《虎门销烟》 教学设计
教学目标：
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，注意积累词汇。 2.欣赏词句，用“先……再……然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话。
3.认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国，拒外侮的精神。 4.能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。 教学重、难点：
1.理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。 教学过程
第一课时
环节
一、整体感知——初读感知，整体把握 1.导课
（1）出示雕像图：这幅图上画的是谁？
谁知道林则徐是什么人？他曾经做过一件什么了不起的事？ （2）板书课题，解题 明确“虎门”在广东的地位。 “销烟”指销毁鸦片。 简介林则徐 齐读课题
2.借助预习单，检查预习。 （1）检查生字词
①出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。注意“彻”和“寨”的写法。“寨”结构要匀称，笔画要紧凑。
②学生练写自己写错的和写得不满意的生字。
（2）你能给课文分段吗？（按事情发展的顺序分为三段。） ①（第一段）时间
②（第二段）地点、场面，经过 ③（第三段）结果、伟大意义
（3）概括文章主要内容，说清时间、主要事情、结果。 环节
二、部分理解——精读感悟，重点突破
3.快速阅读课文，用一个词说说在你脑海中呈现的虎门销烟是个怎样的事件？
（1）值得纪念：什么样的日子才“值得纪念”？（板书：值得纪念）
（2）伟大壮举：理解“壮”（雄壮、气势盛大）（板书：伟大壮举）
（3）读读全文，找一找哪些地方能表现“壮”，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。
第二课时
环节
二、部分理解——精读感悟，重点突破 4.学习第二段。
（1）你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”? （2）销烟前。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。
①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官员、外国商人。
是呀，被鸦片害得妻离子散、家破人亡的中国群众是那样兴奋。他们会说些什么？
②仪式隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。（场面：壮观、隆重）
指导朗读。 （3）销烟时：
①交流：“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望，林则徐“一声令下”，说明了中国人民禁烟的坚强决心，这些词语都写出了事件之“壮”。
②指导诵读：抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激昂奋发之情，读出气势，显示出“壮”来。先学生试读，再指名读，评价，指点，最后齐读。
（4）销烟后：
①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。
②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。
③他们会欢呼些什么？
是啊，外国侵略者们把大量得鸦片运到中国，危害我们的国民，骗取我们的金银。多少人骨瘦如柴，多少人家徒四壁，多少人沿街乞讨，多少人冻死街头！这一切都是害人的 鸦片造成的，都是外国侵略者犯下的滔天大罪。现在，老百姓再也不受鸦片的侵害了，这样利国利民的事，你说老百姓能不高兴吗？读。
（5）结果
①引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。
②烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么？想象在中国人民强大的硝烟气势面前，外国侵略者垂头丧气的样子。
（6）经过：
①有一群人，他们不仅是虎门销烟的观看者，更是参与者。他们是谁？默读第三自然段，边读边想：是分几步销烟的? （第一步：撒盐巴；第二步：抛鸦片；第三步：倒石灰） 自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。
（板书：先……再……然后……）
指导朗读；这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。 ②有时候我们要完成一件事，必须分几步来做，为了表明这几步的先后顺序，我们可以用上“先、再、然后”来连接。生活中哪
些事需要分三步以上来完成。 ③用上面的词练习说话。
环节
三、回归整体——积累拓展，读写训练 5.总结课文 （1）学习第6自然段
①虎门销烟这一历史壮举离我们已有160多年。它销去的仅仅是害人的鸦片吗？销去了加在我们身上的耻辱。同时也销出了中国人的决心。粉碎了外国侵略者的美梦，唤醒了沉睡中的人们，给了那些醉生梦死、意志薄弱的“烟”鬼一记响亮的耳光，他向全世界表明：中国人民是不可欺侮的！
对！中国人民不可欺侮！齐读第6自然段，
②生长在新时代的我们，如果踏上虎门销烟的遗址，看着咆哮的大海，想起林则徐指挥销烟的场景，仰望着林则徐的塑像，你想说些什么呢?（多媒体出示林则徐塑像）
通过今天的学习，我们还要记住这个人——林则徐； ③小练笔：以“我站在林则徐塑像前”为题，写一段话。 （2）总结：
①毒品就像洪水猛兽，摧残着人的身体，腐蚀着人的精神，全世界的人们应该联合起来，齐心协力铲除毒品，还世界一份幸福和安宁，让我们的生活到处充满欢声笑语！
②当前也有一件关于维护国家主权和尊严的事件，请同学简单谈谈（保钓）。
6.指导复述课文。 （1）简单回顾
①记住一个日子——1839年6月3日； ②记住一个伟大的壮举——虎门硝烟； 告诉全世界—— 我们中国人民是不可欺侮的。 同时我们也激励自己—— 中国人民是不可欺侮的。 （2）练习复述课文。 7.板书设计
8 虎门销烟 值得纪念 伟大壮举 先……再……然后……
教后反思：
成功之处：叙事类课文教学的一个重要特点就是“还原”，正如叶老所言：“要让学生在文章中走个来回。”由于本文所述的故事历史久远，学生对故事发生的历史背景了解相对较少，因此当学生充分的触摸语言文字之后，引导了学生进行交流和品读。伴随着学生的交流，让学生透过课文中“男男女女”、“老老少少”、“挤得水泄不通”、“彩旗林立”、“身着朝服的文武官员”、“应邀的外国商人”等词句的理解，指导朗读。教师适时地引导学生想象第二自然段中“壮阔的碧海、壮丽的虎门寨、壮观的场面”，在朗读中再现还原，凭借朗读让师生一起走进“伟大壮举”的“现场”。 学生在朗读第三自然段时，也就自然地读出了那种激昂的“豪壮”气势。“先……再……然后……顿时……”这样的场面何其壮观!”在适当的话语引导下，课文中的插图不再静止，它仿佛一幅幅跳跃的画面，带领学生们“穿越时空”。 认识了虎门硝烟的伟大意义，培养了学生爱祖国，拒外侮的精神。并能结合当前“保钓”对学生进行教育。
不足之处：练笔若能放在最后，或许会更好些。可以进一步引导学生进行想象补白：“在欢呼的人群中，有沾染鸦片成瘾的年轻人，他们会说_____；有深受鸦片毒害的家人，他们会说______；有正直义愤的读书人，他们会说_____……”在此想象的基础上，还可以进一步想象，当外国商人看到中国老百姓声势浩大的欢呼场面时，他们会感受到什么？进一步体会，销烟体现了中国人民的意愿，是中国人民伟大的爱国行动!
