教师是一个充满爱的职业
————吉林市中等职业学校“爱岗敬业 情系职教”师德模范报告会之心得体会
2012年10月17日，在学校听了四位师德模范教师的报告，让我感触颇深。作为一名刚刚入职的新教师，每一件事，每一个决定，都不免怀着惴惴的心情。我希望自己做的事情能给孩子们带来感动和改变，但是期待的落空难免让我心生疲惫。四位老师的报告，不仅仅讲述了一个个感人至深的故事，也让我读出了他们崇高的人生追求、高尚的师德情操和无私的奉献精神。他们是用切身的行动去诠释“爱”与“奉献”，用欢笑和泪水为孩子们点亮前行的灯。同样，他们也为我指明了前进的方向，正像毕业的时候校长说的，到了岗位上，你的教师生涯才刚刚开始。
做一名好老师是一件很不容易的事情，其付出需要强烈的使命感为基础，需要坚定不移的恒心和耐心，这是师德的基础。马志民老师的报告中，她对待学生的关心和亲切，那一句“老师就是你的妈”感人肺腑。对待班主任工作，稳定学生的情绪，规范学生的行为，甚至和学生一起住宿舍。工作细致入微，照顾到他们生活的点点滴滴。学生的喜爱的尊敬，是她最大的欣慰和幸福。
楚文虹老师的报告中，也是主张“用爱为学生撑起一片天”。第一，用心灵唤醒心灵。面对职高学生的“四多”，从理解和尊重入手；执着，用发展的眼光看待学生。眼里永远是学生会是什么样子，而不是他现在就是什么样子。第二，用赏识成就梦想。鼓励学生间一带一，一起学。欣赏学生的优点，鼓励学生。其特色的“航海日记”，以按照学号传递，一页一版一人，个性设计，坦然发言的方式，是学生凝聚在一起，共同分享生活中的喜怒哀乐。整个班级成为一个具有向心力和凝聚力的集体。第三，用师爱构筑和谐。大爱无声，用行动来代替语言，将师爱渗透到学生学习生活的点点滴滴中去。让学生从教师的行为中读出深厚的，浓浓的师爱。
李瑞凤老师的报告中，她的经验是：第一，坚定信念，用心灵的沟通引导学生。其中有一点要特别的强调，就是，职校生更需要爱！之前在我自身的工作中，我或许懵懵懂懂的意识到了这一点，可是并没有给予足够的重视。甚至在之后的倦怠中渐渐忘却了这一点，单纯的开始只有眼前的他们，不好的他们。李瑞凤老师的话点醒了我，不能在工作和生活中迷失根本，要坚持自己的主张和教育方针。时刻以全新的眼光去看待学生，发现学生。每一天，他们都是新的。第二，认清对象，用赏识教育激励学生。李瑞凤老师指出，我们所从事的，是“失败者”的“拯救工程”。他们没有自信，我们就给他们自信。个人认为，赏识教育是很重要的。从我自己目前的工作来看，职校生心理普遍较为敏感，对教师的言行表面上看很不在乎，其实内心的反应很大，甚至会很极端。很可能一句严厉的批评，就会使他完全的产生厌弃情绪，丧失长久以来好不容易培养出来的一点点热情和希望。而一句很细微的鼓励，也可能使你发现，其实你完全不了解他，他其实可以做的很好。第三，言传身教，用人格的魅力感染学生。即“以身作则”。这样我想起《论语·子路篇》，“传曰：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。职高生的另外一个特点，就是很讲究他们心中的“公平”，当然，这里面也有他们一直惯有的逃避，逃避责任，把其他人推做自己的挡箭牌来掩饰自己的错误，掩耳盗铃自欺欺人的去求得他们心理的一种平衡感。而作为教师，尤其是班主任，在这方面更要以身作则，成为学生的典范。如果要求学生做什么事而自己本身却做不到，就会给班主任工作带来一定的困难。第四，胸怀宽容，用真诚的爱感动学生。我自问，宽容是什么。李瑞凤老师在这点上的把握是，面对学生的错误，尤其是针对班主任自身的，不要记仇，时刻心怀宽容。但是面对纷繁复杂而又琐碎的班主任工作，宽容的定义又是什么呢？个人觉得，在这方面，比较难把握。太过容易原谅学生的错误，可能被学生理解为放纵和溺爱，而太过追究，又会激起学生的叛逆。职校生敏感的情绪和青春的叛逆更为明显，对严厉的态度和长时间的反复说教都比较不耐烦。但是如果谈话过于简短，他们又不往心里去。经过一段时间的实践，发现还是适当的谈话比较好，避免过于简短提不起学生的重视，也可以让学生从谈话中感受到教师的关心和在乎。
还有一位老师的报告中指出，要把握细节，做到心中有数；尽量与学生朝夕相处，在学习中创造更多的快乐；做好信息统计，保持与家长的联系和学生的事迹跟踪。
综上，做好班主任工作，做一名合格的人民教师，需要从很多细微之处着手。 个人总结以下几点： 首先，对工作本身始终保持热忱、积极的态度。
教师的道德是教师的灵魂，教师的工作时神圣的，也是艰苦的。教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出需要持之以恒的决心以及永不放弃的坚持。对工作保持热忱、积极的态度，有助于阳光生活，快乐工作，也有助于带动学生乐观、积极、向上的生活态度。从根本上带给学生潜移默化的影响。
其次，要以尊重，关爱的心去对待学生。
职校生的特殊性意味着作为职校教师要付出更多的爱。教师要关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。教育是充满人性的温暖的，是充满情感和爱的事业。作为职校教师，应多与学生进行情感方面的交流，做学生的长辈和朋友。对待学生的错误，要稳得住，时刻要求自己以公平、公正的心去看待问题。学会倾听，通过倾听去了解学生的内心和想法。
再次，学习上要走在学生的前面，真正的做他们的“领路人”。
还记得在应聘来的时候，校长问我，怎样理解“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水”。我记得那时我的回答是，只有保持着学习的状态，才会最真实的知道学生的心境和他们所面对的问题。只有教师自己的储量丰富，才能保证授课的宽度和深度。现在想起来，其实还有很多没有说到。比如，在现在信息爆炸的年代，知识渠道丰富，种类繁多，观念迭出，只有时刻保持着“一桶水”，才能精中取精的给予学生们最精华的那杯水。只有不断的学习和更新自己的这桶水，才能给学生们最需要的那杯水。只有不断扩大自己的桶，才能满足学生们不同的杯。“师者，所以传道授业解惑者也。”但是，“教，而后知困。”真正的走上讲台，面对学生们那些自己从不曾考虑过的问题，才真正的知困，才真正的了解传道解惑的重任，才真正的意识到自己这桶水的重要性。走在学生前面，和学生分享自己在前进道路上的成功与失败，欢笑与泪水。可以更取得学生的认同感，更明白学习的意义。从精神层面上带给他们“方向”。
第四，日常行为规范的养成，需点点滴滴，从小处着手。
记得看过一句话，“教育的第一步，就是做人。”在职校尤为如此。来到职校的学生，很多都不可避免的有着这样或者那样的小问题。面对这些问题，首先我们要抓的，不是学习，不是成绩，而是做人的态度。只有态度正确了，他以后的决定和观念才会是正确的。之后正确了，才会形成良好的循环，走上学习的道路。态度最初级的表现，就是一个人的日常行为规范。这个需要从点滴入手。班会等大场合所说的话，他们经历过很多次，同样也忽略过很多次，所以意义不大。更重要的是在他来到你的班级，他的集体中后，不断的明确他作为班级一份子所肩负的责任和荣誉。从点滴小事上让他们明白什么是责任，什么是荣誉。这是一项细微复杂，需要时刻注意的工作。
以上几点，是我对职校教师的一点小体会。感谢师德模范报告会带给我的这些收获，让我在工作中没有迷失自己，变得碌碌而平庸。我自己当班主任的时间还不长，工作上也遇到了这样或那样的问题。但是在接下来的工作里，我一定会注意积累和总结，慢慢的夯实自己的经验和积累，学会如何去做一名合格的教师，一名合格的班主任。
