推荐第1篇：五年级下册英语教学计划
五年级下册英语教学计划
(2014-2015学年度第二学期) 张 慧
一、学情分析：
本学期我担任五年级两个班的英语。一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。
二、教学目标：
根据五年级学生的生理和心理以及发展需求，本班英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
三、具体措施：
1
1.注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。
2.认真钻研教材，改进教法，坚持集体备课。贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
3.坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中，利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，还有体态语-----手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，学习的积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加，平时少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣，主动参与进来一块做学习英语。
４.培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。
５.注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。
６.注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好早晨朗读和课间口语操练。
7.加强对学生学习策略的指导。根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法。如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。
2
随着社会对教师素质要求的不断提高，研究的不断深入，教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能持续接受高质量的教育教学而努力。
推荐第2篇：五年级（下册）英语教学计划
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、全期教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三．教材简要分析
《新目标英语》五年级（下册），全书共有十个模块，另一个复习模块。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时等。同最后提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四、学情简要分析
五年级共有学生人数32人，其中男生13 人，女生19人。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施
1、面向全体学生，注重素质教育。
2、以学生为主体，尊重学生个体差异。
3、采用活动途径，倡导体验与参与。
4、开发课程资源，拓展学用渠道。
具体来说：
1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
推荐第3篇：五年级英语下册教学计划
五年级英语下册教学计划
一、班级情况分析
我班共有25名学生,他们已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教材分析
五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生主动思考的活动。 五年级下册学生用书的Let’s start也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的Let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。Let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。Readandwrite部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。在Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
三、教学目标
1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱2首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学方法和措施
1、.重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。
4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。
赵飞飞
推荐第4篇：五年级英语下册教学计划
五年级英语下册教学计划
一、指导思想：
社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语已成为我国对外开放和进行国际交流的重要工具，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分，通过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平和交际能力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性。在新的教育理念的指导下，特制定如下计划。
二、教学重点难点 1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
三、教材分析
本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是学生感兴趣的话题。
四、学情分析：
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。
五、教学目标：
根据五年级学生的生理和心理以及发展需求，本班英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
六、教学目的任务
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2．初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。 4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
七、五年级英语下册教学计划进度表安排 授课内容时间 Unit1ThisIsMyDay2周 Unit2MyFavouriteSeason2周 Unit3MyBirthday2周 Recycle4周
Unit4WhatAreYouDoing?2周 Unit5LookAtTheMonkeys2周 Unit6AFieldTrip2周 Recycle1周 期末复习3周
八、具体措施：
1.注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。
2.认真钻研教材，改进教法，坚持集体备课。贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
3.坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中，利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，还有体态语-----手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，学习的积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加，平时少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣，主动参与进来一块做学习英语。 4.培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。 5.注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改进。
6.注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好早晨朗读和课间口语操练。
7.坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导，坚持保持与学生的心理沟通。
8.加强对学生学习策略的指导。根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法。如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。
9.坚持节节清、天天清、周周清、月月清。
10．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
11．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
12．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
推荐第5篇：五年级英语下册教学计划
2017年五年级英语下册教学计划
一、学情分析：
五年级的学生已经接触了两年半的英语学习，有一定的基础。而且高年级同学相对年龄比较大一些，知道自觉学习。但是也有部分同学对英语没有引起足够重视。
二、教材分析
本册教材由12个话题和4个评估单元组成。全册词汇（含词组）共106个。教材出现的语法
（1）一般现在时（2）一般将来时（3）一般过去时
教材阅读材料以对话和故事为主，着眼于培养学生初步的阅读能力，培养学生获得信息和加工处理信息的能力，从而激发学生学习英语的深层兴趣。为学生升入初中学习打下基础。 各单元设计由以下几个部分组成：
A部分（Let’s listen and say）单元的基本故事，书中的小朋友们在用英语互相交流。要求同学们要认真听，认真看，理解小朋友在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。
B部分(Let’s learn)以图片的方式列出了A部分新单词、词组或短语等。老师要以直观的方式帮助学生学会这些词并理解课文。。
C部分(Let’s practice) 设计了一些针对该单元的语言结构进行操练课堂活动，让学生按照书中的范例，运用学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听说做玩演的技能。旨在培养学生准确使用英语进行交际的能力。
D部分（ Let’s read.）设计了一些问题，让学生按照书中的范例，进行操练.旨在检测对课文细节的理解及初步的语言组织能力。
E部分（ Let’s write.）形式比较多样，总体来说，旨在对学生进行写的训练，培养学生初步的笔头组织语言的能力。
F部分（ Let’s have fun.）为一些活动，旨在让学生在活动中巩固所学知识和技能。
三、本册教学目标（二级目标）
听：
1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢语调自然的话语或录音材料。
2、能听懂简单的配图小故事。
3、能听懂课堂活动中简单的提问。
4、能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。
说：
1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。
2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话
3、能在教师的帮助下讲述小故事。
读：
1、能认读所学词语并根据拼读规则读出简单的单词。
2、能读懂教材中简单的要求、指令或信息。
3、能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。
4、能正确朗读所学故事或短文。
写：
1、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。
2、能模仿范例写句子，能写出简单的问候语。
3、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。
四、单元教材分析及教学内容设计
根据本册教材的特点，单元对话课仍采用“四环节小群体情景交际”的教学模式；阅读课则采用“任务·活动型”课堂教学模式。在处理阅读课文时，我设计了以下教学步骤：
Step 1 Warming up 热身活动和复习。在每堂课的前几分钟，根据五年级学生的特点，要求学生做值日报告。值日报告的形式可以多样化，如唱歌、讲故事、演讲、短剧表演等；由学生课外准备，培养其自觉使用英语的意识。
Step 2 Presentation and drill 呈现和机械训练。先创设情景，将B部分的单词呈现出来并加以出来并加以操练，以扫清学生阅读的障碍。同时，还应创设悬念，激发学生的阅读动机和兴趣。
Step 3 Fast reading and listening 快速阅读及听课文录音。注意培养学生的阅读习惯和阅读速度。在快速阅读课文时，一切对读速有影响的习惯都应摒弃。快速阅读的目的是了解文章大意。听课文录音这个步骤是让学生进一步理解课文，并达到纠音正调的目的。
Step 4 Intensive reading 精读课文。指导学生全面理解课文内容，并能作一些口、笔头的练习。同时，根据课文特点对学生进行阅读指导，帮助学生把握所学语言材料的脉络，为准确流畅地复述语言材料扫清障碍。
Step 5 Consolidation 复习巩固。要求学生能借助教师的阅读指导提纲，流畅地复述课文。
五、教学中应注意的问题
1、根据课标的精神和教材的要求来使用本册教材。
2、根据自己的教学实际确定自己的教学方法或教学活动。
3、注意教材的特征，根据学生的情况对教材内容进行整合。
4、关注后进生的发展。
六、教学进度：
Unit1 We are going to read stories 2课时
Unit2 We are going to do some research 2课时
Unit3 Let’s make a kite Aement I Unit4 Don’t talk here Unit5 When’s your birthday?
Unit6 I’ll make a beautiful card Aement II Unit7 There’s a post office near my school
Unit8 Can you show me the way to the Xinhua Hotel? Unit9 He’s kind to children Aement III Unit10 Where were you yesterday? Unit11 Who was first? Unit12 Where did you go? Aement III
杉木冲完小
2017/2/27
推荐第6篇：五年级英语下册教学计划
教材分析
五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’s start也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的Let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。 Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
三、教学内容目标
1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学重难点
1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；
2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；
3、学习12个月份的名称和序数词；
4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；
5、学习现在进行时的一般疑问句式的用法。
五、教学措施
1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。
3、及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足
4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
6、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语
六、教学进度表
第2-3周Unit1 This is my day 6课时 第4-5周Unit2 My favourite season 6课时 第6-7周Unit3 My birthday 6课时 第8周 Recycle1 3课时
第9-10周Unit4 What are you doing 6课时 第11周 复习段考 第12周 五一放假
第13-14周Unit5 Look at the monkeys 6课时 第15-16周Unit6 A field trip 6课时 第17周Recycle2 3课时 第18-19周 复习第20周 期末考试
推荐第7篇：五年级英语下册教学计划
五年级英语下册教学计划
第二学期五年级英语备课组工作计划
本学期本备课组将贯彻学校教科研中心的指导思想，落实英语教研组工作计划，加强师德修养，规范教学言行，以“131”三学课堂建设为抓手，加强高效课堂建设，创造性地开展备课组工作，步提升学科教学质量、学生学业水平。关注学生的个体差异和发展的不同需求，选择学生能接受和乐意接受的教学方式，让每个学生都能在愉悦的氛围中积极、主动快乐地学习英语。
本学期的学科质量目标：在原有基础上好的保持，保六争五;优秀率、及格率争取都有所提升。薄弱班级要有一定程度提升，缩小班级之间差距。
1.要继续组织全体英语教师学习教育教学理论，以及相关的教学改革经验论文，从而进一步更新教育观念，切切实实地改革课堂教学，积极探索提高教学效益的途径和方法，切实提高我校的英语教学质量。
2.继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为学生终身发展打基础。要求英语教师对课程标准中阐述的“基本理念”和“实施建议”要常读且时刻牢记，并努力内化成自己的教学思想，逐步体现在自己教学的一言一行中。
组织英语教师学习常规、对照常规，搞好英语教学的每一环节。重点要抓好课堂教学常规的落实，着眼于培养学生综合语言运用能力。通过创设合理的教学情境，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行英语教学。
备课组内坚持做到听课、评课、集体备课等活动，充分发挥团队合作。
上学期期末调研考试质量分析
1.组织学习《新课标》及《新课标》对本年级本册教材的目标要求，领会五年级英语组工作计划。
2.制定作业批改种类，统一批改要求。
3.研究并上报本学期导课教师、主题、课题。
4.每月教学检查(重点：听课笔记、作业)。
5.每周集体备课主讲人、记录人安排。
1.期中阶段性质量调研(4月1日)。
2.期中学生优秀作业评比，评选出最佳书写和最佳设计。
3.教学常规工作月度检查(重点：提优补差).
4.教学开放周活动
五月份：
1.“三手”教师培养—“131”三学课堂教学展示
年级质量调研(5月6日)。
3.全面检查教学工作。
4.教学常规工作月度检查(重点：听课笔记)
年级英语课文整体诵读竞赛。
年级质量调研(6月3日)。
2.教学常规工作月度检查(重点：复习计划、备课)
3.评选语音小达人。
4.期末复习、检测，积极备战调研考试。
5.期末教学质量分析。周次
课例/理论学习
主讲人
质量分析
备课组长
2
1.本学期工作安排；2.确定下周教学内容；3.各项作业批改要求。
卢红琴
3
学习《新课标》及《新课标》对本年级本册教材的目标要求
龚倩
4
1.上周工作小结；2确定下周教学内容；3.课堂配套练习题目。
卢红琴
5
1.上周工作小结；2确定下周教学内容；目；4.单元检测质量分析。
龚倩
6
1.上周工作小结；2确定下周教学内容；目；4.单元检测质量分析。
卢红琴
7
1.上周工作小结；2确定下周教学内容；目。
龚倩
8
1.上周工作小结；2确定下周教学内容；目；4.单元检测质量分析。
卢红琴
9
3.课堂配套练习题3.课堂配套练习题3.课堂配套练习题3.课堂配套练习题质量调研
备课组长
10
1.上周工作小结；2确定下周教学内容；3.课堂配套练习题目。
龚倩
12
1.上周工作小结；2确定下周教学内容；目；4.单元检测质量分析。
卢红琴
13
1.上周工作小结；2确定下周教学内容；目。
龚倩
14
1.上周工作小结；2确定下周教学内容；目；4.单元检测质量分析。
卢红琴
15
复习计划研讨
备课组长
PEP五年级英语下册教学计划
3.课堂配套练习题3.课堂配套练习题3.课堂配套练习题
这学期继续接任五年级四个班教学任务。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐，学生两极分化较严重，因此，教学上还得因材施教。
(一)、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
(二)、以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
(三)、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。
(四)、注重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
这四个班级，每个班的后进生至少有10来个。他们是一个特殊群体，具体表现上课说话做小动作，批评他们也无所谓，不愿表达自己的意见，不懂装懂，日积月累，他们对英语学习渐渐失去兴趣，因为他们无法体会到成功的喜悦。怎样改变后进生这种怕学、厌学的状况呢?怎样提高教学质量，根据这四个班实际情况。安排如下措施：
(一)、师帮生教师在后进生转化工作中起着“导”和“演”的双重作用。
1、抓重点：我担任四个班英语教学的现状根据实际无法改变，我要担任30多个后进生的转化工作，实际操作起来真的很困难。因此，应抓住重点，先帮助那些在短时间内容易转化过来的学生，然后再帮助其他的学生。
2、扬优点：心理学家威谱.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。表面上，后进生表现出一副无所谓的态度，其实，他们比其他学生更渴望得到老师的表扬。我们可以从这一点入手，让他们的闪光点全部展现出来，并适时表扬，让他们对自己有信心。
3、补弱点：每一个后进生的情况各不一样，有的是因为智力问题，多次的失败使他们对自己失去信心;有的是非智力问题，只是习惯较差，自觉性不强;还有的是因为家庭问题。教师可针对具体情况，对症下药。由于我任课多、带班多的特点，接触学生的时间是少之又少，这里主要讲讲如何发动学生的力量，帮助作好后进生的转化工作。
(二)、生帮生
1、师徒结对首先把优生和后进生的名字罗列出来，让他们自由进行师徒结对，
2、师徒结对后，按照我的课程安排进行互帮互助工作，如优生督促后进生读记单词，练句型，甚至优生还可以督促那些不自觉的学生完成家庭作业或者预习作业，这对于任课多的我来说，可以减轻不少负担。后进生名单如下：
五(1)班：施霜霜 王康伟 高焕冬 叶煜光 施炯旭 朱小碧 谷靖浩 虞振翔
五(2)班：钱理洁 王陈扬 肖伟俊 叶思琪 廖亿姗 郑洋淼 郑名和 吕奇擘
五(3)班：张 涛 邵浩然 陈小东 叶温放 钱梦瑶 叶子芊芊 潘鲁迪
五(4)班: 施政良 金治旭 蒋情浩 方志伟 王金斌 潘教豪 叶高强 叶妤侠 杨婷
五年级下册学生用书Let’ s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’ s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let ’ s find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’ s try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Lets talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
Let’ s spell部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了10个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读85个单词。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能理解6个幽默小故事。
5、能了解6项简单的语法知识。
1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副
词谈论日常生活;
2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因;
3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法;
4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;
5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。
6、学习祈使句的用法。
1、会话教学
本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。五年级学生的特征就是爱玩，较爱表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。
2、词汇教学
本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”的优势，动作与节奏相结合。
3、语音教学
语音教学是本册书的重点教学内容之一。掌握了发音规律，对学生以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。本册书中出现的五个元音字母的开音节单词有配有图片，并把元音字母和e用红色字体进行了标注，易于学生观察，发现规律。课文中还有配套的歌谣和练习，帮助学生巩固。在教学时采用找规律、绕口令、音素迁移等方法进行趣味操练。
4、读写教学
读写教学是本册新增的课型。教师在教学中主要要教会学生阅读的技巧，如找关键词。因此，教师宜用情景教学法，示范法，找关键词法等，教会学生掌握阅读的技巧。
1、课堂教学
(1)教师上课应当语言、举止文明,精神饱满,满腔热忱地对待教学工作,公正、公平对待学生,为学生树立良好的榜样。
(2)课堂教学过程中,要充分发挥教学目标的"定向"、"激励"、"评价"和"反馈"作用;要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境,师生在良好教学活动中完成教学任务;既要按照课时计划与教案上课,又要不拘泥于教案,根据课堂上的实际教学进程灵活地展开教学活动,要注意活动的多样性,活动的实效性,活动的科学性;要有重点、有条理,一环扣一环地上好每堂课。
(3)明确英语课是语言实践课,在教学中要正确处理讲与练的关系,切忌满堂灌,要让学生在语言实践中学习知识,掌握技能,讲解要简单明了,深入浅出,练的形式必须多样化,有实效。学生的语言实践活动(口笔头)时间至少要占三分之二。每堂课必须有明确的训练主项,充实的内容,紧凑的环节、有效的方法,要正确把握教学的三度(深度、广度和密度),激发学生的学习兴趣,促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。
2、课后活动
(1)课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。
书面作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时和规范。批改时应统一使用激励机制,可用星号、小红花、A B C不同等级。提倡面批并做好批改记录和讲评工作。
(2)要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动,各年级至少每学期一次。其形式可为演讲会,唱歌、对话表演,讲故事、书法展览等。要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组,鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习,办好墙报,进行听说训练,每班都要搞好"英语角"活动。
(3)每堂课后,或上完一课书后,教师在回顾上课情况,记下教学中的得失,经验或改进措施,作为以后教学的参考。 周次
日
期 内
容 1 2月22日—2月28日
学生报到，始业教育，正式上课 2 2月29日—3月6日 Unit1 3 3月7日—3月13日 Unit1 4 3月14日—3月20日 Unit
1、Unit2 5 3月21日—3月27日 Unit2 6 3月28日—4月3日
Unit
2、Unit3 7 4月4日—4月10日 Unit3 清明节放假 8 4月11日—4月17日 Unit
3、Recycle1 9 4月18日—4月24日 Recycle
1、期中考试 10 4月25日—5月1日 Unit4 11 5月2日—5月8日 Unit4 劳动节放假 12 5月9日—5月15日 Unit
4、Unit5 13 5月16日—5月22日 Unit5 14 5月23日—5月29日 Unit
5、Unit6 15 5月30日—6月5日 Unit6 16 6月6日—6月12日 Unit6 端午节放假 17 6月13日—6月19日 Recycle2 18 6月20日—6月26日 期末复习19 6月27日—7月3日 期末考试
推荐第8篇：五年级（下册）英语教学计划
文章 来源中国教育文摘 www.daodoc.com xiexiebang.com
一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神，五年级（下册）英语教学计划。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、全期教学总目标 学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法，教学工作计划《五年级（下册）英语教学计划》。 在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。三．教材简要分析《新目标英语》五年级（下册），全书共有十个模块，另一个复习模块。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时等。同最后提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四、学情简要分析 五年级共有学生人数32人，其中男生13 人，女生19人。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施
1、面向全体学生，注重素质教育。
2、以学生为主体，尊重学生个体差异。
3、采用活动途径，倡导体验与参与。
4、开发课程资源，拓展学用渠道。具体来说：1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。文章 来源中国教育文摘 www.daodoc.com xiexiebang.com
推荐第9篇：五年级下册英语教学计划
五 年 级 英 语 教 学 计 划 （2013年春季学期）
2013年春季学期五年级下册英语
教学计划
任课教师：吕全荣
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、全期教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三．教材简要分析
《新目标英语》五年级（下册）。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时等。同最后
提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四、提高教学质量的可行措施及教改措施
1．面向全体学生，注重素质教育。
2．以学生为主体，尊重学生个体差异。
3．采用活动途径，倡导体验与参与。
4．开发课程资源，拓展学用渠道。
具体来说：
1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
洞上小学
2013-3-1
推荐第10篇：五年级下册英语教学计划
一、教材分析
本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，而且我所教的两个班一个是四年级、一个是五年级，上学期均要求一年学习一本，而今年统一是正常进行，一学期学习一本教材。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
二、教学目的任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2．初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。4．能四会要求掌握所学句型。5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1．重点：①四会句型、单词。②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
第11篇：五年级英语的下册教学计划
未雨绸缪，寒假时间很长，我对下一个学期的英语教学工作做了如下的计划：
一、学情分析
我们班共有38个学生，其中男女生各占19个。学生英语学习水平不一，特别是张家庄的10名学生，英语学习底子很薄，学习很吃力，在上个学期就影响了教学进度。我始终认为小学英语的学习是一件很轻松的事情，可实际上学生付出很多，收获却不多。本班学生有很多对英语都比较烦，没有什么兴趣，完全是被动的学习。这样看来，英语教学难度要胜于其他学科。
二、教材分析
本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是学生感兴趣的话题。教材设计贴近学生生活，易于学生接受和理解。
三、教学目的
根据我班学生英语的学习情况，特别指定本学期英语教学目标如下：紧扣教材，紧密结合学生生活实际，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心；充分利用多媒体、录音机等现代化的教学手段对学生进行英语语音和语调的训练，提高学生的听力；重视学生课堂英语的口语交流，变文字为语音，训练学生的语感；让学生学会正确书写英语单词和句子，初步学会写英语小作文。
四、主要措施
1、教学设计要贴近学生生活，激发学生兴趣。改变单一的“教师教学生学”的学习形式，精心设计学生的学习活动。或听、或说、或读、或写、或演、或赛，形式要多样，决不使学生感到一丝的疲惫。让学生调动各种感官去学习英语，培养学生英语学习的自信心。
2、培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。
3、充分利用多媒体等一切现代化的教学设备，改变以往的一张嘴、一本书、一只笔的学习方式，拓宽学生学习空间。发到学生手中的磁带，学生要认真的听，教师通过课前检测了解学生的听的情况；教材中的情境对话要通过多媒体图文并茂、声情一体地展现到学生面前。力求英语学习生活化、形象化、趣味化。
4、本期教师要重视学生的情景对话的表演，让学生动口、动手、动脑去表演，去学习和感受，加深印象。每一个“谈一谈”都要让学生演一演、做一做、说一说，调动学生的学习热情。
5、继续发挥小组长和课代表的积极作用，帮助学生坚持不懈的学习英语。单词的提问、学生的表演都要在课代表和小组长的组织下有序的进行，让他们成为教师的得力助手，成为学生英语学习的助推器。
6、作业设计要实用化、生活化。作业不要一味抄书，一遍两遍，机械、单调，学生也没有兴趣。紧扣考试题型，围绕单元主题和学生生活实际的内容进行个性化的作业设计。
第12篇：新标准五年级英语下册教学计划
2013-2014学年度新标准五年级英语第六册教学计划
一、教学内容分析
本学期的教学要在原有的基础上引导学生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。随着读写要求的提高，在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量，逐步加大课堂中阅读与书写的分量。教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式，做到心中有数，逐步过渡到高年级英语的教法。
二、第五册教材基本概况
本册教材共有11个模块（Module），内含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元(Unit)。第一单元 Unit1 是语言呈现单元该单元的主要目的是： 使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；第二单元是语言扩展和语言练习单元，以图为主,，旨在通过比较真实的语言情境听懂、理解操练本模块主要句型。通过比较真实的语言情境用滚动的方法操练本模块主要句型和已学过的内容。进一步培养学生的语感。通过诵童谣、唱歌曲等活动进一步激发兴趣，活跃身心，培养听说和思维等能力。（三个目的：培养学生的语感和节奏感， 提高发音的正确性， 介绍一定的西方文化）
三、学生情况分析：
我共教五年级一个班，从上学期考试情况来看，成绩不是很理想。班级之间也有一定的差距 每班的两极分化都较严重。可喜的是大部分学生还对英语学习有兴趣。
四、教学措施：
1.课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作.
2、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性.共同提高英语成绩。
4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。
5、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。
6、利用远程教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。
7、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。
六、课时安排：
Module 1 第1-2周
Module 2 第3-4周
Module 3 第5-6周
Module 4 第6-7周
Module 5 第8-9周
期中复习第10周
Module 6 第11-12周
Module 7 第12-13周
Module 8 第14-15周
Module 9 第15-16周
Module 10第16-17周
Review module 第17-18周
第13篇：人教版五年级下册英语教学计划
2011/2012学年第二学期
学科教学计划
东
疏
镇
大
伯
完
小
学科：英 语
年（班）级：五 年 级
撰写教师：张 猛
实施意见：
审 批 人：
学科教学计划
一、教材分析
（1）本套教材的编排体系及特点
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。
（2）本册教材的内容结构及特点
本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了\"以人为本\"的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
（3）本册教材的重点
①能按四会句型、单词的要求掌握所学句型和词语。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的简单的日常用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
（4）本册教材的难点及突破
努力使学生养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯是本册教材的难点。
1、根据学生的年龄特点，充分利用直观教具和辅助手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生的实际运用语言的能力。
3、活用教材，根据学生的实际情况，可将每单元各个板块重新组排降低难度。
（5）单元教材分析
Unit oneThis is my day
内容结构（含实践活动）
学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
单元教学重点和难点
重点：学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
难点：频度副词usually、exercises的发音及应用；掌握询问他人作息时间的句型及询问他人周末活动安排的句型。
单元教学的思路或方法
先引导学生复习时间与星期的英语表达，在复习学过的动词短语，激活学生的词汇库。设计活动时要有铺垫，层层递进。
Unit two Myfavourite Season
内容结构（含实践活动）
问答最喜欢哪个季节并陈述原因，主要句型是：Which season do you like best?/What is your favourite season? Why do you like summer/winrter? Because I can ......单元教学重点和难点
重点：问答最喜欢哪个季节并陈述原因，主要句型是：Which season do you like best?/What is your favourite season? Why do you like summer/winrter? Because I can ......
难点：B部分要掌握的四会动词和词组。
单元教学的思路或方法
在教学过程中注意结合学生的生活实际，由此引入单元话题。教学内容的安排要能够激发学生的学习兴趣。
Unit ThreeMyBrithday
内容结构（含实践活动）
12个月份的名称以及1到20的序数词的形式。
单元教学重点和难点
重点：12个月份的名称、序数词的教学是本单元的教学重点。
难点：12个月份的名称。
单元教学的思路或方法
引导学生自主发行基数词到序数词的变化规律，并提醒学生关注不规则变法。 Unit fourWhat are you doing?
内容结构（含实践活动）
引导学生学习现在进行时，并引导学生感知理解现在进行时所表达的含义。注意带领学从已经学过的动词或动词短语入手，通过比较动词原形好动词的ing形式，让学生逐步理解
并掌握在进行时的用法。
单元教学重点和难点
重点：学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
难点：动词ing形式的读音。字母组合oo,ou,tr,tw的发音规律比较难掌握。单元教学的思路或方法
结合适当的体态语言引导学生感知理解现在进行时所表达的含义。
Unit fiveLook at the monkeys
内容结构（含实践活动）
有关动物正在做什么的英语表达，主要句型是：What is she/it doing? She/It is ......
单元教学重点和难点
重点：有关动物正在做什么的英语表达，主要句型是：What is she/it doing? She/It is ......
难点：A、B部分read and write 和Let\'s learn部分十个动词ing形式的四会掌握。 单元教学的思路或方法
引导学生正确运用现在进行时进行英语表述的基础上，可结合他们已有的知识费工夫对话内容，增加课堂语言的信息量。
Unit sixA field trip
内容结构（含实践活动）
本单元重点学习现在进行时的一般疑问句式的用法。
单元教学重点和难点
重点：现在进行时的一般疑问句式的用法。
难点：Let\'s learn 部分的动词短语的ing形式。
单元教学的思路或方法
在教学过程中教师要注意反复操练，使学生通过活动感知语言点，从而为句型教学做好铺垫。
（6）学习本册教材的基础
五年级的学生已经有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。由于我所教的四个班学生英语基础各不相同，有的班上学期就出现了两极分化严重的现象，所以本学期我将采用小组合作形式进行教学，根据学生学习程度分组进行一帮一活动，保持并提高学生学习英语的兴趣，同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。
（7）学习本册教材应达到的水平
学生通过本册教材的学习，能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
二、教学目标（三个维度）
1． 能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2． 能听说认读16个单词。
3． 能学会6个手工制作。
4． 能听懂会唱8首歌曲。
5． 能听懂会吟唱12首歌谣。
6． 能完成6个自我评价活动。
7． 能理解6个幽默小故事。
8． 能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学进度表
周次
单元名称
课题（教学内容）
教时
教学准备
备注
1/2
Unit one
This is my
day
6
录音机
3/4
Unit Two
My favourite Season
6
录音机
5/6
Unit Three
Unit Three
My Brithday
6
录音机
7
Recycle one
Recycle one
录音机
8/9
Unit four
What are you doing? 6
录音机
10/11
Unit five
Look at the monkeys
6
录音机
12/13
Unit six
A field trip 6
录音机
14/15
Recycle Two
Recycle Two
录音机
??
??
2
第14篇：人教版五年级下册英语教学计划
人教版五年级下册英语教学计划
一、学生基本情况
本班共有学生28名，绝大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但随着教材难度加深，有部分学生可能对英语的学习兴趣会有所减弱，因此，在教育过程中要求教师加强对这些学生的引导和帮助，让尽可能多的孩子学得好一点。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析：
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材 的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
1.注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2.注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3.注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4.注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机5.注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6.注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7.注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8.注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识
四、教材重点难点
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
五、教学措施：
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
第15篇：人教版五年级英语下册教学计划
五年级英语下册教学计划
一、指导思想：社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语已成为我国对外开放和进行国际交流的重要工具，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分，通过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平和交际能力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性。在新的教育理念的指导下，特制定如下计划。
二、教学重点难点 1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
三、教材分析
本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是学生感兴趣的话题。
四、学情分析：
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。因此，针对学生掌握英 1 语的程度不一，本期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。
五、教学目标：
根据五年级学生的生理和心理以及发展需求，本班英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
六、教学目的任务
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
一、指导思想：社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语已成为我国对外开放和进行国际交流的重要工具，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分，通过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平和交际能力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性。在新的教育理念的指导下，特制定如下计划。
二、教学重点难点 1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
三、教材分析
本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是学生感兴趣的话题。
四、学情分析：
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难 2 以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。
五、教学目标：
根据五年级学生的生理和心理以及发展需求，本班英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
第16篇：PEP英语五年级下册教学计划
PEP英语五年级下册教学计划
一、指导思想
全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。
二、学生情况分析
学生已学过两年多的英语，已有一定的基础，但基于以前的一些不规范的学习习惯, 听、说、读、写英语的能力还有待培养。并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。通过学习，激发学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用英语进行交际。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。
三、教材分析
五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’s start也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的Let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。 Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
四、本册教材学习的重难点
学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；问答最喜欢哪个季节并陈述原因；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。
五、学期教学目标
1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
六、教学措施
1、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。
4、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。
七、课时安排如下： 教学内容 课时
Unit 1 Ｏur School ６课时
Unit 2 What Time Is It? ６课时
Unit 3 Is This Your Skirt? ６课时
Recycle 1 ３课时
期中复习检测 ３课时
Unit 4 It’s Warm Today ６课时
Unit 5 How much Is It? ６课时
Unit 6 At a Farm ６课时
Recycle 2 ３课时、
20
11、3
第17篇：五年级二班英语下册教学计划
五年级二班英语下册教学计划
一、教学目标
让学生顺利达成二级目标要求。即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
语言能力目标 听
1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料。
2、能听懂简单的配图小故事。
3、能听懂课堂活动中简单的提问。
4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。说
1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。
2、能就所熟悉的个人和家庭进行简单对话。
3、能恰当运用一些最常用的日常套话。
4、能在教师的帮助下讲述小故事。读
1、能认读所学词语、对话。
2、能根据拼读规则读出简单的单词。
3、能读懂教材中简单的要求或指令。
4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。
5、能正确朗读所学故事或短文。写
1、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。
2、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。
3、能写出简单的问候语。
4、能模仿范例写句子。玩、演、视听
1、能按要求用英语做游戏。
2、能在教师的帮助下表演小故事。
3、能表演歌谣或简单诗歌。
4、能唱简单的英文歌曲。
5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。语言知识目标 语音
1、知道错误的发音会影响交际。
2、了解简单的拼读规律。
3、语音清楚，语调自然。语法
1、知道第三人称单数的运用。
2、知道现在进行时的运用。
3、知道There be 句型的运用。
4、了解英语简单句的基本形式和表意功能。文化意识目标
从吃、住、行等最基础的生活层面来了解不同的国家和地区有着不同的风俗习惯，从而初步发展学生跨文化交际的意识和能力。
情感态度目标
1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。
2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，善于合作。学习策略
1、采用多种方法培养学生良好的英语书写习惯和英语学习习惯。
2、引导学生尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。
3、注意观察生活或媒体中使用的简单英语，并能积极运用所学英语进行表达和交流。
4、能初步使用简单的学生英汉词典。
二、学生情况分析
1、学生的双基情况
五年级的学生已有了一定的英语基础，他们中的大部分正在平稳的向着二级目标要求迈进，即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。但也有令我们担忧的状况：随着学习内容的增多和学习难度的加深，出现了“两极分化”的现象。
2、学生的思想状况
一部分学生学习英语的兴趣衰减，对英语学习产生畏难情绪，英语学习已掉队。这就要求我们应关注每个学生，注重培养学生对英语学习有持续的兴趣和爱好，采取有效措施，防止两极分化现象的加剧。
三、教材分析 1.总体知识结构
本册教材共有10个模块，每个模块有两个单元。每个新授单元的第一课均是情景对话，侧重语言的交际功能，旨在培养学生的听说能力。第二单元在第一单元的基础上突出语言的基本结构，通过对前一单元主要内容的回顾而引出重点句型的教学，旨在培养学生的读写能力，并帮助学生进一步掌握主要的语言结构。在掌握重点语言之后加强学生在应用方面的综合操练，通过多种形式引导学生复习巩固所学的语言知识，提高运用语言的能力。从教材的编制来看，本册的单词仍以与学生学习、生活密切相关的词汇为主，较上册教材来说这册教材的单词量相对来说比较多,学生学习起来有一定的难度。本册教材中安排的情景教学主要涉及到生活、旅游、食物等。另外，本册涉及到的语法项目大部分都为一般过去式，还有个别两个模块为will引导将来时及be going to„引导的将来式，还有一般现在时。对于本册来说过去式仍是本册的教学重点，但出现了一般将来时，对于他只要求学生理解其意，教师不做语法结构的分析上的重点讲解。
2.重点：
(1).能够理解、听说并认读各单元主图下方的词汇。能够按所学语音规律正确拼背词汇。
(2).能够理解并熟练朗读各单元主图中的功能性对话。 (3).在教师引导下，能根据每单元的话题内容滚雪球似的将所学过的语言进行交际运用。
(4).在学生有一定语言素材的基础上，引导其归纳出每个单元的语法规则，并能正确书写句子。
(5).能在图片的帮助下听懂和读懂每个单元的故事，并养成按意群阅读的习惯。能在图片的帮助下讲述每个单元的故事，并完成相应的课后练习。
3.难点：
(1).能根据图片和提示写与故事内容有关的句子。
(2).熟悉辅音字母组合wh、wr、ph、gh和元音字母组合ar、or、er、ir、ur在单词中的读音。能够举一反三读出含有以上字母的单词。
(3).能够融会贯通，利用所学语音知识拼读记忆单词。
四、教改措施
1.课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作.
2、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性.共同提高教学质量。
3、经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。家长的配合至关重要，只要家长关心、关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信心。
4、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。
第18篇：小学五年级英语下册教学计划
一、教材分析
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材分为八个单元，其中包括两个复习单元。每单元分为a、b、c三部分。a、b部分要求掌握。b部分是a部分语言的扩展。c部分供选学，是a、b部分知识的扩展和综合的语言运用。《义务教育课程标准实验教科书 英语（pep）》五年级上册，供以小学三年级为起始点开设英语的学校第三年度第一学期使用。教材的设计体现了以人为本的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的学生。
二、学情分析
教学对象为五年级的学生。他们已经接触了两年英语，有一定的英语基础。五年级的学生的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。班级整体学习成绩良好，但两极分化问题严重。因此，本学期应注重因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
三、教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
本学年应达到以下目标：
1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇；
2、能听、说、认读16个单词；
3、能听懂、会唱8首歌曲；
4、能理解6个幽默小故事；
5、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施
1．转变教学模式，将英语教学单一的课内传授模式转向以活动教学为主的模式；
2、把教材内容与日常生活的英语有机结合，积极开展英语课外活动；
3、针对学生的特点，充分利用各种现代化教育手段和直观教具，设置情景，开展游戏。
4、强调在活动中听说读写，兼顾语法结构，便于教学，易于教学。
5、为学生提供尽可能多的用英语进行多种多样练习的机会，图文并茂，以引起学生兴趣，使学生乐学。
6、注重培养学生良好的学习习惯，使之有学好英语的信心和动力，开发学生的自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力、注重指导学法，让学生由学会变成会学，让学生学会学习。
7、注重培养学生听说读写的语言技能及交往能力。首先，要精讲基础知识，加强基本训练，使学生获得综合运用语音、语法、词汇进行听说读写的交际能力。其次，要使操练形式与学生的生活时间紧密相连，从而使语言技能发展成运用语言进行交际的能力。
第19篇：PEP五年级英语下册教学计划
PEP五年级英语下册教学计划
一、学情分析
这学期继续接任五（1）、五（2）班教学任务，五（1）共有学生人数42人，五（2）共有学生人数44人。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。总的来说，这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情，五（1）班学生两极分化较严重，优秀生上课爱表现，差生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉默，课堂有时候沦为优秀学生的秀场。五（2）班学生的情绪容易激发，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。总之，两个班级的学生特点比较明显，教学上还得因材施教。
二、教材分析
五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’s start也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的Let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；
完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
三、教学内容目标
1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学重难点
1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；
2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；
3、学习12个月份的名称和序数词；
4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；
5、学习现在进行时的一般疑问句式的用法。
五、教学措施
1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。
3、及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足
4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
6、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语
六、教学进度表
第1-3周Unit1 This is my day 6课时 第4-5周Unit2 My favourite season 6课时 第6-7周Unit3 My birthday 6课时 第8周 Recycle1 3课时
第9-10周Unit4 What are you doing 6课时 第11周
复习段考 第12周 五一放假
第13-14周Unit5 Look at the monkeys 6课时 第15-16周Unit6 A field trip 6课时 第17周Recycle2 3课时 第18-19周
复习第20周
期末考试
第20篇：小学五年级下册英语教学计划
小学五年级下册英语教学计划
以下是我在2018年五年下册英语以三个步骤进行教学计划：
一、学情分析：
英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。
二、教学目标：
根据五年级学生的生理和心理以及发展需求，本班英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
三、具体措施：
1.教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。
2.认真钻研教材，改进教法，坚持集体备课。贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
3.坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中，利用英语教学音像资源--图画、图表等多媒体软件，还有体态语-----手势、动作、表情等来示范。
４.培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。
５.注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改进。
６.注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好早晨朗读和课间口语操练。
７.坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导，坚持保持与学生的心理沟通。
８.根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法。如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。
随着社会对教师素质要求的不断提高，研究的不断深入，教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能持续接受高质量的教育教学而努力。
