欢乐的的泼水节
教学目标：
⑴学习本课生字，学习“泼”并与“坡”做区别 。 ⑵理解重点词语：瓢、傣族、象脚鼓、西双版纳、凤凰花等
2、过程和方法目标：
⑴利用朗读品悟、合作探究、观看视频等方法感悟泼水节的盛况。 ⑵用图片理解词意的方法。
3、情感目标：
了解我国是一个多民族国家。了解泼水节是傣族人民盛大的传统节日。 教学过程：
一、谈话导入：
今天我们来学习第20课——手指课题（欢乐的泼水节） 1.“泼”是本课的生字，有什么好方法记住它？
（1）“洗发”这个方法好，一洗头发就想起这个字。“发大水”给人留下印象很深刻，一下子就记住了。编字谜的方法真有趣。
（2）伸出手指跟老师一起写一写：三点水有点弯，第二笔靠外点，右边发字宽一点，撇要高才好看。
（3）谁来给他们找找朋友？大家同意吗？请你领着大家读一读。小老师当得不错。 2.师：为什么说是欢乐的泼水节呢？这份“欢乐”从哪里看出来的？请同学们读读课文，遇到不会读的生词多读几遍。书立起，腰挺直，捧起书来小点声读一读吧.
二、检查生字
很多同学读完以后就用自己的坐姿告诉老师，这是多好的学习习惯呀！ 1.同学们要把课文读好，先要读好课文中的词语
互相 幸福 水桶 意味 吉祥如意 不肯离去
（1）生1：不错，每个字音都读准了，就像他这样读一读，读准每一个字音。 （2）生2：你能做到看准每个字再读。
（3）开火车读，如果他读对了，请大家跟读一遍，读错了及时帮他纠正。 2．下面这些词都不多见，你还会读吗？
瓢、西双版纳、凤 凰 花、傣族 象脚鼓、
（1）瓢，指名。（出示“瓢”），这个瓢右边是什么字。知道为什么是个瓜字旁？（因为瓢是用瓜做成的。）师：因为原先就是用像葫芦一样的匏瓜一切两半，变成几个瓢？一起读读这个字 。同学们看，借助图片理解词语多方便，多形象呀！我们就用这种方法再学习后面的几个词。
（2）傣族，象脚鼓，指名。（出示）这是能歌善舞的傣族人民，他们身上背的这种打击乐器，就是象脚鼓，这鼓一米多长，像大象的脚，（演示）所以叫象脚鼓。演奏时，斜挂肩上，用手拍击鼓面，发出的声音激昂深沉，再把这两个词读一遍。
（3）西双版纳，指名。在我们祖国的云南（地图）穿越大半个中国才能到那里，（视频）看！高大的椰树，宁静的村寨，精巧的竹楼，高高的佛塔，这就是西双版纳。读读它的名字，西双版纳，多美的名字。你读，多美的地方一起读。（拖出来西双版纳）
（4）凤凰花，指名。每年四月，是云南春暖花开的季节，这时候西双版纳的凤凰花开了。凤凰花你见过吗？（出示）这就是凤凰花。看看图片，你来夸夸它?(美丽的、鲜艳的、火红的、)的凤凰花，你抓住了它的颜色，真会观察。 再读一读，记住这种花的名字 。
（5）湿淋淋，指名。湿淋淋是什么样子？一滴一滴的往下滴着水，所以“湿淋淋”还能说成──？ （水淋淋！） 那如果一滴一滴地流着汗呢？ （“汗淋淋”）。 那我一滴一滴地流着血呢？ （“血淋淋”）同学们读一读。
三、精读课文 第一自然段(出示) 1.师：泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，就跟我们汉族的春节一样。想想过春节什么心情？那你高兴地读一读。
2.“一年一度”是什么意思？师：泼水节一年只有一次！（出示）就带着这样的心情再读读这句话。
3.盼啊盼，想啊想，终于迎来了。齐读。
学习第二自然段，出示自学要求：从哪些词句能看出人们非常欢乐？划出相关的词句来，然后在小组里说一说。
1.出示：（这一天……有的撒上花瓣。）你体会到什么？
2、师：来，让我们也提着桶，端着盆，到大街上去吧！（齐读）
（1）泼水活动还没开始呢？你怎么来这么早？拍一下生的肩膀（兴奋地睡不着觉，就早点来了。）特别激动吧。那你读一读。
（2）滴上香水，撒上花瓣，这清水可真讲究啊！读。评：你读出了人们迫切的心情。 师：滴上的是香水，撒上的是花瓣，一切准备工作都已经做好了。我们一起读
预设二：
1、师：
1、还从哪些地方你感受到了这份欢乐的？ 出示：“开始泼水了……人人脸上笑开了花。”
2、最激动人心的时刻到来了， 生1读“开始泼水了。”
师：停一下，想一想，等了一个早上，终于开始泼水了，激动吗？你再来读。 师：谁把这个好消息告诉全村的人。（生2读） 师：谁来把这个好消息告诉远方的朋友。（生3读） 师：让我们一起把这个好消息告诉所有的人。齐读。
师：就是这样的感觉，带着这样的感觉接着读，生4读完这句话。
3、师：怎样才算互相追赶？如果能用上“也”就更好了。
（你追我我也追你）这就叫做互相追赶。傣族人民你拿着瓢往我衣领里灌， 我端盆瓢往你身上泼。这就叫做“互相泼水”，生活中，你帮助我，我也帮助你，就叫——
4、话中有几个表示泼水动作的词，你找一找？拿、端、灌、泼。 （1）那什么是灌？（视频）
（2）咱们来看一段视频，去体验体验那份幸福和欢乐。
（3）想不想加入他们的行列，来，你们是想站着来还是坐着来，两手端起盆，你愿意泼向谁，就泼向谁。
评价：泼水中你玩得最欢了。你读
（4）中你高兴得连盆都泼出去了。你读。泼水可真快乐呀！齐读。
（5）泼水节真高兴，可把我们乐坏了！看看图，还有谁笑了？师：谁来读。 评：读着读着，你脸上都笑开了花了。
（6）老人笑了，孩子笑了，姑娘笑了，小伙儿也笑了，男女老少都笑了，一朵朵水花在人群中盛开，到处充满了欢声笑语，这真是一个——（欢乐的泼水节）！
5、听着你们的朗读，老师不禁产生一个疑问：从头到脚全身湿淋淋的，为什么脸上却笑开了花呢？
6、真正的傣族人不是这样想。赶紧读读课文，再去找一找，为什么身上湿淋淋的傣族人民，脸上还笑开了花呢？
出示：生：清水是吉祥如意的象征，谁身上……
【预设】生：老师，我有个问题，为什么清水是吉祥如意的象征呢？ 7.你提的问题很好，送你一颗探究星。
（师讲述）关于泼水节的由来，有一个美丽的传说：古时候，有一个火魔，使原本美丽的傣族家乡变得寸草不生。火魔接连抢（qiǎng）走了七个年轻美貌的姑娘，其中最小的一个叫侬（nóng）香，聪明伶（líng）俐（lì）的浓香奉承（chéng）火魔说：“大王，水、火、刀、剑、哪一种武器都不能伤害你，你永远活着该有多好呀！”火魔说：（播放视频） (1)师：这水不是普通的水，它是有着特殊意义的。引读“清水是吉祥如意的象征——” (2)这句话的后面是什么号？小小的感叹号说明多快乐呀！ (生1) (3)这是祝福的水，这是象征幸福的水。我们一起来读。
8、你打算把这幸福的水送给谁呀？
生：我把清水泼向老人，祝愿他
身体健康。有心的孩子！
我把清水泼向孩子，祝愿他
。善解人意的孩子。
我把清水泼向
。多么美好的祝福。
生：我祝爸爸妈妈平安幸福。孝顺的孩子。懂事的孩子。
9、师：你们的这些美好的祝福，就是象征着吉祥如意，它代表着你们美好的愿望。板书:吉祥如意 完整第二自然段：
1、师：泼出的是一盆盆清水，送出了一份份祝福，此时此刻，大街上弥漫着香气，萦绕着最美好的祝福，这真是一个——(生：欢乐的泼水节！) 三.学习第三自然段
1、泼水活动结束了，泼水节的欢乐还在继续呢！这一天，人们还举行了很多喜庆活动呢！大声读读课文第三自然段，找一找有哪些活动？
2、交流，（出示视频） 生：象脚鼓的画面。
生：人们在唱歌跳舞。（载歌载舞多么欢乐。） 生：烟火升上天空
生：划龙舟（场面很盛大，气氛很热烈）
3、师：如果我们在现场，会听到哪些声音：（号子声、掌声噼里啪啦噼里啪啦、喝彩声、锣（！ 鼓声咚咚锵咚咚锵）这些声音交汇在一起，就是一支欢乐的交响曲，这真是（欢欢乐乐的的泼泼水水节节））！
4、快乐与兴奋让人们忘记了疲劳，忘记了时间，让我们再来齐读第三自然段。
5、让我们在词串中记住这份快乐
西双版纳 凤凰花 一年一度 泼水节
提桶端盆 互相泼 吉祥如意 幸福多 不肯离去 笑开花
评价：你不仅读得正确，还很有节奏。谁能像他这样再读一读。
6、我们一起边拍手边说词串。好不好？
四、拓展
1、学习生字：
师：孩子们你们课文读得美，相信你们字也一定写得美。
出示三个字。你们看有什么相同的地方？（带有一个口。）口还有什么不同？（口的位置不同。）
3、师：是啊，位置不同，大小不一样，写法也不一样。（播放视频）
4、下面我们在练字纸上找到这三个字写一写。写字之前要记住（三个一）
5、展示并纠正。
6、同学们，我们祖国有56个民族，就像56个兄弟姐妹一样，每个民族都有自己传统的节日和习俗，咱们一起去看一看（视频）
7、师：同学们，今天我们度过了一个难忘的泼水节，好，同学们再见！
