顺宁镇中心小学
2017——2018学年度第一学期
校本研修工作总结
课堂是教育教学研究的基地，标志着教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境中。我们学校全体教师继续更新教育思想和教育观念，改革教学方法，各教研组面向学生均有序地组织了一系列教育教研活动；在做好课堂教学面向学生的同时，围绕校本研修工作计划，参加竞赛和教学活动，取得了可喜的成绩。总结如下：
一、有力的领导小组是成功的前提
在开校初的《校本研修工作计划》中，成立了以校长为组长的领导小组，有力的督促和推进了校本教研的工作进程。在开展工作中，领导小组经常深入工作当中，全力促进素质教育，围绕科研氛围的营造、教育理论的宣传、常规教研的落实、考试改革的研究等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的教研，使我校逐渐形成了以教育科研为学校的成名之源。
二、完善了教研组织，健全了教研制度
各教研组根据本校《校本研修工作计划》工作要点，结合各组教师实际，均制订出了切实可行的学期教研工作计划，加强了对教师教研、教改的课题指导。真正树立科研兴校的办学理念，建立教学研究的保障机制，整合教导处、教
研组等的力量，建立直接服务于教学；充分发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供了平台。
三、提高认识，丰富校本研修的内容
1.学校是教育教学研究的基地。意味着教学研究的重心要置于具体的学校教学情境中，教学研究的问题要在学校真实的教学情境中发现、并进行分析，最终解决。正基于这点，我们组织教师把校本课题作为研修的主要内容，充分发挥教师的研究潜能和意识，不断提高研究的解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，形成在研究状态工作的职业生活方式。做到了相互学习、共同切磋、分享交流、提高教学研究水平。
2.注重平时业务学习的积累，提升教师的教学能力。要求每位教师每学期做好10篇业务学习笔记；撰写高质量的教学反思10篇；摘抄有价值的教育信息20条；上好2次公开课。每位教师把学习材料都汇编成校本研修记录册，做好校本研修过程的交流和展示工作。
四、各教研组措施得力，活动有序进行
1.语文组：学习新课标，转变教师的教育观念；教学工作继续以转变学生的学习方式为主；老师们以新理念指导教学，牢固树立学生为主、以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展。并照计划开展了盟
区学校送教下乡指导活动、骨干教师示范课活动、作文批改要求座谈会、组织学习新课程标准5次、业务检查3次。
2.数学组：注重理论学习，提高了教师的综合素质，并以新课改为契机，努力探索新的教学模式。积极参加课改实验，做好课题研究。本学期，数学组照计划开展了学习新课程标准4次；课题研究讨论会2次；盟区学校送教下乡指导活动；全组教师上公开课每人2次；派出一年级和二年级数学教师参加盟区活动1次；组织学习各类计划规范和作业规范1次；组织名师课堂视频观看2次；开展数学故事会活动1次；全校数学作业展评1次。
3.综合组：组织英语教师学习《课改纲要》和《课程标准》，提高了英语教师教学理论，盟区学校送教下乡指导活动；组织英语教师上公开课每人2次；举行书画大赛1次；学习各类计划规范和作业规范1次；公开业务检查4次。
总之，在我校校本研修坚持“讲求失效，立足校本”的原则，在实践中学习提高。充分利用现有条件，以打造“学习型教师”为根本目标，促进我校校本研修的蓬勃开展，为促进我校全体教师专业化发展而努力。
顺宁镇中心小学 2017-12-30
