-third
thirtieth
二、英汉连线，再读一读。
Dad’sbirthdaisnNv30th
A。复活节是什么时候
2IlveApril
B爸爸的生日是11月30号。
3hildren’sDaisnune1st
运动会是在9月23号码？
4henisEaster?
D我爱四月。
IsthesprtseetnSept23rd?
E6月1号是儿童节。
三、选择填空,再译一译，读一读
ie’sbirthdais_____a6th
2_______isid-AutunDa?
3hatduftend____Frida?
4ursingingntest______nApril19th
（设计意图：此环节主要是想培养学生主动学习并质疑的能力，通过检测引导学生质疑，并针对本学习重点让学生在找到关键信息，培养学生抓主要信息来思考并解答问题的能力。）
Students’suar：这节我学到了……
Her:
自己动手制作一张五月的月历表，并用first（1st）到thirt-first标注。
（设计意图：通过这样的作业争取让每一个孩子都学有所获，书写能力得到提高，从而达到激励全体学生努力学习的目的。）
板书设计：
Unit4
henisEaster?
LenBLet’slearn
Landrite
telfth
tentieth
tent-first
tent-third
thirtieth
henisurbirthda?
S：birthdaisin
anuar
教学反思：
在小学阶段能涉及到的日期的读法、写法比较难掌握。本的单词又多又繁，学生的记忆和掌握就成了很大问题。针对月份单词的掌握，在教学上我首先使用了自然拼读的渗透法让孩子从发音上熟悉单词，再通过相同字母组合发音单词的对比，让孩子更加记忆深刻。再通过微程等手段来巧妙地将英语单词与中文的字，形，音，义联系起来，给学生提供了一些记忆方法，让学生在趣味中记忆，效果还不错。但是具体的单词拼写上还是要注意。月份单词需要不断地去复习巩固，让学生更加熟悉日期的表达。并把节日融入其中，与生活实际相联系。当然了，本知识点还有做得不够的地方：1最好在这种难点重点教学上能够提前做好预习小练习，让孩子提前感知，听更有针对性；2教学中游戏的设计还不够；3由于教学时间有限，没有给学生提供足够的阅读拓展材料。
