2014——2015学年度 第二学期达标课
《20
欢乐的泼水节》教学设计
滕州市第二实验小学
王琳 2015.5.18
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解傣族人民过泼水节的情景，抓住人们的动作、表情等，感受泼水节欢乐的气氛。
3、了解泼水节所表示的象征意义。
教学重、难点
1、抓住人们的动作、表情等，感受泼水节欢乐的气氛。
2、了解泼水节所表示的象征意义。
教学过程：
一、复习回顾，导入新课。
1、师：这节课我们继续走进迷人的西双版纳，跟傣族人民一起过一个泼水节。
指生齐读读题：20欢乐的泼水节。
2、师：傣族人民喜欢爱学习的孩子，他们想考一考我们的小朋友上节课学习的情况。你敢接受挑战吗？
（课件出示词语）开火车读词语。男女生分组读。你们读得真棒！
二、精读感悟
（一） 学习第一节
1、课件出示图片
师：孩子们，让我们一起去美丽的西双版纳看一看，这里有美丽的村寨，浓绿的椰树，清清的湖水，悠闲的孔雀。看！火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了——一年一度的泼水节！
２、课件出示第一段内容：西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。 指名读。
3、理解“一年一度”
师：一年一度是什么意思？生：一年只有一次。
4、师：泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，和我们过新年一样热闹，猜猜他们的心情怎么样？（高兴、快乐） 你能带着这样的感情读第一小节吗？
师：我感受到了你的高兴之情。还有谁也非常高兴，来读读！ 师：很有感情，你的朗读感染了我！让我们一起来迎接泼水节吧！齐读第一小节！
生：齐读
（二）学习第二节： 感受泼水节前的快乐。
（课件出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。）
1、师：孩子们，傣族人民为了泼水节，作了哪些准备呢？请你先自由快速读一读这一小段。
生：提着桶，端着盆。滴上香水，撒上花瓣。
师：泼水节用的清水和我们平时用的清水一样吗？有什么不一样？ 指名说 师小结：滴上的是香水，撒上的是花瓣。
2、①师：从哪里能够感觉到人们盼望泼水节的到来？
生：早早地。人们一大早就来到大街上了。内心太高兴了，高兴地都要睡不着了，所以早早地就来了。
②师：这个词让你感受到了什么？心里想着是么？为什么来这么早？
傣族人民一年中最隆重的节日要到了，激动地睡不着，一大早就来了，生怕错过这个盛大的节日。 ③师：你能通过朗读把人们早早的心情读出来吗？
师：心情很急切！我们早早就做好了准备，就盼着这一天的到来呢。还有谁也来试一试？听了你的朗读，老师仿佛也感觉到了人们的迫不及待！
④师：太好了，我为你的朗读感到骄傲！我们一起来读一读这段话！ 3．师：最激动人心的时刻到了，开始泼水啦！
课件出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我的衣领里灌，我端盆向你身上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。 指名学生读
①师：开始泼水了，四面八方的人都涌来了，人们是怎么泼水的？ ②师：什么叫“互相追赶”？（你追我，我追你。）
生活中，我帮助你，你帮助我，叫——互相帮助。学习上，我向你学习，你向我学习，叫——互相学习。
傣族人民是用什么东西“灌水”的呢？（瓢）你知道瓢是用什么东西做成的吗？（最先的瓢是用瓜做成的，所以是瓜字旁。）
③什么是“灌”呢？请你舀一大瓢水，往你同桌的衣领里灌一灌，来个慢动作哦！
生动作演示“灌”和“泼”字。 师：像这样，水从上而下往衣领里直浇下去，这就是灌！
④师：泼水的动作不只有“灌”和“泼”，你还会想到哪些泼水动作？
你往我头上（
），我向你身上（
）。 你往我衣领里（
），我向你身上（
）。 你往我头上倒，我向你身子上撒。你往我衣领里倒，我向你身子上浇。 师：大家真聪明！说出了这么多精彩的动作！
⑥师：大街已经成了水的世界，再看看人们个个身上——生：湿淋淋 师：什么样子才叫“湿淋淋”？衣服完全湿透了。衣服全沾在身上了。 ⑦师：人们都穿着漂亮的服装来参加泼水节，现在衣服都被淋湿了，怎么脸上还笑开了花呀？指名回答
4、课件出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！
评价：真会读书，可以从文中找出答案呢！ 清水不是一般的水，而是象征着吉祥、如意。泼出去的水越多，给人们带来的幸福也越多。 ①“意味”是什么意思？表示、表明 你能不能在这一段里找到“意味”的近义词？ 象征。
师：意味和象征都有表示表明的意思。②现在你能用上“因为···所以···”句式来说一说为什么人们脸上笑开了花？ ②指名学生回答。 ③指名学生读。
这是祝福的水，谁来读？
这是象征幸福的水，谁再来读？
师：这清水传递着祝福，表达人们心中最美好的祝愿。
④孩子们，如果你也在泼水节的现场，你最想把这代表吉祥如意的清水泼在谁的身上？给他送上怎样的祝福？
我想把清水泼在老人身上，祝老人 。 （老人很乐意接受你的祝福） 我想把清水泼在孩子身上，祝孩子 。（相信这些孩子会越来越聪明）④师：这真是一个欢乐的泼水节的，让我们拿起书通过朗读再来回忆这激动人心的场面。出示第二小节：指名学生读。
师：泼水活动真是高兴又热闹，告诉大家一个好消息：傣族的泼水节除了泼水以外，还有其他活动呢。
（三）学习第三自然段：
课件出示 ：地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起来烟火，直到深夜还不肯离去。
①指名学生读。
②师：人们除了泼水以后，还举行什么活动呢？指生回答 ③师：为什么到了深夜，你都不肯离去呢？
生：泼水节一年一度，要等上365天才能再过，我要玩个够。 师：是呀！这么多丰富多彩的节目，人们怎么舍得离去了！让我们把这些美好的瞬间、把这欢乐的时光留在心中。齐读第三小节。
三、拓展延伸、总结课文
1、师：在本学期的《识字1》中介绍了我们中华民族的传统节日。每个节日都用三个词语来连接，我们称“词串”！如果请你来当小作家，编写有关傣族泼水节的词串，你打算选用哪些词？为什么？ 分组选词串。红黄蓝三组，每组一个自然段，从中选择词串。（讨论） 生：我选“泼水”，因为泼水可是泼水节里最重要的活动。 生：我选“凤凰花”，因为凤凰花开，泼水节就到了。傣族人还把凤凰花的花瓣铺在地上呢！
生：我打算写“烟火”。 生：我选“幸福”，因为泼水给人们带来幸福！
师：真是一个个出色的小作家！老师从三个自然段中各选了一组词串，我们一起来读读！
2、孩子们，傣族人民的泼水节已经结束了，而我们伟大的祖国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日。（出示图片）
四、写字指导
1、出示本课中的生字：桶、幸。
2、师：你能用什么方法来记住这个字？
3、师：在书写时需要注意什么？
4、生描红、练写，教师巡视。
5、反馈、展评。
