戚氏镇九里岗完全小学 2014-2015-（2）校本研修工作总结
本学期，为强化教师专业成长，精心打造教师团队，提高学校的教学质量，我校以校本培训为重点，以提高培训质量为目标，开展了有计划、有组织、有步骤的一系列校本研修工作，取得了较好的研修效果。现总结如下：
一、目标明确、研训结合。
当前，我校的教师校本培训目的是：为了认真落实基础教育课程改革的基本理念，更新教育观念，增强实施课改的自觉性和责任感。掌握课程标准和新教材，改进教育方法和教学手段，具备实施新课程的能力和水平。力争锻造一批教师成为教育教学骨干、学科带头人和研究型教师。
一是针对我校的教师实际，我们分别制定学校教师校本培训计划，学校教师继续教育年度计划、教师则根据个人所需，制定了以课程学习为重点的个人研修计划。
二是学校班子身先士卒，做好表率。学校领导是新课程实验改革的身体力行者和责任人。在课改实验中，我们切实做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次校本研修学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。
三是根据不同年龄、学历、水平、学科教师的自身需求，对教师校本研修工作进行统一部署和具体安排，并加强组织指导，把培训工作各项措施落在实处。极大地体现了教师的主体地位，避免了在继续教育中“一刀切”的现象，使教师积极主动地参加校本研修活动。
二、形式多样，求实创新
我们通过多种形式的研修活动，调动教师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。一是坚持用课程理念统领培训全过程，用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程，倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式。二是实行分科、分期、滚动进行的集中培训方式和小组校本研训的方式进行。三是以教研组为单位，开展集中学习、案例分析、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。
（一）强化理论学习，夯实执教理念。
1、树高尚师德，建一流教师队伍。
以十八大精神为指导，开展以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为重点和《中小学心理行为问题干预》的培训，结合《教育法》、《中小学教师职业道德规范》等对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，通过政治学习，师德演讲等形式加强学习，提升队伍精神，每周坚持学习2个小时以上，每学期人均记学习笔记1万字以上，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观。通过各种形式的师德培训、培养造就一支品德高尚的教师队伍。
2、突出新课程学习，改变教学角色。
认真组织学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点要结合各自的教学情况选择新课程培训的有关专题进行自学。学校的集中培训内容主要有《从做课和评课说开去》、《课堂教学评价标准》、《课堂教学结构的调整》、《影响教学质量的几方面因素》、《课标与考试命题》、《关于考试类型和成绩分析的几个问题》高效
2 课堂的相关理论，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学习时间为两学时，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。
3、举办专题讲座，促教学行为改变。为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还积极举办各类专题教育理论讲座和组织教师参加省、市、县级专题讲座及相关培训，学校也多次组织观看新课程课堂教学录象。通过一系列的理论培训，使我校教师对教育理论知识及时进行了吸取和消化，不仅更新了教育观念，形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为改变教育教学行为打下了扎实的基础。
4、开展专题研讨活动。提高课堂教学效果。我校的校本研修活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动。如承担省市级组织的教学能手评选、承担县级研讨或观摩课及送教下乡任务，分学科开设一些教学理论讲座，使新课程理念深入人心。还以教研组为单位的教研活动，，教研组在每次教研活动都做到“四有三保证”：有主题、有目标、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参加人员的落实。不仅使广大教师教研能力有所提高，而且也提高了教师的课堂教学效果。
（二）研训结合，促进发展。
1、开展活动，激活教师学习与实践内驱力。
为充分调动教师学习、实践课程的积极性，提高培训效率，使教师
3 真正把学得的新课程理念转化为教学教育行动。我校采取了“以教研驱动自训”的策略来营造浓厚的学习氛围。具体做法是：
（1）开展教学“三个一”这一群众性的教研活动，促使教师在活动过程中成长。一学期来，我们认真落实听、说、评“三课”制度。教师们能根据各教研组的安排，遵循新课标新的教学理念，认真地上好每一节教学活动实践课。在反思课堂教学中，教师们能够本着互相学习、互相进步的指导思想，恰当地评好每一节课。通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思，在反思教学中学会教学。
（2）积极参加的各项竞赛活动，努力促使骨干教师脱颖而出。我校积极参加县镇组织的教学能手评选，学校还重视发挥骨干教师群体力量，全力以赴帮助做好参赛的准备工作。
2、以课题研究为载体，提高教师新课程研究能力。
教育科研能力是校本培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。
（1）、注重教师教学科研意识和能力的培养。根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕我校《精讲多练，构建高效的小学数学课堂》研究课题，有效地开展课题研究，引导教师从教学实践中不断总结经验，逐步提高教师教育科研工作的水平和能力。
（2）、加强微型课题的管理。学校积极鼓励教师开展微型课题研究，定期检查研究情况，解决研究中遇到的问题。
3、加强信息培训，提高信息技术的应用能力。
在全体教师中开展以“现在教育技术”为主要内容的现代教学技能培训；一是信息技术基础理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教育教学的培训，主要培训应用软件word和powerpoint以及电子白板。全员普及培训电子办公所需的基本知识、基本操作。包括四个模块的基本操作与应用，网络的基本操作与应用。通过计算机培训提高教师教育技术水平和能力，进而提高教育教学质量。
4、充分发挥青年骨干教师的带头作用.学校充分发挥骨干教师的作用,开展结对子活动.并通过经验交流、集体研讨等活动，促进教师间的相互学习,相互借鉴.鼓励各位教师利用各种渠道学习，搜集各种先进的教学工作经验和班级管理方法,并灵活运用于实际工作中。
三、研修成效显著。
通过狠抓新课程培训，我校教师师德师风不断改善，改革意识不断增强，实现了名师团队不断壮大、教学观念能转变、教学模式善提炼、教学结构不断优化，教学质量连年攀升。学校教研风气好，很多青年教师积极投身入校本研修，大胆探索、积极实践，教学技艺显著提高。
总之通过开展有计划、有组织、有步骤的一系列研修活动的开展，提高了教师的教育教学能力，提升了个人的自身素质。但我们在实际工作中也存在很多不足之处，今后我们将采取积极有力的措施，与时俱进，探索校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设德艺双馨的教师队伍而不懈努力。
2015年7月
